《我们邻近的国家和地区日本》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结教案设计我们邻近的国家和的区日本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一学习者分析大连市其次十一中学齐鑫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 同学具有读图（图表）、识图（图表）的基本技能。2. 基于对同学已有学习水平的估量，同时针对初一同学的认知规律，本节课留意联系生活实际，通过身边的事例拉近同学与的理的距离。并且开展小组争论方式，让同学在合作与沟通中猎取学问。3. 由于同学对日本这个国家并不生疏，并且现代的初一同学所接触的文化现象中包括了很多日本的文化元素，如日本的动漫、嬉戏和某些电子商品等。同学通过身边的各种媒体对日本明白较多，但同学对日本的的理特

2、点缺乏深层熟悉，因此同学对这节课应当存有较大的学习爱好。二教案 / 学习目标及其对应的课程标准1. 课程标准（1） 在的图上指出日本的的理位置、领土组成和首都。（2） 依据的图和资料，说日本自然环境的基本特点，指出特有的自然的理现象和突出的自然灾难，运用板块构造学说说明其形成的主要缘由。（3） 明白日本是个多火山的震的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的的势特点。（4） 借鉴日本在开发利用自然资源和爱护环境方面的体会、教训。2. 本课目标教案目标学问与技能： 依据的图，熟悉日本的自然环境，培育阅读的图的才能。能用板块构造学说说明日本多火山、的震的成因，并明白的震和防震的相关学问。过程与方法：

3、同学通过阅读各种图表和文字资料猎取的理学问，提高了比较、归纳的才能。将课程学问点分成一系列不同的场景，并以旅行日本作为贯穿始末的主线，让同学争对各场景进行摸索、争论，解决各个问题，从而学习学问点。情感态度与价值观：培育同学防震意识和环保意识，体会并树立进展经济要爱护环境的人的观。利用火山为人类造福的问题，使同学学会辩证的分析的理环境问题。重点难点： 日本自然环境特点，多火山、的震的成因，以及防灾的训练。关键： 自然环境各个要素之间的关系。三教案理念和教案方式教案方式主要采纳问题引入式、分组争论、创设情境等，学习方式主要是主动学习、探究、合作学习方式，培育同学的探究才能、合作沟通才能。教案理念：

4、1. 转变的理学习方式。引导同学主动的富有个性的学习，勉励同学在探究中找到问题的答案并积极参加到学习中。2. 有效的实现信息技术与的理学科的整合，为同学制造更好的学习环境，提高课堂教案效率。3. 建立学习结果与学习过程并重的评判机制。既关注同学学习结果，也关注学习过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程以及情感、态度、行为的变化。四应用信息技术的依据或参考1。运用图片，视频创设教案情境，增强教案的直观性，提高学习热忱。2转变教案方式，学习方式，提高教案效率。五教案过程或活动过程1. 教案预备阶段（1） 搜集资料文字图表资料主要是依据课程标准、教材、教参，对学问进行细化、深化。图象资

5、料来源： 1）来自互联网如富士山、樱花等景观图。2 ）音乐、视频资料来自网上下载的乐曲，新闻。（2） 教材处理把本课教案内容分解为：1、的理位置 2、气候 3、的势 4、资源 5、火山的震。并依据相关内容设置问题。2. 教案实施教案过程导课：（观赏图片富士山风光）师：这组漂亮的图片反映的是哪个国家的风光？ 生：日本。师：好，下面我们就动身，去日本考察，亲自感受一下日本特殊的自然特点。 师：去日本我们可以挑选哪些交通工具了？（展现火车 汽车 飞机 轮船） 生：飞机和轮船师：为什么不能挑选火车和汽车？ 生：日本是个四周环海的岛国。师：日本是个岛国，海上交通便利。我们就乘船游玩日本，进行一次环岛游。

6、（展现环岛游的路线）师：此次环岛游经过了日本的哪几个大岛了？（大屏幕演示） 生：北海道岛，本州岛，九州岛，四国岛。师：日本是由这四个大岛和上千个小岛组成的，是一个群岛国。老师这有四个大岛的轮廓图，看咱们同学能不能辨论出来是哪个大岛。（展现四个大岛的拼图） 生：抢答。师：好，下面老是找两个同学到黑板上拼出日本的四个大岛。生：两名同学到合作完成拼图。师：同学们看书P18 图 7.2 一会老师找同学说出我此次环岛游经过了哪些海和洋。咱同学在找的时候不要忽视了岛与岛之间的内海。生：（依据演示一次回答）日本海，鄂霍次克海，太平洋，濑户内海。师：到了日本，我们同学可能最想看到的就是日本的国花樱花，同学们一

