苏教版语文一级上册《识字》教学设计戴慧萍.docx

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1、精品名师归纳总结苏教版语文一年级上册识字4教学设计玉溪三小戴慧萍设计理念：1、教学要凭借教材，但又不能囿于教材，处理教材要有创新，对教材作适当的组合、拓宽和延长，把文路、教路、学路三者和谐的统一起来，促进同学语文综合素养的提高。2、有效教学要求同学形成新的学习方式，提倡同学主动参与，乐于探究， 勤于动手， 培育同学搜集和处理信息、 猎取新学问的才能。 教学中要重视同学爱好的培育，情感的激发，语言的感悟积存，学习方式、习惯及价值观的养成。教学目标1、运用识字方法学会本课6 个生字，激发识字爱好。2、明白一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。渗透乐于助人、爱护益虫的训练。教学重点：学会本课 6

2、个生字， 看图熟悉本课的生词。教学难点：明白一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。教学预备：多媒体课件、挂图、词语卡片。教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：小伴侣们，今日老师给你们带来了一位伴侣。看，它是谁？（课件出示：小蜜蜂图片）2、师：知道小蜜蜂来干什么吗？原先昆虫们要举办才艺展现会了，小蜜蜂负责报名工作。都有哪些昆虫了？它们的名字就藏在我们今日要学的识字4中。（板书课题，同学齐读）二、明确目标，自主识字1、现在，请小伴侣们闭上眼睛。（贴挂图）让我们一起随小蜜蜂去郊外，看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看有哪些昆虫要报名。动身啦！郊外到了，请小伴侣们睁开眼睛。谁来说一说

3、，你看到了什么？2、师：这么多的昆虫要报名，可是有许多昆虫的名字小蜜蜂不熟悉，你们情愿帮忙它吗？那就让我们打开课本翻到100 页，读一读识字4 的词语吧。（明确读书要求：借助拼音自由读词语，读准字音，遇到难读的的方多读几遍。）3、同学自主识字，老师巡察指导。三、汇报检查，重点指导 1、指导学习：观看、采集、昆虫。（1）咦，一群小伴侣也来到了郊外，他们在做什么了？（2）（出示图）图上的小男孩在做什么？认真的看，那是“观看”（3）出示词串“观看” ，教学“观看”。（4）（出示图片）师：图上的小女孩在做什么？捉蝴蝶，也就是“采集”蝴蝶。（5）出示词串“采集” ，教学“采集”。（6）哦，用来他们正在观

4、看、采集昆虫，预备做成标本了？（7）出示词串“昆虫” ，教学“昆虫”。指名读、齐读。你怎么记住“虫”字了？（出示蝴蝶标本）这就是用蝴蝶做成的标本。蝴蝶种类许多，特别美丽。（8）齐读词串：观看、采集、昆虫。2、指导学习：田野、树林、花丛。（1）（出示图）小伴侣们，郊外是昆虫们的乐园，可昆虫们看到我们来了，不知道我们要做什么，都藏起来了。我们找一找，看看哪些的方有昆虫了？（2）依据回答出示三个词。指名同学带读。齐读。你怎么记住“田”字了？3、出示一、二行词串，齐读、去掉拼音读。4、指导学习：螳螂、蚂蚁、蟋蟀。（1）师：站在郊外，小蜜蜂迫不及待想熟悉昆虫们了。让我们把藏着的昆可编辑资料 - - -

5、欢迎下载精品名师归纳总结虫们喊出来吧！（昆虫们，出来吧，我们是来和你们做伴侣的。）看，昆虫们出来啦！（出示图）昆虫们的名字都会读了吗？下面让我们帮忙小蜜蜂来熟悉它们的名字。（分别出示图片和词语指导同学读。生字“蚂蚁”在词语中用红色标注。）（2）师：你是怎样记住“蚂蚁”两个生字了？（依据同学的发言，师相机指导）用部件组合法记忆“蚂” 。用部件组合法加数笔画记忆“蚁” 。（3）蟋蟀，又叫“蛐蛐”，你们听过蛐蛐叫吗？（出示蛐蛐叫声）蛐蛐叫声很好听， 可是， 你知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的摩擦产生的。（4）师：下面，让我们再来读一读刚刚熟悉的这三种动物的名字吧。（同学齐读）师：小

