2022年第三节《测量小灯泡的电阻》说课稿 .pdf

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1、名师精编精品说课第七章第三节测量小灯泡的电阻说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用“测量小灯泡的电阻”，作为欧姆定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的发现，提出新的问题， 促使学生把前后知识进行联系，完成知识的系统化。“ 测量小灯泡的电阻 ” 本节主体内容是利用电压表、 电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，井最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。本实验也是中考考察的热点，是各省、市必考的内容之一。2、教材编写思路及结构特点以往的教材在安排这一内容时，是对定值电

2、阻进行测量，最后用“多次测量取平均值”的方法来减小误差。新教材安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”， “比较计算出的答案”从而能看出其中规律。如此安排，可以通过对数据的分析和处理，培养学生信息处理能力和探究能力，有助于学生认识温度对于导体电阻的影响。二 学生分析1、学习任务分析本节内容要求学生通过小组互助合作设计实验电路、设计实验步骤、 选择实验记录表格、学生动手实验、并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出灯丝的电阻随温度的升高而增大的结论。特别是关注滑动变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生自主合作学习的能力进行培养与再提高。2、学生情况分析学生刚刚学习了“欧姆定

3、律”，对电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器的使用还不是很熟练， 在这种情况下来学习本节课， 可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。（2）能否准确的连接实验电路。（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。三、三维目标设定1、知识与技能：学习一种测量电阻的方法2、过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度与价值观：培养学生实验操作能力、信息处理能力、合作能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品说课四学习重点、难点（1）学习重点：实验设计（2）学习难点：分析出

4、灯丝电阻的特点五、教学过程设计1、教学设计理念第一环节：知识回忆第二环节：打开自主互助探究之门。第三环节：发挥群体智慧，设计、操作实验。（学习重点）第四环节：发现与拓展。（学习难点）第五环节：学以致用第六环节：反思与交流学生学习设计理念：知识自主回忆- 设计实验 -操作实验 -得出结论 -反思交流2、教学过程（1）课前准备根据本节课的教学要求和自主互助学习型课堂的要求，我精心设计了本节课的导学案。提前下发，学生进行了预习。实验器材提前准备完善。（除本实验需要的器材外，每组准备一个大灯泡）（2）学生学习过程第一环节： 知识回忆，通过对以前所学知识的回忆，主要是给学生提供一个竞争的舞台。（做一做，

5、哪个小组做的又快又好！）我设计了三个试题，分别是关于1 滑动变阻器、 2 影响电阻大小因素、3 有人说，导体的电阻R 跟它两端的电压成正比，跟电流成反比。 ”这种说法对吗？为什么？通过学生互相问、 互相帮助、互相检查的多种学习方式， 为后面动手实验、分析得出实验结论做了铺垫。第二环节：打开自主互助探究之门学生观察大灯泡的灯丝，设疑，怎样知道灯丝的电阻？以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，又激起学生想解决问题的欲望。第三环节：发挥群体智慧，设计、操作实验。在自主学习、合作互助的基础上，以小组为单位进行班内交流展示。活动一：明确实验目的、实验原理、实验电路图、实验数据记录表格。精选学习资

6、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品说课这部分内容由于布置了课前作业，学生已有准备。采用小组成果展示将实验原理、电路图，选择实验表格。其他小组同学交流，对展示的答案提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来，呈现在学生面前。直到大家都满意为止。 （见解独特、思路清晰奖励红星）活动二：完善实验操作步骤。实验步骤制定的是否合理、完整，直接影响到数据的测量和实验正确结论得出。首先，通过小组讨论、交流的方式，选出四组实验操作步骤制定得较为完整的实验报告。用投影仪将四份实验报告同时显示在大屏幕上。第二，采用分组讨论的方法，总

7、结出四份报告中实验步骤设计合理之处。第三，每位同学再拟定一份完整的实验步骤。最后，用大屏幕显示正确、合理的实验步骤，使每一个学生能够明确怎样进行实验操作。（表现突出的小组奖励红星）活动三：分组实验。这部分内容是学生的薄弱之处。为了能让每个同学都能正确连接电路，得出实验所需的数据，我采取这样的方式来进行的：第一：每组六个人，两名操作员，一名记录员，一名观察员，一名数据处理员，一名汇报员，即分工，又合作。这样做既让每个同学都有动手操作的机会，又培养了合作能力。第二：在实验操作之前，大声读导学案温馨提示，为得出导体电阻与温度的关系做准备。第三：学生动手前，设计一个抢答环节，比一比，哪个小组能说出最多

8、的实验注意事项，胜出着奖励一红星。第四：学生动手实验，老师不断巡回指导。第五，实验完成最早的四个小组把实验数据板演到黑板上。其余小组结果展示到投影仪上。（视情况对表现突出的小组进行红星奖励）第四环节：发现与拓展。（学习难点）这部分内容包括两部分：第一：根据欧姆定律用得到的实验数据求出小灯泡的电阻。应用欧姆定律的相关练习，学生已经做了很多，所以大多数学生都能得出小灯泡的电阻值。 这一步要进行学生活动， 让学生动手计算， 教师提供展示结果的平台。第二：得出小灯泡的电阻随温度的升高而增大结论。通过实验数据的分析，学生可得出小灯泡电阻不同， 由于事先已提示学生观察小灯泡亮度和小灯泡的温度，一少部分学生

9、自然就联想到小灯泡电阻值的变化是由于灯丝温度的变化。可留 3-5 分钟学生讨论交流。 由于此结论是本节课的难点，有的同学还得出小灯泡电阻的变化是由于小灯泡亮度的变化，这时，老师可引导学生分析灯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品说课泡亮度只是表面现象， 导致亮度变化的原因是温度的变化，并说明此知识点再电功率一章会学到。第五环节：学以致用针对学生实验结论的得出，设计针对性的练习题，趁热打铁，加深学生对实验、及结论的巩固。第六环节：反思与交流此环节又是课堂内容的升华，已超出单纯的知识性的掌握，更重要的是更重要的

10、是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。大大增加了学生表达、交流、思维碰撞、展示锻炼的机会，提高了学生多方面的能力。六、总结本节课的巧妙之处在于 -课前充分的准备；设计实验步骤的稳扎稳打；强弱联手的分组方式； 采用多种活动方式， 提供学生竞争的舞台， 充分体现了自主互助，合作交流的新课程理念。七、教学反思实验操作过程中，普遍出现了这样一个问题学生连完电路，闭合开关后，由于滑动变阻器的阻值过大，小灯泡不亮，此时只需调节滑片，减小连入电路的阻值即可。但学生却以为出现故障，不知所措。今后在教学中，应引导学生对实验现象进行分析， 并加强此类问题的联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页