人教版小学语文三级下册第五课《翠鸟》 3.docx

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1、精品名师归纳总结培育同学才能，引导同学质疑-学校语文三年级下册翠鸟教案设计课堂教案中实效性的表达，其主要的目的是：老师为了每一个同学的进展。在课堂教案中，同学在学习过程中有深厚的爱好，主动、自觉的进行学习内容的探究。这也是人教社教材在教案方法上所提倡的。人教版学校语文三年级下册第五课翠鸟，这次我所授课的班是支教案校的三年级同学。课前我要求同学把课文读熟，字音读准。和同学课前特别钟才见面，进行了简洁的交 流。城市里的同学可以通过多种手段进行资料的收集。可这里的同学没有搜集资料的条件， 所以对于翠鸟的明白也只是从书中所得的。因此在课上我要针对山区孩子的学问量进行教 案，并抓住时机引导同学感悟课文的

2、中心思想。翠鸟一课的学习目标：让同学感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的。让同学体会文中的关键词在表达情意上的作用。正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵自己宠爱的部分。培育同学爱惜鸟类的意识，进行环保训练。学习重点：熟悉翠鸟形状的特点。学习翠鸟抓鱼时的动作特点。学习难点：体会翠鸟的形状的特点与捕鱼本事之间的关系。透过详细的语言感受作者对鸟的宠爱之情。课前预备主要是同学要搜集有关翠鸟的文字材料，明白翠鸟的有关学问读熟课文。老师预备翠鸟的课件。教案设计一：在导入新课时，我进行了这样的谈话：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让同学对课文进行回忆，用自己的语言或书中的

3、句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。设计仍有一个目的：同学和我初次见面，而且是刚从喧闹的课间活动中进入到课堂，心情仍处于兴奋的状态。对课文进行回忆可以让同学加深对课文的整体感知，训练同学的概括才能。同学从而也调整了自己的学习状态，稳固了心情，使留意力更快的进入到课堂教案中，为后面的课堂教案做好铺垫。教案设计二：在听了同学的发言后，老师进行小结：哦！原先翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。出示课件：是一只没有任何颜色的翠鸟，之后问同学：这只翠鸟美丽吗？（同学回答：不美丽.） : 为什么不美丽 . 同学回答 : 没有颜色 老师小结 : 书上是怎

4、样描写翠鸟的颜色的.请同学们自己默读课文的第一自然段, 边读边画出有关的句子。并且提出了自学的要求：表示部位的词语用括号括出来。在表示颜色的词下面画一个三角符号。一会儿请你们为这只翠鸟穿上美丽的外衣。同学在明确学习要求后，进行了自学过程。出示这个课件的目的是让同学对懂得 明艳 一词，除了从直观上感受到的，仍必需让同学不脱离开课文，从文章中找出答案。在学生自学前要教给他们阅读的方法，重点的词用不同的符号标出，这是教给同学学习的方法。在今后的学习中学会运用所教的方法学习分析课文。同学找出书中的句子后，进行朗读的训练，读出翠鸟羽毛明艳的语气，在必要时老师要进行范读。同学明白到翠鸟的颜色明艳后， 这是

5、，老师再出示一个课件，是一只颜色明艳的翠鸟，让同学感受到翠鸟的美丽，然后在读一读句子，加深印象。读后再教给同学写作的方法。设计目的是：教案中不要忽视书中小泡泡的作用，它提示同学学习方法，那就是抓住重点词懂得意思。在懂得重点词的意思后，再反复的读书，读后出示上好颜色的翠鸟的图片，同学看到明艳的颜色，更激发了他们读书的积极性，让同学在美的感染下读书，就更能读出宠爱翠鸟的情感，对同学无疑是一种美的熏陶。指导同学再读书后，能初步总结出作者是按先总说翠鸟的颜色特别明艳 , 再分说的方法写的。在分着写翠鸟颜色的时候 , 作者写到了翠鸟头部、背部、腹部的颜色。使我们看后很清晰翠鸟的颜色到底是什么，就好象这只

6、颜色明艳的翠鸟就呈现在我们的眼前一样。所以要告知同学在写一种小动物时，也要学习作者这种按次序描写的方法。在教案过程中有意识的渗透写作方法。教案设计三：在讲完翠鸟捕鱼动作灵敏后，我是这样进行小结的：你们都体会到了翠鸟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结捕鱼的速度快，动作灵敏，现在我有个问题想问问同学们，你们知道，翠鸟捕鱼的本事与它的外型有什么关系吗？在同学各抒己见后，同学有的说到了翠鸟的眼睛，有的说到了翠鸟的体型。在确定了同学的发言后，我归纳总结：翠鸟透亮敏捷的眼睛，为它供应了正确的视 力，使它能清晰的看到水中的小鱼。又尖又长的嘴成为了最好的捕鱼工具。在课堂教案中，把同学的进展空间留

