2022年第二板块《我爱你,汉字》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案第二板块我爱你，汉字主备人：刘新文第一课时一、激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。今天 ，我们将继续进行综合性学习。导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中， 到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第 8590 页的“阅读材料”。一、整体阅读，了解汉字文化1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。2、教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料17”

2、，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 ? b除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。5、学生汇报，教师点拨。a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，

3、共 6 页名师精编优秀教案d关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) e关于赞汉字：学生自由读一读。f 关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。第二课时一、学生阅读我爱你，中国的汉字：(1) 教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2) 学生自主读文章。(3) 检查课后生字表中生字掌握的情况。(4) 学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作

4、者热爱汉字的感情。(5) 指名学生朗读课文 . 师生共同评点。(6) 学生将文中自己喜欢的语句抄下来。二、总结回顾，布置任务1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解， 加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。第三课时一、合作讨论，制订活动计划 1 、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

5、 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案 2 、学生汇报制定活动计划的要求。 ( 教师相机强调： a自由组成小组 b讨论活动内容； c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。 ) 3 、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84 页。 4 、学生根据要求自由读第84 页的“活动建议”。( 要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意 ?) 5 、明确建议，突出活动重点. a 指名读“活动建议”。

6、b 汇报活动的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。) 6 、学生自由分组 ( 适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。) 7 、学生分组讨论活动计划。( 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 ) 二、讨论交流，修改完善活动计划 8 、以小组为单位汇报活动计划。 9 、师生共同评议 .( 教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。 ) 10、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查

7、找、整理等工作。第四课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字， 小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）师：从这演变过程你发现

8、了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）4故事串一个汉字记载一段历史。 通过一个个汉字， 我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、 一点值万金）第五课

9、时活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：带学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在， 你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3撰写报告，指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错

10、别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型； 产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议，提出防止和减少错别字的建议。4小组汇报调查情况。5小小建议书在社会用字调查中发现的问题， 可以给有关部门、 当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第六课时活动三：书法作品赏析1欣赏教材作品阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、

11、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案4举办小型书法展览可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。第七课时活动四：诗文诵读1激情导读一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。 细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事； 静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你

12、，中国的汉字，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！2体验汉字在作者眼里， 一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这13 个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟交流自己静心品读的感受。4、交流读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）5出手不凡汉字多奇妙， 它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你， 它以不同的风韵展示它的灵性， 你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 6、生谈感受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页