上课如何提高学生的注意力.doc

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1、上课如何提高学生的注意力 通河一中 李振东古代学者韩愈曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”确实，老师作用不容忽视，但如何才能较好地完成“传道受业解惑”的天职呢？这就促使成千上万的教师夜以继日、废寝忘食、孜孜以求。其实，只要能让学生在课堂上集中精力，将知识装进大脑，那又何必劳神费思、呕心沥血。但要学生集中注意力又谈何容易。据报道，一项由中国关心下一代工作委员会和中国社会心理学会自去年9月开始进行的调查显示初中和高中阶段的受调查者中，在一节课上能坚持30分钟集中听课的比例都在半数以下，六成受调查者承认自己上课走神。形势如此严峻，因此特提出以下见解： 一、应用直观的教学手段。 现在，不少教师仍习惯于

2、依靠“一本书，一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式。台上老师自我陶醉，台下学生昏昏欲睡。即使老师采取紧急措施，侃侃而谈，上至天文，下至地理，无所不及，但附和之人寥寥无几。 为何会出现如此尴尬的场面？据心理学研究表明，人的注意力难以长时间维持，随着年龄的增长，注意力的稳定性也会随之提高，8岁左右的小学生注意时间一般不超过15分钟，中学生则一般在30分钟左右。而一节课45分钟，老师就只通过嘴巴与板书这种单调的模式传授学生以知识，常此以往，即使再优秀、自控力再强的学生也会产生疲惫感。而且课堂气氛沉闷，令人窒息，这样不但降低了学习效率，而且也会让老师有挫败感。 另外，课堂气氛好也能提高学生注意力。如果想课

3、堂气氛热烈些，那就要把握课前导入。导入一般分兴趣导入和氛围导入两种。导入时，教师就可综合运用各种多媒体设施，学生兴致来了，注意力自然也就集中了。 二、采用灵活多样的教学手段 1、提问问题。课堂上，学生如果遇到疑难问题，老师不应急于告诉学生，可通过引导提问形式，先让学生动脑去想。这样有利于提高学生解决问题的能力。而且提问也能在学生中引起连锁反应。调查显示，年龄越大，人就越怕在大众面前提出见解。当发现有学生注意力不集中，就可提问该学生，借此提醒他要认真听讲，学生也由此得知老师已经注意他了，为免历史重演，他就会认真听课。而其他开小差的学生也因为这么一提问，知道警报响起了，立刻处于备战状态，至于认真听讲的同学也会自己思考。另外，即使学生注意力集中，也应不定时提问，这样不单能提高学生表达能力，而且是课堂信息反馈的重要途径。 2、提高动手能力。动手主要包括两方面，一是做笔记，二是做练习。在开学初期，就应该跟学生说明白，上课一定要做好笔记，并作不定时抽查。课堂做笔记，学生在动手写的同时，也会动脑去思考，能加强对课文重难点的把握。而且课后跟踪检查一定要做到位，这样才能对学生课堂内外的表现起到有效监督。至于做习题，可以说是对学生有效学习时间的延长，前文也提到，学生的有效注意时间有限，在有效注意时间内教授学生知识，当学生有所松懈时布置相关的练习，既能达到巩固知识的目的，又能延长有效学习时间。