高一英语教学计划.docx

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1、精品名师归纳总结高一英语教学方案高一英语 教学方案 （一）高一年级吴亚妮高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用才能的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能，特殊留意提高同学用英语进 行思维和表达的才能。形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际才能。进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力气和个人的聪明， 依据“新课标”的指导思想， 再依据教材的基本要求敏捷的进行内容新编， 细心的设计编导课堂教学活动， 经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些成效， 较圆满的完成高中第一模块的 英语教学工作。一、集

2、体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序的进行，做到定时间、定的点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法争论、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习新课标 ，不断钻研新教材。主讲老师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、 语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必需按时完成任务并传到共享文档，供其他老师共享，当然，其他老师都在此基础上依据所教班级的实际情形，进

3、行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥全部老师的聪明，扎扎实实上好每一课。通过集体备课，使各位老师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们仍不分时间与的点，有问题随时随的争论争论，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通 - 总之，集体备课不流于形式，更留意内容与实效。二、教学方案清晰化今年进入高一学习的这一届同学在中学时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不连接，怎样使刚进入高中校门的同学顺当完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得麻烦的问题

4、，但又必需战胜的问题。开学初，在制定本学期工作方案时，为进一步明白同学，并明白教学情形，对同学以前学过的教材进行了认真的争论，分析了同学现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位老师共同商讨制定了具体的备课组工作方案及高一英语训练教学计 划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。三、措施具体化：1、相互听课，共同进步为了提高教学质量， 高一全体英语老师都依据自己的方案，实行了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开头的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内经常相互听课评课，取他人之长，补

5、已之短。2、实行了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使同学能尽快的适应牛津教材，我们仍把每单元词汇表上没有而同学没有学过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的单词整理出来，督促同学背诵、记忆。他们自主学习才能的逐步形成。然而，我们在确定成果、总结体会的同时，必需清醒的看到，我们教学体会的积存仍是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。、如何杜确定话课变成回答疑题课。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是细心制作的课件，和细心编织好的任务链，一些英语口语较好的同学，能轻松的完成老师布置的各项任务，而另一些同学常 常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时

6、老师不得不通过提问不断的启示，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话， 是互动，而实质上同学仍旧是“听从”。 新课程的课堂教学强调“对话”， 而不是“满堂问”，因此如何提高同学英语的口头表达才能是当前我校英语老师面临的一大难题。、如何杜绝合作学习有形式而无实质。在课堂教学中，老师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的同学不参与争论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成果好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员就商定每次这样的作业由小组成员轮番完成。这

7、样合作学习仍是没能真正的实现。、如何合理支配每个单元。依据“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们经常发觉时间不够。第一，每一单元的单词表上有许多生词，其实仍有许多单词表上未列出的单词， 尽管我们没有要求同学把每一个单词都背出来，但同学觉得有些单词光记其含义就很费劲的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理的支配每个单元。存在困惑是正常的，我会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求。高一英语教学方案 （二）一、指导思想：遵循“训练要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，本着训练以人为本的

8、基 础，树立适应现代化建设的训练思想和理念。突破过窄的专业训练观念，留意人文，科 学和道德素养的培育，强调专业训练与素养训练相结合，突破单纯传授学问的观念，强调在加强基础理论学问的同时培育同学的实践才能和创新精神。突破按统一模式培育同学的观念，强调因材施教，留意进展同学的良好个性。二。基本情形我所教的高一七班和十班，大部分同学的学习态度较好，少数同学态度不够端正，女生的努力程度普遍高于男生。从基础上分析，男女生的基础相当薄弱。同学的英语口语才能并不令人中意， 英语口语才能进展极不平稳，口语水平处于一个相对较低的水平。表现最为突出的是大部分同学不情愿或不敢开口说英语，在说英语时有剧烈的不自信 感

9、。绝大多数同学只会一点点常用的交际用语，遇到实际情境，就变得哑口无语，无所适从，运用英语语言的才能相当薄弱。在本学期里，我将积极的去明白我的同学，查找适合他们的教学方法，努力做到“因材施教”。三。教学目标1 . 完成模块一与模块二，相关配套的练习册。2 . 努力争取在本期期末考试中平均成果提高，及格率上升，争取优秀率提高。3 、认真争论新课程标准，特殊是在教法上，要转变过去的旧观念，把时间多仍给同学在课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结堂上学习，依据学校要求，每节课讲课时间不超过35 分钟，设计一些敏捷好玩的方式组织同学学习好英语。4、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综

10、合才能的提高，在教学中要重视词汇教学， 狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。5、阅读懂得才能的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为课外阅读课，材料为课外五篇课外阅读懂得，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。6、细心设计具体的教学进度支配，写于备课本上，并且严格依据教学进度方案合理有效的进行教学工作。四。具体措施一、高一的同学基础比较差，所以在课堂上我将尽量运用最简易的英语课堂语言授课， 争取让同学能在肯定的时间内听懂简洁的英语句子并学以致用。留意高一与中学的连接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底

11、明白同学大致水平，准时给同学补偿中学的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使 同学适应高中英语教学，具体做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯。 坚持用英语授课，要求并勉励同学用英语摸索问题、回答疑题。依据高考要求，从高一 年开头就需要培育同学的阅读才能，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。另 外，课后要多与同学接触，尽快和同学熟识。加强同学的阅读训练，且题材要做到多样 化，包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化训练、社会、史的、科技、政治、经济 等内容。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原就，强化同学主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际

