2022年第二单元教案doc .pdf

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1、学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题1、小贝壳课时1 教学目标1. 认识 12 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 课文内容，了解贝壳的特点。教材分析重点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。难点认识 12 个生字。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）小朋友们，你们见过大海吗？教师出示大海的挂图，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！你们见过贝壳吗？展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。今天我们一起

2、和小贝壳交朋友吧！（教师板书课题） ，大家一起读题目。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪 12 个生字？怎样读准字音？ 2、小贝壳有什么特点？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、新-课-标-第-一-网2、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、学生自由练习朗读课文，

3、注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一小组展示：1. 教师范读课文，学生一边听一边找生字。2. 反馈找生字情况。3. 认读生字。(1) 小组内自主学习生字。(2) 指名反馈。(3) 教师出示生字卡，全班齐读。(4) 游戏巩固。4. 朗读课文。5. 学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？二、读文，理解内容1、朗读课文，进入情景。2、想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。 ）3、的好奇。4、（1）老师结合有关资料，介绍贝壳的知识。（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。5

4、、（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。（2）学生自由练习读第二节诗。（3）引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。6、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不

5、明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：小贝壳b i ko s su n w i 贝壳告诉算为du n ti o l d i zh对那条录带支板书设

6、计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题1、小贝壳课时2 教学目标1. 巩固生字，学会写其中的8 个生字。2. 背诵课文。3. 激发学生热爱大自然的思想感情。教材分析重点识字、写字。难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）出示生字词语卡片，让学生读一读。认读下列词

7、语，积累词语。朗读课文。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、采用什么办法记住八个生字？ 2、如何理解课文内容？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页学习必备欢迎下载2、 小组讨论识记方法。 （教师提醒学生

8、利用学过的识记方法如“加一加”、 “减一减”等。）3、个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、学习生字，识记字形1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2老师教读、齐读等。34加” 、 “减一减”等。）5二、总结全文，拓展想像1. 教师让学生出示自己带来的贝壳。2. 指名说说自己的贝壳是怎么来的。3. 引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？4. 以回答的方式朗读课文中相关的句子。5. 看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？三、朗读课文1. 学生以小组为单位，互相读课文。2. 学生自由大声读。3. 指名读，其他评议。4. 大

9、家试着读一读。5. 老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6. 学生学着老师把课文读好。四、指导写字1. 出示生字词卡，指名认读。2. 开火车认读。3. 指名说说自己是怎样记住这些生字的。4. 教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5. 让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6. 教师范写，学生跟着书空。7. 学生写字，教师个别辅导。8. 作业展示，集体评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题

10、还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（三） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（四） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一

11、谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：小贝壳问： “你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”答： “那是条条录音带，录下大海一支歌。”板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题2、谚语三则课时教学目标1、喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。2、借助拼音认识12 个生字，正确、工整地书写8 个字，感受汉字的形体美。3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。教材分析重点

12、认识 12 个生字，会写 8 个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。难点初步感知谚语告诉的道理。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）回忆以前读过的谚语，背给大家听。教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪 12 个字？采用什么方法记住他们？ 2.什么是谚语？ 3、谚语包含了什么意思？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提

13、出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。2 再字读课文，自主解决不懂的字词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页学习必备欢迎下载3 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、初读感知，认读生字1. 教师范读。学生圈画出生字。2. 学生自读生字，然后自由读文。3. 反馈学生认字的情况。(1) 以游戏方式认生字：找伙伴。(2) 请拿到书签的小朋友读他

14、们手中书签上的谚语。(3) 教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。(4) 同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(5) 教师组织学生反馈生字的识记方法。(6) 开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。4. 朗读课文。(1) 小组自由读。(2) 指名读，集体评议。(3) 小组读。(4) 教师范读，学生评议后，学着老师读。二、感悟谚语蕴涵的道理1. 出示： “春光无限好，做事要赶早。 ”2. 学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3. 请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。4. 同样方法理解别的谚语。5. 教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每

15、个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。三、再读，巩固理解，加深印象1. 出示谚语，学生朗读。2. 指名背诵，说说自己背诵的技巧。3. 集体背诵。4. 教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。5. 你们还记得我们上节课说什么是谚语吗？6. 那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢？四、指导写字1. 引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。2. 集体反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页学习必备欢迎

16、下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（五） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（六） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加你们还知道哪些有关时间的谚语或故事？学了这一课，你们觉得自己应

17、该怎样珍惜时间呢？（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：谚语三则y z w xi n n r语则无限赶如Zhu n n l o t sh n b i 壮努老徒伤悲板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题3. 顽皮的阳光课时1 教学目标1. 认识 12 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，读

