2022小学六年级科学下册教学计划.docx
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1、2022小学六年级科学下册教学计划小学六年级科学下册教学安排1一、教材状况分析:六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习,他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展
2、他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。三、各单元主要目标、要求、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里,学生们借助放大镜和显微镜视察探讨各种物体。集中探讨的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将视察昆虫身体构造的细微环节部分。接下来要探讨放大镜下的晶体,在这一单元里,学生们还将探讨放大镜的放大倍数,自制一个简易的显微镜,并运用它绽开一个视察、探讨身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解相识世界的新视野,激起他们对科学探究的更大爱好。、“环境与我们”是向孩子们打开的其次个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多探
3、究活动,但还没有对我们的生活的地球有一个整体的相识和视察的视角。这一单元将引领学生们关切有关地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点,教学活动是从探讨垃圾问题起先的,试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动,使学生们相识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行,参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后,教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动安排。、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地
4、球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月相的改变,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验,依据教材供应的数据建一个太阳系的模型,利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界,还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业,期盼他们去参加和努力。、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容,而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和找寻说明的活动作为获得信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四
5、年来的科学探究活动进行梳理,建立一个较为系统的相识,从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里,学生们将参加一些生动好玩的活动,了解科学家是如何进行科学探究的,体验要精确获得一个事实,除仔细视察外,还须将想象、推理与事实区分开来,在沟通中要学会倾听和精确表达。四、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手找寻证
6、据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。五、教学进度第一单元(第一周第四周)其次单元(第五周第七周)第八周五一休息第三单元(第九周第十二周)第四单元(第十三周第十五周)第十六周复习、期末评价小学六年级科学下册教学安排2一、学生状况分析通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究实力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧
7、感,随着年级的上升,课程难度值增加,学习看法不够仔细,加上对科学学科的相识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。我所任教的这班中,共有27个学生,男同学思维较活跃,女同学虽学习较仔细,但思维不敏捷。大部分学生仔细,新奇心强,科学的探究欲强,但有个别学生的自我意识过强,倾听习惯有待培育。有的学生思维有些局限,发言不主动,表现欲望差,两极分化比较明显。应特殊留意培育,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问,培育探究实力,提升科学素养。二、教材内容分析本册内容由“微小世界”、“物质的改变”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元,将引领学生经验从肉眼视察到放大
8、镜视察,再到显微镜视察的过程,让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类视察工具的发展历程,又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高相识。 “物质的改变”单元,学生将通过一系列的探讨,视察和相识物质改变是常见的自然现象,物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中,学生将依据化学改变伴随的现象,相识到化学改变的本质是产生新物质,从而将化学改变与物理改变区分开来。 “宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一
9、个浩大的、运动改变着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究,将发觉越来越多的宇宙奇妙。 “环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题动身,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解,真实地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识:世界是改变着的,多样的;世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程
10、中,学生的探究实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标:1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过视察、试验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨,依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明,获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明,如画出通过显微镜视察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中,辨别现象与证据的关
11、系,相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明。五、补差看法1、加强思想教化,提高学生对复习重要性的相识,特殊是学困生,师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心,端正学习看法,确定学习目标。2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底,刚
12、好查漏补缺,做到试验率100%。3、课前检查前节课的作业,有问题刚好订正;课后沟通,课堂复习的要点消化的怎样,进行抽题检查;平常提示,遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况,刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。4、给困难生以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目,请他回答,让他找回自信。主动实行激励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以激励,使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。小学六年级科学下册教学安排3一、指导思想:以培育小学生科学素养为宗旨,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们
13、对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标:1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的.全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意视察试验中的测量,特殊是限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和
14、发展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切现代科技的发展。三、学生状况分析:1、整体学习状况:六年级现有两个教学班,学生整体学习比较仔细,但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问,喜爱或习惯于被老师和家长牵着走,而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用实力差。2、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学
15、生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析:1、全册内容状况:本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的踪迹”、“宇宙”、“科技与将来”、4个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好,帮助他们体验科学课
16、程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能。2、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。3、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;附:教学进度表课题课时1、细胞12
17、、我从哪里来13、人的一生14、我像谁15、让身体热起来16、摆的隐私17、钻木取火18、通电线圈(一)19、通电线圈(二)110、无处不在的能量111、开发新能源112、地球的面纱113、风从哪里来114、着陆伞115、小帆船116、来自大自然的信息117、生物是怎样传递信息的118、电脑与网络119、飞速发展的信息技术120、太阳家族121、神奇星空122、探究宇宙123、将来家园11、找寻达尔文的踪迹12、调查生活中的伪科学13、我的科学学习历程1复习3六年级科学下册试验教学安排: 周 次 时 间内 容活动形式12.172.22视察细胞试验试验42.27-3. 4摆的隐私试验试验53.5
18、3.11电磁铁试验试验83.26-4.1风的成因模拟试验试验探究影响着陆伞下降快慢因素试验试验94.24.8小帆船行驶方向与风向关系试验试验16-175.216.101、找寻达尔文的踪迹探讨与实践2、调查生活中的伪科学探讨与实践3、我的科学学习历程探讨与实 小学六年级科学下册教学安排4 一、课标要求:小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的新奇心,培育他们对科学的爱好和求知欲,引领他们学习与四周世界有关的科学学问,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们
19、了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的特性,开发他们的创建潜能。二、学情分析:六年级共有学生五个班,每班四十多人,他们的年龄大多数在13岁左右,是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自农村,虽然村籍不同,但是他们却关系融洽,团结一样,有剧烈的集体荣誉感。思想方面:本班这些同学天真伶俐,品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,多数学生有剧烈的进取心。总体上,从上学期成果分析看,成果较志向但还需接着努力,本
20、学期要因材施教,分别对待。对于自己认为聪慧得很,平常懒读、懒写、懒做题,成果也不会好到哪儿去的学生,可以引导多自学,自己悟出道理,小组绽开探讨,比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学,更要仔细对待,发觉他们思想、学习中的闪光点,激励他们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。在小学阶段的最终一个学期,要接着发挥学生的主体作用,培育学生的自学实力,提高学生的思维实力和实践实力。三、教材分析:六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习,他们已经经验了很多典型的视察、
21、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。本册教材从本学科的特点动身,贯彻德智体全面发展的教化方针,遵循儿童心理选择教学内容,注意内容的趣味性和实践性,大多是常见儿童感爱好的,能够亲自进行视察试验操作的,贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产和社会实际的联系,遵循儿童发展的规律,处理好内容的深度和广度,做到难易适度,重量适当,有利于老师支配教
22、学和改进教学,学生学得主动开心,留意发展儿童的智力,培育儿童实力,教科书留意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系,可以使学问之间的连接,分工协作得到加强。其次选择内容大多是儿童能够亲自进行视察试验和操作的,在儿童接受实力允许的条件下,尽可能联系生活、生产社会实际,以便学生理解巩固和迁移所学的学问。四、教学目标要求:1、以培育小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在老师的指导下通过亲身经验、动手操作和试验来学习科学。将学生的学习建立在他们已
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