人教版小学音乐一级下册《咏鹅》教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载咏鹅教学设计教学理念：咏鹅借诗歌与音乐的结合，增强对同学的艺术感染力。通过同学的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延长，充分表达以爱好爱好为动力、面对全体同学、重视音乐实践的基本理念，从而达到培育同学的音乐审美才能。教学分析：咏鹅这节课的主要内容是环绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与咏鹅的视频导入新课，激发同学读诗的爱好。运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让同学在听觉、视觉观赏之中加以朗诵、吟唱。把音乐、语言、舞蹈、表演完善融合在一起，使

2、之感受到咏鹅这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高观赏的审美乐趣。教学目标 ：1 、通过学习歌曲咏鹅品味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象 ,并引导同学用自信的声音演唱歌曲。2 、明白反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。3 、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以表达。教学重点：通过学习歌曲咏鹅品味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象闲适闲适。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

3、 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具预备：电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们， 今日有一只小动物来给我们交伴侣，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌 伸脖子。（鹅）鹅是一种体态文雅的动物，常常自由闲适的漂浮在水 面上，走起路来摇摇摆摆， 古代闻名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿态和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。看，老师手里有好多鹅，它们就喜爱和上课表现好的同学交伴侣，我们看看今日会有哪些同学和老师手里的鹅成为伴侣。”唐朝的骆

4、宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料） 咏鹅这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与同学齐读。二、听音乐，回答疑题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（师播放歌曲：听一听）。大家认真听咏鹅这首歌看谁听的认真，“你能说说显现了几次吗？”（4 次）（师播放课件） 同学们认真看

5、大屏幕， 你发觉了什么？这位同学说课本咏鹅 这首诗只显现两次，为什么我们要唱四次？原先是有一个小怪物在作怪。“一对小眼睛，一条细胳膊，一只大粗腿”。加 深同学对反复记号的记忆，并讲解反复记号在歌曲中是如何运用的， 并请同学到讲台指出反复记号的正确用法。由于这首歌的旋律当中显现了这种记号（反复记号），由于有了 它，才使得反复跳动记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些的方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍终止的的方使用了反复记号。其次处在鹅的叫声终止之后显现的，因此，这之间 的部分要重复演唱。三、按节奏读歌词（师播放课件： 按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌

6、词）。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天 歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波2.鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载听完之后，你发觉了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原先吖，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来拍手练习一下第一种节奏，为了能读精确，我们在读到休止符的时候拍一下肩膀

7、，来我们一起试试。伸出你的手，做好预备鹅 鹅鹅 曲项 向天 歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波咏鹅这首歌曲表现的是鹅从远处向近处游来，自由闲适的唱着歌，我们一起来看一下动画，看看哪部分表现的远处的鹅，哪部分 表现的近处的鹅？设计意图： 播放 Flash 动画课件，更加形象的营造了歌曲的意境，让同学“视”“听”结合，全身心的投入到音乐中来。四、学唱歌曲律动表现1、请同学们随老师唱、跟琴听唱。设计意图：学习歌曲时，采纳听唱法，通过反复听赏，使同学 获得了音乐美感， 让同学在反复体验中获得了对音乐的感受和懂得。2 、同学随琴集体演唱。3 、律动表现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

8、 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师示范动作， 同学们也可以发挥自己的想象，时而仿照鹅在水中游的姿态，时而仿照鹅伸长脖子高声唱歌的形象把鹅的各种形 态活灵活现的用动作表现出来。五、分组表现：咏鹅这首歌表现了鹅在水中由远及近的游来，闲适得意的唱着歌，我们前后分成四组， 来一起唱，让老师感觉鹅是从后面对讲台游来好吗？从前向后依次分1 、2、3、4四个小组用声音表现鹅由远及近的 游来

9、：第一遍由4 组唱，其次遍 3、4 组唱，第三遍 2、3、4 组唱，第四遍全体同学唱， 让老师感觉有一群鹅从教室的最终排始终游到讲台上来。小结：同学们，你知道这首诗的作者他是7 岁时就能写出这么美的一首诗， 我们大家现在也立刻7 岁了，你们是不是也会有更好的创作了？课后请大家用自己喜爱的方式表现漂亮的大白鹅，让我们带着欢快的心情仿照着欢快的鹅终止这节课吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

10、 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载小青蛙找家教学目标： 、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家。、仿照青蛙蹦跳的动作，并精确的同音乐一起开头终止。、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。教学内容：小青蛙找家 选自一年级上册音乐教材， 是一首富于儿童乐趣的歌曲。它以明欢快泼的旋律塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩可爱的音乐形象，本课与学校生的生活比较贴近，便于同学从中受到训练。教 学时运用嬉戏的方式，增强了趣味性，既培育了同学的乐感，又达到 了同学动作和谐才能的提高。并且让同学体会到爱护大自然的重要性，受到良好的思想品德训练。教学重点：学唱歌曲并进行嬉戏

