2022小学英语说课稿_2.docx

《2022小学英语说课稿_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学英语说课稿_2.docx（63页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学英语说课稿小学英语说课稿11避开过于惊慌。2避开语速过快，造成评委没方法完全听懂说课者的说课内容。3避开语速过慢，造成说课时间不够。4避开音量过小，造成评委没方法听清晰说课者的说课内容。5避开动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。6避开过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。7避开语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。8避开向评委提问：“你们认为呢？”他们不行能在此时赐予回答。9避开板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。10避开说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。11避开讲解并描述说课教材中没有出现的新学问，造成偏离说课主题

2、。12避开过多借助于教具，可适当用些简洁的道具，或不用。13避开过多看说课稿，或拿着英语书说课。14应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。15应做到一般话标准，语音清楚，自然。16应在撰稿前仔细探讨、分析说课教材。17应充分利用全部的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。18应留意所撰写的说课稿要有新意，有别出心裁的地方。19应留意在说课过程中与评委眼神的沟通。20应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。21应能全英文表达更佳，但要避开看稿念。22应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。小学英语说课稿2一、教材分析：我说课的内容是欢乐英语第一册第五单元第三课时Lets s

3、ing.本单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fish)两种新授小动物(dog and cat)和功能语句I wanta(an).,Come here,please.国家英语课程标准一级目标要求学生能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉.二级目标要求学生能用简洁的英语互致问候,交换有关个人, 家庭和挚友的简洁信息.培育学生从初学英语起先就能学着用英语去做事情的实力.依据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1.语言学问目标:复习五种小动物的表达方法，学习两种新授动物的表达方法，学会如何向他人表达自己想要什么的方法，并做到语言精确，语调自然，说话有感

4、情。2.语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培育学生运用语言的实力.3.情感看法目标培育学生学习英语的爱好,激发他们学习的主动性.培育孩子乐于与人合作的意识,通过沟通,加深对同学的了解.培育孩子酷爱小动物的品质。4,学习策略目标培育学生的留意力,视察力,激发学生主动思维通过嬉戏活动,培育学生对英语学习的爱好,引导学生在任务中,主动运用所学英语进行表达与沟通.教学重点：对单词cat和dog的教学，对功能语句Come here,please.的操练。教学难点：能够敏捷运用I want a(an).来表达自己的意愿。教具，学具打算：教具：7种小动物的图片，dog和cat的卡片，多媒体课件，5个信封

5、学具：教材二、学情分析：学习本课之前，学生们已经在本单元的第一课时学习了5种小动物的表达方方法，在其次课时学习了I want a(an)。.为学习本课打下了良好的学问基础。教学方法：直观教学法，情境教学法，任务型教学法学习方式：探究，师生互动，小组合作。三、教学过程设计：依据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的爱好为先,激励和培育孩子们学习英语的爱好.因此我设计了以下几个环节:Step1.warm up and revision用唱歌的方式进行师生问好。然后老师说act like，学生做出相应的动作并说look look a ,A very nice.通过这个环节可

6、以让学生尽快进入到本课的教学中，并且可以达到复习旧知的目的!Step2.presentation创设一个宠物店的情景，引导学生猜猜宠物店里面有什么小动物，再次复习五个小动物的单词，然后出示课件，一只哭泣的小猫和一只哭泣的小狗，要同学们帮助找寻爸爸妈妈来引出学习大猫和大狗。进而带学生反复操练大猫和大狗这两个新单词。设计意图是通过真实的语言环境来讲授新知，使学生更易于接受记忆新知，多媒体课件的运用也激发了学生的学习爱好。Step3,practice操练完新授的两个单词，回到刚才创设的宠物店的语境，把大狗和大猫的图片加入其中，告知学生如何得到这些卡片的方法，就是通过参加下面的教学活动并表现精彩，还要

7、会用Iwant来向老师表达自己的意愿。设计这个环节是引发学生主动参加后面教学活动的爱好，勇于开口说英语的志气。Step4,game time接下来是嬉戏环节，本课设计的是传话嬉戏，在嬉戏中始终贯穿本课的重点功能语句Come here,please和Iwant.让学生在嬉戏中主动开口操练所学语言学问，变要我学为我要学的教学模式，完成学问从学得到习得的飞跃。Step5,Songs嬉戏环节之后是讲授本课歌曲的环节，通过出示课件，老师带领学生一句一句拍手以说歌谣的形式熟识歌词，操练重点句子，其次遍老师带领学生边读边做出相应的动作，第三遍播放音乐，让学生整体感知这首歌，然后再次播放音乐，让学生跟随音乐轻