18、中感悟阳光的顽皮可爱。教材分析重点认识 12个生字。难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）小朋友，你见过阳光吗？有什么感觉？学生根据教师的提问说说自己的感受。我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给我们带来了温暖，他是我们的好伙伴。今天我们一起来学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗？（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪 12 个生字？怎样读准字音？ 2为什么说阳光很顽皮？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该

19、学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、学生自读课文，学习生字。2、自由读课文，圈画出本课的生字新词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是怎样记住这些生字的？个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、设疑导读，自学生字1、出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一

20、读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？2、检查生字的认读情况。教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。3、检查读文的情况。(1) 教师范读后，学生评议。(2) 让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3) 指名反馈读，学生评议。(4) 小组读。(5) 全班小朋友齐读。二、自读课文，感知理解1. 出示“阳光像个顽皮的小男孩。 ”2. 你知道怎样的孩子是顽皮的吗？3. 对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4. 激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？那就快读课文

21、吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。三、读文，整体感知1. 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？2. 谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？3. 你们喜欢太阳吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .

22、四、运用拓展（ 12 分钟）（七） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（八） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：顽皮的阳光xi n像 h i 孩 p 爬 ti o 跳 chu n窗 zhe 着shu谁 shu 睡 j n 进 u挂 li n 脸 h 河板书设计教后

23、反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题3. 顽皮的阳光课时2 教学目标1. 会写 8 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读中了解动词，能正确地使用动词。教材分析重点识字、写字。难点读中了解动词，能正确地使用动词。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）抽读生字卡片。学生用生字组词，复习词语。请小朋友们有感情地朗读课文

24、。指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？你们觉得它还会去哪儿呢？教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、采用什么办法记住八个生字？ 2、文中有哪些动词？如何使用？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1 标出课文的自然段，借助拼音读通课文。2 再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。精选学习资料 -

25、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮助解答。个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、自读课文，感知大意1 标出课文的自然段，借助拼音读通课文。2 再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。二、 自主识字，交流评议1 借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。2 交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮助解答。 教师相机出示课文中长句子， 指导学生读正确、通顺

26、。3 识记字形，书写生字，教师重点指导不易写好的字。三、 学习课文，体会情感1 朗读喜欢的句子，体会词语、句子的意思。教师相机指导学生不明白的问题。2 指导朗读，读好课文第二、三、四自然段的句子，体会阳光的可爱和顽皮。3 教师范读，学生想象，进一步体会情感，并有感情地朗读。四、 感情朗读，拓展认识1 男、女学生比赛朗读课文。2 想一想：阳光还会去哪里？画一幅阳光照耀大自然的图画，说说图画内容。鼓励学生写一两句话，给画面配话。五、继续学文，体会动词妙用，加深理解1. 出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。2. 读一读，圈出表示动作的词语。3. 反馈。4. 全班小朋友有

27、感情地朗读这句话。5. 把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。6. 太阳干什么去了？7. 小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？8. 再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。9. 引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 ,

28、大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（九） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：3 顽皮的阳光树梢窗前太阳花园小河板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

29、- -第 15 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题4、老人与苹果树课时教学目标1、能借助拼音自主识字 ,认识本课生字 ,正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会老人的美好心灵。3、了解重点词句的意思，能用重点词语口头造句。教材分析重点认识本课生字 ,会写要求写的字。难点在朗读的基础上，体会老人美好的心灵。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）教师板书课题，学生借助拼音自读课题，教师设置悬念：小朋友们

30、，老人和苹果树间会发生什么故事呢？今天我们一起来读课文老人与苹果树。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪些生字？采用什么办法记住他们？ 2、课文讲了老人和苹果树间的什么故事？这是一个什么样的老人？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、自由读课文，圈画出本课的生字新词。2、把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。精选学习资料 - - - - - -

31、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、小组交流怎样识记这些生字。如何解决刚才同学们提的问题？个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、检查生字的认读情况。(1) 教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2) 全部开火车读。(3) 学生自由地说说怎样识记这些生字。(4) 玩摘苹果的游戏，加深巩固。3. 教学学生无法拼读的生字。(1) 教师出示生字卡片，教学生跟读。(2) 指名反馈读。(3) 齐读。(4) 学生反馈如何记住这些生字。二、熟读课文，感知理解1. 教师播放课文录音朗读，学生认真听。2. 再次播放，学生跟着轻声读一读。3.