11、和创编活动。教学难点：演唱歌曲时能够较好的表现出心情。教学预备：多媒体课件、电子琴教学过程： 一、情境导入1、 师：小伴侣们，今日有一个很欢快的小家伙来参与音乐会！让我们来看一看！（多媒体出示谜语）突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂的上跳水里划唱起歌来呱呱呱请小伴侣猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（同学回答）师：对了它就是我们的好伴侣小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草的上，它们特的捕获害虫，是庄稼的好伴侣。师：我们要怎样爱惜小青蛙？生：自由答。师总结。（从小培育同学爱惜动物，爱护大自然的意识。）2、你们能仿照一下小青蛙的动作和声音吗？生仿照。（师评判）3、小青蛙能来参与动物音乐会，可兴奋了，听他

12、们正在纵情的唱歌 跳舞，多么高兴啊（师放二胡齐奏曲小青蛙，边放边讲解）渐渐的，天黑了（以紧急快速的二胡拨弦开头），天上下起了 濛濛 细雨，小青蛙却仍在开心的玩耍。雨越下越大（双弦半音渐进），仍夹着狂风（连续滑音式） ，然而小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们玩的更起劲了（钢琴低音表现）雨过天晴（二胡长时值的泛音）渐 渐的，云雾散开了，一声鸡叫划破长空，大的清醒了，小青蛙最终战 胜了狂风暴雨的突击，又开头欢唱起来。小青蛙们又跳又唱，把欢快 的歌声传遍了四周八方师：小青蛙们靠自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - -

13、 - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载兴的预备回家了二、学习歌曲（ 1）师：有几只小青蛙，他们想要回家。老师已经想好第一句了，你们想听听吗？老师完整唱第一句（几只小青蛙，呱，要吖要回家，呱）同学来做小青蛙，老师来唱，同学做动作学唱第一句。（ 2）小青蛙一边唱歌一边跳着找回家的路！它们是怎么做的了？跳跳、呱呱教学其次部分：（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱）（ 3）师：小青蛙唱着我们编的歌，最终高兴奋兴的回到了家。老师有

14、感情唱最终一句（小青蛙回到了家，呱）同学学唱3、师：现在老师把这首我们自己编好的歌曲完整的唱一遍，已经会唱的小伴侣可以轻轻的唱老师表演唱生跟范唱，老师指导演唱两处歌词的感情分析歌曲中青蛙叫声的节 奏，出示卡片，请同学朗读，引导同学，当小青蛙找不到家的时候， 心情很伤心，所以走路很慢，叫声节奏为跳跳|呱呱 |跳跳 |呱呱 |。当小青蛙找到了家，心情很欢快的时候，它走路的速度也自然加快了， 叫声节奏为跳跳跳 |呱呱呱 |跳跳跳 |呱呱呱 |。启示同学联系自己的情感来表现 （要求同学把小青蛙找不到家和找到了家的心情表现出来。 ）4、师：小伴侣们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得

15、真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演唱，想怎么表演唱就怎么表演唱。带入小青蛙的动作 ,跟着课件再唱 6、师：真好！刚才老师发觉有几只小青蛙表现很不错。来！给你们 戴上头饰和老师一起表演，好吗？他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们 ,你们情愿带着我们一起来找家吗 .律动三、创编表现1、师：这阵暴风雨让很多小动物找不到了回家的路，我们也帮它们 编首歌好吗？让我们来看看仍有谁找不到家了，出示。我们来帮帮它们吧！请同学自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗： 跑跑、汪汪。（师：好聪慧的小伴侣！ ）假如是小鸭子了？小鸭子游游、嘎嘎。同学依据创编的歌词分别演唱。（师

16、：一年 X 班的小伴侣你们是最棒的！ ） （多媒体演示返回动物王国） 2、师把同学分成三组，每组选一组长。每组小伴侣选定一个动物，看哪个小组的小伴侣们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。（同学分组编创，老师巡回指导）3、师：时间到了，小伴侣们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们鼓掌夸奖！四、完善结课1、生：谈自己的收成。师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，仍帮忙动物王国的很多小 动物都编出了好听的歌。 小动物都是我们的好伴侣， 我们肯定要爱惜他们,让它们在大自然的家中欢快的生活。现在就让咱们唱着悦耳的 歌，回到咱们的班级。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载