12、语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原就亦就是要把教学活化为实际： 1 . 建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“Its nice to see you again./Its fine today, isnt it. /How are you today.”星期一上课问：“ Did you have a good time in the weekend.”同学会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。2 . 适当让同学表演对话或课文内容。针对近 期所学内容，布置同学课后进行争论排练，然后在课堂表演。3 . 多勉励，少批判。为了使同学更爱开口， 在练习中， 要重

13、视运用勉励性语言，不断强化同学参与交际的信心。三、培育同学的自学才能。只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学才能，才能使同学的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培育同学的 预习才能、各种方法把握英语基本学问的才能、同学自己整理所学学问的才能。另外， 自学才能的提高仍得益于大量的独立的阅读，于是新学期开头就要要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。四、爱好是最好的老师，有了爱好，同学就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是 负担。在培育同学学习爱好上，我准备充分利用英语报，由于周报上的内容时代感强， 与同学的爱好和日常生活接近，有共同语言。 在完成教学任务之后我

14、仍准备穿插一些脱口秀，绕口令，趣闻，幽默故事，名言名句的仿照等方法来激发同学的学习爱好。另 外一些英文歌曲也是同学感爱好的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国 民歌等都可以运用。激发同学学习英语的爱好在教学中培育同学的学习爱好，增强教学成效，才能防止 在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。仍可以通 过开创其次课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和同学沟通接触，明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的需要，适当和同学一起参与活动、体育运动。课后仍可以布置

15、同学听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。五、巩固教学成效，进展同学智能。教学的一个根本目的，是要求同学学会独立摸索、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于同学多，时间少，而同学主动活动机会就不多。所以，课外作业便是同学个体完成作业的独立活动的基本形式。同学在完成作业过程中，需要独立摸索、 独立钻研，这对同学有充分的实际锤炼机会。课外作业，有助于同学进展智能和制造性才能，有助于培育同学敏捷的应用学问解决问题，有助于培育同学的才能，并能培育同学按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案

16、的公正性、客观性和唯独性，仍要重视同学的挑选性和制造性以及答案的开放性和多样性。六、备课，既备同学，又要备教法备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每 天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不中意就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动同学的积极性，上课成效就好。但同时 又要有驾驭课堂的才能，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教 态自然，讲课生动，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所

17、以，老师每天都要有充分的精神， 让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好的做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学成效。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决当中困难。我将认真备课、 上课、 听课、评课， 准时批改作业、 讲评作业， 做好课后辅导工作， 广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。高一英语教学方

18、案 （三） 一、全面做好初高中连接工作中学学段属于义务训练，而高中学段就不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮忙高中同学明白这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个连接。1. 搞 好 三 个 衔 接1）学问连接（订正语音，词汇补充、语法回忆）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高中学之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。时间支配：一周左右课时支配：前三课时：音标（支配在第一单元

19、教学之前）。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和才能。后三课时：词类与句子成分（支配在第一单元教学之后）。例句必需经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。教材编排特点分析、 学习要求和学习方法指导。另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。2）学习方法连接。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3）心理辅导连接二、优化使用教材及资料1. 争论并懂得好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的具体表现，是同学学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因 为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系出现出来。我们应当

20、以 积极的态度去学习新教材，争论新教材，懂得新教材各个栏目的编写意图，最大限度的 发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去懂得新教材、适应新教材、用好新教材，一 方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。2. 精编优化使用导学案。要依据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要和谐好以下四个方面的关系：新学案与教材的关系。学案与教案的关系。新学案与补充学案及辅导材料的关系。学案与同学的关系3. 一单元课时安排，编排是依据一单元9 课时安排的，课本的学习可以

21、这样进行：词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时。听力 +语法二课时。写作一课时。小结，练习（机动）一课时。单元检测练习讲解一课时。三、优化教学过程，向过程教学要效益，创建高效课堂。1、备课，每周一份导学案。备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，仍要特殊强调一下三点。（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。（2）留意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点争论突出重点、突破难点的方法，重点争论如何省时高效的完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间

22、教会同学最多的内容。（3）每周一份导学案。经集体争论，每周就语法或材料拓展预备一份导学案。加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。（ 1）新老老师结对子，以老带新、以新促老。特殊是新老师，更应多学习、多问、多争论，尽快形成自己的教学风格。（2）三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定的点、定主讲人。（3）加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。2、创建高效课堂。（1）每班建立英语学习小组，提倡同学的自主学习。加强预习指导，强化预习环节。引导同学合理高效的利用周末的自主支配时间

23、。建立英语学习小组，就检查背诵和互帮互学等方面做好工作。（2）设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，同学才能有真正的独立摸索、自主探究、合作沟通等平台。（3）做好教学的过程性评判。不要仅从结果评判同学，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果出现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评判同学。对高中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学，课堂上进行勉励性评判仍旧需要，但要强调实事求是，既让其他同学心服口服，也让受到好评的同学“心安理得”，这样才能真正起到勉励的作用。3、作业。作业量要适中，要有层次性和挑选性，基础性和针对性要强，难度要适中。4、考试。规范日常考试行为。

24、日常考试主要指老师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么。防止教考分别，即不要不加挑选的统统套用高考题型。四、加强学习和争论，努力做到“减时增效”。1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及学案等教辅材料进行大胆取舍。2、真正落实“先学后教”的要求。第一由学校把这种要求给同学讲清晰。老师要提前命出预习摸索题或编出预习提纲，并在每节课的终止前都要提出明确的预习要求，下节课第一进行“预习检查”。3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深化，每一个环节都要精打细算，力争用 40 分钟处理好原先4 小时才能处理好的内容。锤炼课堂语言，力争用20 分钟讲清楚原先 30 分钟才能讲清晰的内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载