8、声哼唱。最终达到可以驾驭这首歌的韵律和歌词的目的。接下来采纳一组组，一个人一个人轮番接歌词的方法，夯实本首歌曲的学习。Step6Make songs这是本课的拓展延长的部分，为学生出示两个情境，分别是我们以前学过的水果和学习用品的单词，让学生用本课歌曲的音乐配上这两个情境的单词自己编歌，这不仅是对学生们本课学问驾驭状况的一次验收，也是对学生学问整合实力和自主学习实力的一种培育，更是对以前旧知的复习。Step7love animals and say goodbye在本课的结尾，我设计了带领学生对小动物说我爱你们这样的语句，是对第4单元的一种复习和学问迁移，更是为了培育孩子们的爱心，教化他们要酷

9、爱小动物。最终本课在歌声中，师生互道再见，结束。四、教学反思：作为我从事教化事业以来的第一次录课，我对自己的表现不是很满足，一起先的时候有些惊慌，我想这些都是跟我缺乏这方面的熬炼和打算的稍欠充分有关，所以，今后我须要在每一堂课课前投入的再多些，拿出更多的志气去迎接新的挑战，让自己得到更多的熬炼，不断成熟完善自己的教学工作。这堂课有许多不足的地方，每个环节之间的过渡不是也别自然，有些生硬。课堂用语有个别语句有些语病，有的时候会忽视课件的运用，课件和讲课的节奏不大一样。在本节课的最终没有帮学生们总结一下这节课的学问要点，也是我最终急于结课，操之过急的后果。这些都是我这节课出现失误的地方，须要各位老

10、师评批指正的。本课我比较满足的地方是我基本上达到了我的教学目标，通过课件为学生创设小动物找爸爸妈妈的环节，引发学生极大的新奇心，通过这种设悬和直观教学法的方式，使大部分同学可以驾驭大猫大狗的表示方法，并且不会和前面学过的小猫小狗混淆，使学得的东西印象深刻，不易遗忘。在嬉戏环节传话中，几乎每个同学都得到了说I want a 的机会，因为要运用这句类似通关密语的话才能完成嬉戏并且最终得到嘉奖，所以学生们会很主动的去学习仿照记忆并运用这句话，真正变要我学为我要学。在本课中给学生留下了足够的时间学习歌曲，先从熟识歌词着手，然后再呈现韵律，也是符合学习规律的，并且把本课的重点不仅仅放到教授新歌上面，更重

11、要的还是对单词和功能语句的运用，许多同学都能通过课上的学习对本课的歌曲朗朗上口，说明这种教授歌曲的方法是行之有效的。最终我运用了任务型教学法，让学生们自己创作新歌，是一个比较有难度的任务，学生们既要把握刚刚学会的歌曲，又要把老师给出的两种以前学过的水果和学习用品的词汇带入自己的歌曲，一些同学可以在课堂上完成任务，一些没有在课堂上完成的同学我给他们时间课后唱给我听，让全部的孩子都有机会展示自己，并且利用这个机会熬炼自己的学习实力。创作新歌的环节复习了旧知，也培育和渗透了温故知新，要做擅长总结创新的学习小主子的思想，达到了预想的效果。小学英语说课稿3各位老师：下午好！首先，感谢进修学校陈老师给我这

12、次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都赐予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简洁的自我介绍。本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，精确区分并运用Im /Im not ; My is/are等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：首先，对于Whats your English name? My Englis

13、h name is How old are you, please? Im nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平常的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。然后，通过视察老师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. Im not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着依据个人体态特征进行简洁描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。之后，导入新课的学习。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、

14、体态特征等采纳了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课,使我得到了提高。课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太简单。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加简单一些了。巩固部分，在学生基本驾驭简洁的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：首先，通过听一听、猜一猜的嬉戏，检验学生对本课学问驾驭的状况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们宠爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个嬉戏，受到了他们的欢迎。同

15、时，也通过这个嬉戏，供应给了学生几个介绍自己的新思路。新课标要求我们在教学中留意发展学生运用英语的实力。如何将课堂上所学的学问转化为技能，并在实际生活中加以运用？我想到了十运会的祥瑞物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。因此，在巩固的其次环节，我让学生进行小组探讨，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最终进行汇总。这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和胜利感。回顾这一课，结合平常的教学，我也进一步体会到日常教学中英语学问渗透的重要。英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平常有意无意的渗

