器乐教学点滴谈.doc

《器乐教学点滴谈.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《器乐教学点滴谈.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 器乐教学点滴谈 北京东方德才学校一分部 杨玉芳 二零零三年七月在音乐教育教学中进行创新精神和创造能力的培养是我们音乐教育工作者首要的目的和任务。作为一名音乐教育工作者，深感自己肩上的责任重大。音乐教育是进行美育教育的重要手段。我自从事音乐教育工作以来，一直坚持“器乐进课堂”的教学工作，通过多年的教学实践，积累了点滴经验，就此谈一些体会和认识。一、选用适合课堂器乐教学的乐器。1口琴是一种发音清脆的乐器，而且价格便宜，大部分学生家 庭都有能力购买。2口琴小巧玲珑，携带方便，不会给学生的书包增加负担。3口琴有固定音高，在小学阶段，运用音高固定的乐器，可以 大大增加有效的教学时间。4口琴简单易学。选

2、择简单易学的乐器，既能使学生易于感受到运用乐器表现的乐趣，又有助于教师统一教学要求和安排教学进度 。二、加强技能训练，提高学生器乐演奏的音乐表力。 器乐教学中，处理好技能训练和音乐表现力的关系是教学的关键所在。演奏乐器需要一定的演奏技能口琴也不例外。完成技能训练的任务应该做到以下三点： 1演奏姿势要正确：正确的演奏姿势能使人的肌体保持协调、 顺畅，能为演奏技能的提高和定型提供保证。2学会正确拿口琴：口琴在演奏时的拿法有许多种，有时要学吹奏法的不同应用而改变拿琴的姿势，所以在练吹音阶前，还要教会学生最基本拿法，也是最普遍的拿法，左手大拇指扣住口琴的左端（低音部），其余四指伸直，平按在口琴的背部，

3、右手心顶住口琴右端（高音部），其余右手四指略向前弯转，轻轻压在口琴上面的盖板，右手大拇指要灵活移动，当偶然吹到高音时，大拇指要略微移开，使口完全显露出来，不致妨碍吹奏。3演奏方法要正确：演奏方法的正确与否，直接影响到音乐表现的质量。如：吹奏口琴时的口形，必须在刚开始练习时就充分注意方法的正确性。演奏时，要求头部端正，胸部挺直，便于呼吸畅通，再吹奏时只动琴不动头。吹奏口琴的正规含法，是要把口琴深含，必须把嘴唇收缩得很小。含在口琴一孔上下格的地位，这样左右两边的音就不会同时出来。例如：有些学生在吹奏时口和琴总是分家，导致吹出的旋律就断断续续的，不流畅，所以，掌握正确的演奏方法很重要。4要注意经常练

4、习：只有通过经常练习，演奏能力才会不断提高。小学器乐教学的时间有限，除在器乐启蒙阶段的时间较长外，一般每课时安排的时间约在510分钟左右。我为了让学生能熟吹音阶，就用硬纸板做了一个口琴音阶排列表，挂在黑板上，让学生每节都吹一遍，牢记住了音孔位置。三、提高学生器乐学习的兴趣：师之爱心可激发兴趣。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣既是搞好器乐教学的关键，又是强化学习的原动力。学习兴趣的培养不仅影响学习的效果，还将影响学生潜能的发挥。虽然学口琴对大多数同学来说是挺新鲜的一件事，但是随着时间的推移，新鲜劲就会慢慢的消失，所以教师要采取适当的教学方法。从根本上培养学生的学习兴趣和愿望。

5、 1在学习口琴吹奏的过程中，有来自于学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足，这就需要老师用爱心去激发学生主动参与，并进行主动思维。必须帮助学生树立自信心，激发学生兴趣，克服学生的胆怯心理，教师首先让学生看到自己行的一面，然后因势利导，使这部分学生认为：“我能行，我不比别人差。”从而建立起良好的自我观念。记得在一次课中，五4班的戴旭同学，因内向害羞，平时胆子就特别小，要单独来吹奏口琴就更别说了。针对这种情况，我特意安排其他同学跟他一起吹，当一支小曲吹奏完毕后，同学们都报以热烈的掌声。这时候，我见戴旭同学嘴脚露出一丝微笑。接着我进一步引导，“既然他们吹得那么好听，这次不妨让戴旭单独来吹

6、，好不好？”面对同学们期待的眼神，他涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从他口中吹吹出的流畅的旋律打南沟岔。从而产生强烈表现欲望。 2创设情景可激发兴趣。在每节音乐课上，用短短的十分钟要进行器乐教学是比较困难的，尤其要想让每个学生来积极参与，并能充分发挥其主观能动性和创新思维，需要教师用爱心，鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据自己去创设情景，让每个学生的思维不受限制。例如：在学习吹奏歌曲小白船时，我事先在室内挂满了“星星”和“一弯月亮”，在“月亮船”里贴上小白兔和桂花树，学生一进教室就被室内的环境所吸引，激发了学生的好奇心和求知欲。在这个氛围中，我让学生先听了一遍这首歌曲，听后说出你的脑

7、子里刚才都联想了什麽？有的同学说：“我仿佛来到了夜空中，见到了美丽的嫦娥姑娘还有的同学说：“我好象做了一个美丽的梦，我做在美丽的桂花树上同玉兔一起做游戏、荡秋千”就这样，学生们自然而然地走进了歌曲情绪中。小白船那优美起伏的旋律荡漾在课堂上，们如醉与此同时，那优美的旋律受到了美的熏陶，心灵得到了净化。因此，教师根据心理特点，充分调动学生学习音乐的兴趣，通过创设与表现音乐，达到以情动人、以美育人的极佳审美境地。 四、器乐教学的重要意义 器乐教学做为音乐教育不可缺少的一部分，有着极其重要的意义：1口琴教学中，不仅可以提高学生的演奏水平，并使他们增强了在学习中的自觉性。2可以磨练学生的意意志的磨练，会使他们逐渐坚强起来。3可以开发学生的智力。吹口琴时，需眼观六路，耳听八方，这就大大提高了学生的思维智商，往往成为学习尖子生。4器乐教学，可以增强学生的集体观念和学生的组织性。 总之，器乐进课堂已是大势所趋、势在必行。器乐教学方面的许多问题还有待我们去解决。教师作为引路人，要在素质上居高临下，教学中平易近人。愿我们的器乐教学伴随素质教育日益走向完美。