7、给同学自己，让同学做学习的主人，也就是我们所提倡的让同学真正成为学习的主人。这是我们近几年来所始终提倡的，也是我们在真正实施的过程中所困惑的，到底怎么做才能让同学成为学习的主人。通过这节课的教案设计以及教案实践，我认为在教案过程中联系生活实际，激趣的成效也是相当重要的。同学只有对学习有着深厚的爱好，才能宠爱学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习， 能提出各种疑难问题，勤于请教。能积极参与学习小组的争论争论，设法解决有肯定难度的题目，并且主动的查找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实的把握和运用学问，培育了同学自主学习的才能，激发了同学的学习的爱好，使

8、他们能有效的把握学问，同时也使课堂的时效性得以表达。正是从实际动身，因此在教案过程中我勉励同学质疑。教案设计四：在讲到课文第三自然段的时候，我问同学：学到这里，你们有什么问题吗？同学稍一摸索后立刻举手问道：老师，课文中既然是描写的是翠鸟，但是作者为什么又写道 小鱼静静的把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机警，仍是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。 当时这个问题的提出是出乎我的意料的，但是我却感到特别兴奋，由于同学通过学习，能够提出这么高水平的问题，真是不简洁！于是我引导同学进一步读后面的句子，看看读后你知道了什么？同学读后，很快就明白了，描写小鱼，其实就是，更加衬托出了翠鸟动作的快，小鱼的动作虽然机

9、警，但翠鸟的眼睛比小鱼仍要灵，动作仍要快。这个过程同时仍说明白，老师要深化钻研教材，明白课文的内涵，把自己当作同学，想想假如自己是学 生，能提出哪些问题，做到心中有数，才能引领同学入情入境。教案设计五：课文进行到了最终，我设计了这样一个环节：同学们，翠鸟不仅美丽，而且机警，老师真想养一只，大家说老师的这种做法对吗？为什么？假如不对，请你们用充分的理由说服我。同学纷纷发言：这样做不对，由于鸟是我们的伴侣，我们要爱惜它-这样的设计：一是对同学进行环保训练，让动物自由的生活在大自然中是我们的共同愿望。同时语文课不能忽视对同学进行口头表达才能的训练。因此它是同学多种思维才能的一种表达，课堂教案中要善于

10、抓住时机，对同学进行适时适度的培育。这种训练应当始终贯穿在教案的每个环节之中。最终老师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在的球上，它也有它自己的生活的权益，它也需要自由，我们不能由于自己的自私而损害它们。好好爱护它们，跟它们和平相处，这样我们的的球才会越来越美丽。可我仍是和小作者一样，都有一个期望，那就是在翠鸟飞来是时候，远远的看着它那美丽的羽毛，期望它在苇秆上多停一会儿。让我们一起来观赏几张翠鸟的几张照片吧！（出示课件）进一步激发同学的情感，并带着这种情感再去读课文，使课堂气氛得到升华。这节课终止后，听课的老师反映很好，说引导同学很到位，同学们的才能也得到了提高。我觉得整节课

11、的成效不错，同学已经能够运用所学的学问解决在课上所提出的疑难问 题。不仅增长了学问，也提高了自己的学习才能。我也在整课书的教案中得到了锤炼，使自己的临场应变才能得到了锤炼，自身得到了进展。总之，课堂教案是一门很深的学问，它具有极强的艺术性。为了提高课堂教案的实效性，老师必需吃透教材，争论同学，明白所教案生的学习状况，这里包括同学已经把握的学问，所具备的学习才能，然后针对本班同学的实际情形进行教案。在备课过程中多问几个为什么。在实践的过程中自己的不断学习，不断总结，不断完善和创新，娴熟的运用课堂教案的有效性策略，真正提高课堂教案的质量，提高同学学习的质量。这样课堂教案的实效性才能得以落实，才能让使同学成为真正的学习主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结人。课题翠鸟学科语 文学校西城区奋斗学校老师姓名 王 彦教材版本人教版 职称学校高级年级三年级 性别女学历大本年龄36岁1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载