16、透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。比如前面提到的Whats your name, please? My name is 等等，我不一一赘述。为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也起到了协助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中,我还学会了gif小动画的制作方法。通过这一课，我在教学上得到了提高，并且学会了新的课件制作方法。同时，也希望能借这个机会向在座的老师们学习，感谢。小学英语说课稿4各位评委老师：大家好！今日我要进行说课的题目是Go straight on。 首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用Go straight on 是

17、外研版小学英语四年级上册其次模块第一单元。在实际教学中，本模块共有两课时，今日我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on。 在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时，为学好其次课时及以后模块的学习奠定了基础。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 学问目标：能够听说认读本课时单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right，

18、excuse me。2 实力目标：学会在情境中运用Where is。.？ Go straight on。 Turn left。 Turn right。三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1 教学重点：驾驭下列单词及词组live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。2 教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。难点依据：学生在对与人沟通方面缺乏自信。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课时的教学目标，我再

19、从学情、教法及学法上谈谈。四、说学情1 学问阅历：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性相识，但基础较弱，缺乏语感。2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。3 学习方式：四年级学生倾向于轻松好玩的学习方式，玩中学，寓学于乐。五、说教法基于本课时的特点及学情，我主要采纳以下教学方法：1 直观演示法。利用图片、词卡等手段进行直观展示。激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生学问的驾驭。2 趣味会话练习法及趣味活动教学法。通过师生、生生互动，增加学习的趣味性。六、说学法依据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，宠爱交往。因此在教学中我留意让学生参加到学问的学习过程中，通过引导

20、小组活动，培育其学习的自主性及合作学习的实力，增加学生的学习爱好。七、说教学过程在这一课时的教学过程中，我注意突出重点。各项活动的支配注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性和主动性。1 新课导入（23分钟）。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。2 新课呈现（30分钟）。在讲授新课的过程中，采纳图片、词卡进行直观教学，使学生驾驭新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确驾驭单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采纳小组活动的方式，让学生自主参加学习活动中，以激发学生的学习主动性和学习爱好，增加对学问的驾驭；在活动部分，要求学生听指令，做出相应的动作，进行组与组竞赛，对学问进行趣味性练

21、习。3 课堂小结，强化相识（35分钟）。课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快的转化为学生的学问，便于学生理解驾驭。5 作业布置。依据学生的学习特点及个体差异性。我设计了富好玩味性的分层课外练习，以使学生驾驭单词，开发智力。八、我为什么要这样上课1 对教材内容的处理依据新课程标准要求及学生的认知水平，我对教材内容有增有减，力求合理高效。2 教学策略的选用利用图片、词卡等教具进行直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的认知规律，使学生快速驾驭学问。通过小组活动及师生互动。增加学生的自主学习实力和合作学习实力，培育学生在学习中的主体性意识、并在沟通活动中增加学生的人际交往实力和沟通表达实力。九

22、、结束语各位领导、各位老师，本节课，我依据四年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和嬉戏活动相结合的教学方法，使学生成为学习的主体。老师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参加到教学过程中。在主动开心的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢！小学英语说课稿5各位老师：大家好！今日我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。小学四年级是小学阶段强化同学读写实力的起始阶段，尤其是培

23、育同学书写的实力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心绽开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获得句子结构和词汇的目的。所以在读写课

24、的教学过程中，我们还是要特殊重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。下面我来说一下我本节课的说课稿：一、教材分析1教学内容本单元围绕“食物”这一话题绽开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? Id like本课重点让同学驾驭四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Lets learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的爱好。2教学目标英语课程规范指出，基础教化阶段英语

25、课程的总体目标是培育同学的综合语言运用实力。而综合语言运用实力又以同学语言技能、语言学问、情感看法、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上相识，我将教学目标确定为：（1）实力目标：能够用英文表达自身宠爱的食物。（2）学问目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.（3）情感、战略、文化等有关目标：A情感看法：培育同学养成健康饮食的好习惯。B、学习战略：注意阅读，书写实力的培育。3重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的相识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“What would y

26、ou like? Id like.”句型，同学也须要娴熟地驾驭并且正确地运用。4教学方法依据以上对教材的分析，我采纳创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的爱好，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地驾驭学问，发展读写实力。二、教学过程1导入阶段：（1）以歌曲 “What would you like?”起先本节课，创设一个轻松的学习环境，激发同学的学习爱好；（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多