32、 学生试着读一读课文。4. 同学间互相读一读。5. 指名读，其他评议。三、再读课文，理解内容1. 指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2. 教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？3. 你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？4. 可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？5. 指名反馈。6. 这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7. 教师出示文中的句子，帮助理解。8. 指导感情朗读这几句话。四、引导想像，总结全文1. 一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么？说什么

33、呢？2. 我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢？3. 想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样？4. 小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢？5. 学生自由发挥，教师小结，教育学生。五、指导写字1. 出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2. 引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。3. 教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经

34、解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（十一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加用自己的话说一说：老爷爷为什么要种苹果树？（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收

35、获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：老人与苹果p n苹 u果 w n 问 d n等 ji久 xi 些c i 才 ji结 ch 吃 bi 别 sh 时 h u 候老人苹果树吃不着别人吃板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题5. 种子课时教学目标1. 认识 12 个生字，会写其中的8 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。3. 理解课文内容，

36、了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早睡早起的习惯。教材分析重点识字、写字。难点把种子探出地面的过程演一演。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）小朋友们， 春天到了，你们身边发生什么变化？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题）指导读题。你们知道什么是种子吗？（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪些生字？采用什么办法记住他们？ 2、种子是如何发芽的？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该

37、学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：1、借助拼音自读课文，勾画出生字新词。2、小组交流合作，试着读一读，遇到不会的可以请教小老师。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、在小组内展示自己已经认识的生字，个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、认识生字，积累词语1. 教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。2. 引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。3. 指名反馈学生自读生

38、字情况。4. 教师出示生字卡片，学生独立认读。6. 交流识记生字的方法。7. 进行组词练习，积累词语。二、图文结合，理解内容1. 学生读课文，找一找课文什么地方告诉我们春天到了？2. 读句子，想像句子所描绘的美丽图景，感知春天的美丽。3. 种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。4. 指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。5. 听了妈妈的话，种子是怎么做的？6、我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的画面呢？请小朋友们继续读课文。 （指导感情朗读）7. 看到这么美的景色，种子心里会想什么呢？8. 是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，它以后会怎

39、样呢？9. 出示句子：“在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。”（指导感情朗读）三、总结课文，拓展延伸1. 学生有感情地朗读课文。2. 分角色朗读。3. 教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。四、指导写字1. 出示本课要写的生字，学生读。2. 引导学生观察，生字在田字格中的位置。3. 指名反馈生字在田字格中位置。4. 学生说一说书写的注意要点。5. 学生跟老师空写，教师强调重点。6. 学生练习写字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页学习必备欢迎下载三、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经

40、解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（十三）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十四）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动

41、情况。（四） 作业设计：种子j 几 zh n 阵 ch n场 b i 被 q n轻 d 打qi n 欠 zh n掌 xi n向 k n空 w i 外板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页学习必备欢迎下载杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式姓名温会珍一 年级语文 （学科） 单元课题第二单元课题6. 草课时教学目标1. 认识 8 个生字，会写其中的6 个。2. 正确、流利地朗读课文、背诵课文。3. 读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。教材分析重点识字、写字。难点诵读课文，感悟小草

42、旺盛的生命力。教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程个性添加一、设疑自探 （10 分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟）小朋友，你们见过小草吗？它是什么样的？学生自由发言。（引导：在哪儿、什么样？有什么作用？）教师小结。全班小朋友跟老师课题。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、认识哪些生字？采用什么办法记住他们？ 2、如何背会古诗同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自

43、探提示： 1、自由朗读古诗，要求读准字音。2、自学生字，并在文中把它们找出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页学习必备欢迎下载3、小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。个性添加二、解疑合探 （15 分钟）一、初读全诗，学习生字，识记字形1、生借助拼音试读诗文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。2、教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、师教读、齐读等。3、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。4、 小组讨论识记方法。 （教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”

44、、 “减一减”等。）5、全班交流。二、创设情境，感知理解1、出示挂图：这是什么地方？上面长满了什么？2、引导学生观察图画：小草长得怎么样？3、一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。小朋友你们担心小草会死掉吗？4、看看，春天又到了（出示挂图） ，小朋友们又看到了什么？5、课文中哪些句子写的是这一内容呢？6、小草又活过来了，你的心情怎样？7 可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。8、出示后两句，指名读，其他学生评议。9、教师指导学生读。10、此时，你想对小草说些什么呢？三、诵读课文，熟读成诵1、学生自由读课文。2

45、、指名读，集体评议。3、学生跟老师有感情地朗读。4、指导背诵。5、学生自由背诵，然后指名，检查背诵的情况，表扬先会背的学生。四、拓展延伸，鼓励学生积累古诗1、小朋友们，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。你们看，老师今天又带了一首古诗来。 （黑板出示古诗梅花 ）2、教师教，学生读，并认读其中的生字。3、鼓励学生收集背诵古诗。五、指导写字1、出示本课要学写的生字。2、学生再次认读生字，并组词。3、观察各字在田字格中的位置。4、说一说每个字书写的注意点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页学习必备欢迎下载三

46、、质疑再探：（3 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来 , 大家一起来解决 .四、运用拓展（ 12 分钟）（十五）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（十六）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加（三） 全课总结1. 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。（四） 作业设计：6、草l 离 yu n 原 su 岁 r n荣y野 sh o 烧 j n 尽离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。板书设计教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页