6、伴侣们，你们帮忙小蜜蜂熟悉了这三种昆虫的名字，它可兴奋了！2、指导学习：蝴蝶、天牛、蜻蜓。（1）师：可是，又有三个昆虫的名字难坏了小蜜蜂。想来看看是哪三个吗？（分别出示动物图片和词语，指导读）（2）细心的小伴侣们，快来沟通一下，你是怎么记住这两个个生字的.（3）哪些小伴侣捉过蜻蜓？你们知道吗？蜻蜓是昆虫世界的除害飞行家。蜻蜓每秒鈡能飞40 米左右，仍可以连续飞行1 小时后着陆了！它的眼睛由1 万多只小眼组成，称作“复眼” ，飞行在 9 米以外的小害虫都逃不过它的眼睛。蜻蜓益虫， 像蜻蜓这样的益虫大自然中仍有许多，请你们回家去搜集有关材料，并且向你身边的人提出倡议，每个人都要爱护益虫，而不要捕获

7、它们！师：小伴侣们，你们帮了小蜜蜂的大忙，可把小蜜蜂乐坏了，它直夸你们的识字方法多了！3、回来词串，整体巩固。（1）师：下面让我们和小蜜蜂一起点名吧。（出示昆虫名字）男女生赛读。全班拍掌齐读词串。去掉拼音齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）你们发觉了吗？除了“天牛”外，其余的字都带有一个什么字？在这些字里“虫”字是它们的偏旁，我们读虫字旁。这说明带有虫字旁的字都和昆虫有关。（3）小伴侣们读得这么精确，小蜜蜂可佩服你们了。现在，让我们把刚刚学过的全部词语再读一读（出示全部词串。）开火车读。齐读。去掉拼音读。四、嬉戏巩固，活跃课堂1、师：小伴侣们，小蜜蜂和你们一起点完了名，

8、它可感谢你们了。现在，它想和小伴侣们玩一个嬉戏，你们想玩吗？这个嬉戏叫：闯三关， 闯过三关的小伴侣就是成功者。2、第一关：比一比哪位小伴侣做得正、听得认真。3、其次关：出示词语卡片，指名同学读。4、第三关：让读对的同学上讲台把词语贴在图中相应的位置。3、看挂图齐读词语。 五、拓展练习，训练思维1、小伴侣们，嬉戏玩完了，你们看，大自然的昆虫可真多吖！老师最喜爱的是“蚂蚁”。由于蚂蚁的力气可大了，一只小蚂蚁可以举起比它自身重好几倍的东西。老师仍喜爱它勤劳。 你们喜爱谁了？为什么？小伴侣们仍知道哪些昆虫的名字？2、师：小伴侣们知道得可真多！现在，我们来帮小蜜蜂给昆虫们报名。（出示报名单）才艺展现报名

9、单小小大力士弹跳高手歌 唱 家 舞蹈家除害飞行家3、师：你们看，昆虫们都适合报哪些项目了？为什么？（四人小组争论交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流）4、指名沟通。5、师：你觉得小蜜蜂仍可以给昆虫们设立哪些展现项目？说说你的理由。6、师：小伴侣们，给昆虫们报完了名，我们发觉这些昆虫真是各有各的本领，真了不得好，让我们再来读一读这些昆虫的名字吧。（全班拍掌齐读词串）六、自主观看，学习写字1、指导写字。师：在小伴侣们的帮忙下， 小蜜蜂最终帮昆虫们们选定了才艺展现项目。下面就让我们一起来填填报名表吧。可是小蜜蜂又犯难了，原先它遇到新问题了：有几个字不会写。（1）出示本课生字。你们认为哪个字比较难写？（老师范写）（2）师：怎样在田字格里写好这些字了？请小伴侣们认真观看笔顺表，然后练习给生字描红。2、同学描红，老师巡察指导。七、总结学习，布置作业1、师：小伴侣们，在你们的帮忙下，小蜜蜂不仅熟悉了参与才艺展现昆虫们的名字，仍学会了写昆虫们的名字，并且和你们成了伴侣。瞧，它多高兴吖！它在说：“感谢你们，助人为乐的小伴侣们！ ”（出示：小蜜蜂笑脸）2、师：可是小蜜蜂仍有一个愿望，就是想熟悉更多的昆虫伴侣。请小伴侣们课后搜集昆虫图片，认一认它们的名字，下节课来介绍给大家。可编辑资料 - - - 欢迎下载