27、种形式的读对所学的相关学问进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“What would you like? Id like.”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。2出现和操练阶段（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜爱的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使同学从感官上对单词进行记忆。（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同学和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词嬉戏，更加强化了同学对单词的记忆。嬉戏的开展提高了同学的竞争

28、意识，同时激发了同学的学习爱好。（3）听过录音之后，老师起先依次板书四会单词，同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后，老师展示书写优秀的同学作品并赐予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范，更能够增加同学的竞争意识，提高书写的效率和质量。（4）对于课本上的“Write and say”局部，我不只让同学完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，学以致用的目的。3拓展阶段在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充足运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升

29、。在这个过程中，不只可以提高同学的语言运用实力，同时培育了同学的小组合作意识。4家庭作业加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。5板书设计单词的逐个书写更能突显老师的示范作用，同时简洁的支配更能让同学一目了然，便利视察和仿写。在整个教学过程中,我通过图片出现单词-空手拼读单词-书写单词-运用单词做对话这一环环相扣的设计,从而使同学逐步驾驭本节课的四会单词并加以敏捷运用。我在课中设计的猜单词的小嬉戏不只可以口头检查同学对单词的记忆状况，同时激发同学的学习爱好，培育他们动脑筋考虑的实力；对于展示同学书写作品这一环节，一方面是对同学的书写

30、有一个评价，同时小奖品可以更加激励同学书写的主动性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加好玩和高效。但是，上完这节课后，总觉得还是存在着很多缺乏之处，在对课堂的调控和一些细微环节的处置上还很缺乏阅历，希望各位老师能多提宝贵看法，帮助我能时常改善今后的教学，使自身的教学水平有所提升。感谢大家！小学英语说课稿6一、 教材分析今日我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module 6 school， unit2 whats this？ 我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初

31、步用英语进行简洁日常交际的实力。二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充溢了新奇和爱好，渴望获得更多的英语信息和学问。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步驾驭了询问并识别物体的句型：whats this？ 和whats that？ 学生已驾驭的学问和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。三、 教学目标1、语言学问目标（1） 让学生能听、说、认、读pen，pencil，book，bag等单词。（2） 通过学习让学生娴熟驾驭句型 whats this？ 和whats that？2、学习技能目标：（1） 能听懂lets do中的指令并做出相应动作，如point to the （2）

32、依据图片或在场景下进行简洁的英语沟通和表达，培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的.实力。3、情感看法目标（1） 通过学习活动，使学生有爱好听、说英语，培育学生留意视察、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。（2） 让学生在激励性评价中树立学习英语的自信念。（3） 通过小组活动培育学生合作沟通实力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。（4）充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加与创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行。四、教学重难点1、学习新单词 pen，pencil，book，bag ，能正确认读。2、巩固已学句型：whats this？ 和whats that？ 并能用

33、its a作出相应的回答。五、课前打算教具打算：课文录音；带单词的物品图片；实物pen，pencil，book，bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具打算：单色物品的图片（学生课前画好）六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。（一） 小组活动学习法把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学

34、习的环境。（二） 情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（三） 课堂评价主要以激励性评价为主。课上恰当运用激励性评语和嘉奖个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望胜利的心理得到满意，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。老师操作起来也比较便利。七、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。1、歌曲导入，激发学生学习的爱好教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，激发学生参加学习的爱好，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景。因此，在

35、热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型whats this？ 和whats that？作好铺垫。2、复习旧知，培育自信老师出示tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新挚友：“its tom。” ，并让学生热忱地和他打招呼。告知学生们他是amy的弟弟，今年才三岁。小tom有些物品不相识，由于刚和大家见面，有些羞涩，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很主动。于是老师拿着tom的图片，在教室里四处走动，随

36、意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：whats this？ 或whats that？让学生作出相应的回答。适时还可用what colour is it？进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧学问，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教化。（二）会话导入新知，促进语言实际运用实力的提高。学生在一个同等敬重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。老师要真心诚意地把学生当成学习的主子，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力

37、。因此，这个环节我是这样设计的：1、老师拿着tom的图片接着指向教室里的物品，向学生提问。课前老师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen，pencil和book，bag的图片，分别运用whats this？ 和whats that？向学生提问，学生可用中文来回答。老师引导用“its a”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。2、嬉戏变一变。老师先出示魔法包，把实物pen，pencil，book，bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，

38、全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充溢了新奇，而所学的单词又是孩子们特别熟识的文具物品，从而学习起来特别带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能非常轻松地驾驭单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以刚好的激励，调动学习的爱好和主动性。（三）呈现新知，合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种主动的惊慌感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。1、嬉戏say and point请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen，pencil，book，bag再请一名学生发出指令：

39、point to the其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的娴熟驾驭。这个活动完全由学生来操作，既熬炼了学生的胆识和实力，又激发了学生学习的爱好。2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用whats this？ 和whats that？进行询问，其余学生扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的主动性和主动性，可多抽几名学生扮演tom练习。这个环节主要是操练学生能正确运用whats this？ 和whats that？来提问。对能正确运用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和嘉奖。3、小组活动：ask and answer以

40、学习小组（四人）为单位，摆出pen，pencil，book，bag等文具，可有意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用whats this？ 和whats that？进行询问，其他学生作答。依次轮番进行，借以达到娴熟驾驭句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。老师巡察指导。4、学习课文 whats this？（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。（2）再听录音，生逐句仿照读。老师适时正音。（3）趣味操练多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的爱好，培育自信念，让他

41、们感受到胜利的欢乐。（四）巩固新知，拓展练习。1、完成运用任务（1）：赛一赛将sb24页的activity 3设计为一个抢答赛。老师出示单色物品，用whats this？询问，学生抢答。在这个环节，老师要留意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有肯定的难度，老师要多加诱导，多给孩子思索的余地。通过努力，信任孩子们肯定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和嘉奖，比如说：呀，你真了不得！能说那么长的英语句子了！太棒了！2、完成运用任务2：将sb 25页的activity 5设计为小组活动show and ask学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内相互用whats th

42、is？ 和whats that？来进行问答。提示学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加上表示颜色的词，老师巡察指导。 此任务的设计，重视了对学生思维实力、视察实力的培育，特殊是对学生合作学习实力的培育，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（五） 课堂小结和课堂延长1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声庆贺并激励未获胜的小组接着努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。2、布置课外作业我来当当小老师。将所学的单词或英语句子教教你的家人或挚友。并将你当小老师的状况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将

43、课堂延长至课外，培育了学生的运用实力，让孩子的家人和挚友也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以至用的目的。八、设计说明本节课不论是新知的呈现，还是嬉戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的主动性，让学生全员主动参加到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习英语的爱好。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语说课稿7一、说教材(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。本课内容是全书其次模块的其次单元，属于我任课其次模块的第三课时，第一单元

44、耗时两个课时，今日要讲解并描述的其次单元为本模块的第三课时。课文内容是第一单元买电脑的内容延长，主要讲解并描述千和百大数字的英语及数字表达方法。本单元分为四个部分，第一部分为一段大明选择钢笔的描述，其次部分是听录音，选择正确的图片，意在培育孩子的听力，第三部分是一首关于卖电脑的诗歌，最终一个部分是一个嬉戏，还是练习在第一单元中出现的几个形容词，加深孩子的印象。(二)本节课的教学目标1.学问目标：花费多少钱的英语表示方法及读法的驾驭。2.实力目标：能够说出自己所买物品的价格。3.情感目标：培育学生合理理财的观念。(三)教学重难点本课的教学重点就是数字的英语表示方法，应当在课堂中不断操练，确保每一

45、个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的娴熟朗读和诗歌的娴熟朗读，须要老师巧用方法，激发学生的记忆。二、说教法为了顺当完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的相识规律，我采纳讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法;在课堂教学中，我将结合开心教学，激发学生学习英语的爱好。教学不是简洁的学问传授，为了不使学习感到味同嚼蜡，我采纳多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培育不同层次的学生大胆用英语交际的实力三、说学法依据本课句型特点及学生现有的学问水平，我打算引导学生采纳听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过

46、听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生驾驭学习重点，多表扬，勤激励，便不同层次的学生都有学习教化主动性，在学问上均有所提高。四、说教学过程及设计意图活动一：激趣导入首先以一个数字嬉戏调动学生的主动性，然后起先向学生介绍价钱的表示方法，教授costs，举例让学生娴熟运用。活动二：新旧连接，感受学问的形成利用挂图向学生介绍今日重点短文的内容，进而教授短文。活动三：师生的互动探讨与听力实力的反馈培育学生的听力，让他们独立完成听力练习，然后老师进行订正。活动四：爱好培育歌谣的教授可以提高学生的学习爱好，同时巩固今日所学内容。最终设计一个嬉戏，进一步调动学生主动性。活动五：单词跟读，有始有终最终让学生跟读单词，完成本单元教学。以上的教学过程我注意学生的爱好，贯穿“欢乐教学”为指导思想，给学生