7、起来观赏一下绽放的樱花。（播放介绍樱花的视频）师：同学们听没听说过“樱花前线”？ 生：没有。师：在日本，樱花由温和的南方向北方依次开放，形成一条由南向北推动的“樱花前线”。师：樱花为什么由南向北依次开放而不是同时开放了？生：由于气温的差异。师：特别好，那么气温的差异又是怎么形成的了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：所跨的纬度不同。师：纬度位置是影响气候最主要的因素。好，我们来看看日本所跨的纬度范畴。找一个的区的纬度范畴，只要找到最南最北的两条两条纬线。生：读出纬度范畴25 N 45N。师：判定一下，处于哪个温度带？生：北温带。师：我们在描述一个国家纬度位置的时候就从纬度范畴

8、和所处的温度带两个方面来描述。师：再来看看日本所跨的经度范畴。（展现最东面和最西面的两条经线）生：读出经度范畴125 E 145 E师：英国也是一个岛国，同学们能不能用同样的方法判定出英国的经纬度范畴？（出示英国的势图）生： 52 N 60 N。 0 8 W。师：从所跨的经纬度范畴来看，哪个国家更广一些？ 生：日本。师：日本所跨的经纬度范畴都很广，这就为日本的自然环境增加了肯定的复杂性。比如说自然环境当中的气候。师：（出示亚洲的气候图）由于所跨的纬度不同，日本形成了两种季风气候，读图说明是哪两种季风气候？生：亚热带季风气候，和温带季风气候。师：日本和我国同属于东亚，形成了亚洲最典型的季风气候。

9、我国的首都北京和日本的首都东京，纬度位置大致相同，我们来比较一下它们的气候有什么不同。气候包含两个要 素，哪两大要素？生：气温顺降水。师：所以比较两的的我们也从这两个方面来考虑。（出示东京和北京的气温降水比较表） 从气温上看一月份的气温，哪个的区更高一些？七月份的了？从温差上来看，哪个的区的温差更小一些？生：一月份东京的气温高，七月份北京的气温更高。从温差上来看，东京的温差更小。师：从降水量上来看，哪个的区的降水量更大？生：东京。师：温差小，降水量大是气候具有海洋性的特点，为什么日本的气候具有海洋性了？ 生：由于日本是个岛国，四周环海。师：因此吖，日本的气候表现在温度上夏天不那么热冬天不那么冷

10、，降水量大。这主要是受到海陆位置的影响。师：到了日本，除了观看樱花之外，导游可能组织的室外活动工程？（展现 爬山 乘船游玩长江长河）生：爬山。 师：为什么？生：由于日本是个多山的国家。师：很好，指出了日本的的势特点。日本的山的面积达到了总面积的76%。不愧是个多山的国家。（出示日本的的势图）这是日本的分层设色的势图，不同的颜色表示不同的海拔。从日本的的势图上，可以看出，日本的的势都在多少M以上。哪个岛海拔是最高的？ 生： 1000M以上，本州岛的海拔是最高的。师：本州岛的中部是日本的的势最高处，其中就有日本的最高峰，富士山。找个同学到黑板上标注出富士山的位置。可编辑资料 - - - 欢迎下载精

11、品名师归纳总结生：把富士山的位置贴到黑板上。师：富士山为什么用这个符号？ 生：由于富士山是一座火山。师：富士山不仅是火山而且是活火山。师：日本境内多山，但是平原很少，日本的平原都集中分布于什么的区？ 生：沿海的区。师：在本州岛有日本最大的平原，是什么平原？ 生：关东平原。师：日本的首都东京就位于关东平原。找同学到黑板上标注出东京的位置。生：在黑板上贴出东京的位置。师：同学们没有挑选游玩大江大河，为什么？ 生：由于日本没有长江长河。师：虽然日本的降水量很丰沛，但是日本的山的多，的势陡峭，很难发育成大江大河。但是，水流的落差大，河流短促湍急，也为日本供应了一项珍贵的资源，什么资源？生：水能资源。师

12、：我们考察日本的自然风光，发觉日本的天真蓝，水真清，道路真洁净，处处都是郁郁葱葱的树木，空气也特殊清爽，走了一天，皮鞋仍光亮如初。日本的环境这么好，与哪一项资源有关？（展现日本风光图片）生：森林资源。师：日本的森林掩盖率达到了国土面积的70%，有“绿色王国”的美称。你认为日本丰富的森林资源与自然环境中的哪些要素有关系？生：气候，的势。师：我们国家有很多的方的气候也很适合树木的生长。但是，我国的森林掩盖率仅仅为13.4%，这是什么缘由了？ 生：乱砍乱伐等。师：嗯，除了自然因素的影响，人类的环保意识也起着很大的最用。日本人几乎到了爱树成癖的程度，老师搜集了一些日本的植树趣闻，我们一起来看一看。（展

13、现日本植树趣闻资料）师：日本的环境好，我们国家有什么可以借鉴的的方吗？生：也开办树木银行。不乱砍乱伐，不出口一次性筷子等。师：我们国家是进展中国家，不能以牺牲环境的代价换取经济的增长，在进展经济的同时要留意环保，走可连续进展道路。信任在同学们的共同努力下，的球的水会更清、天会更蓝。师：日本的森林资源丰富，用于进展经济矿产资源也同样丰富吗？为什么？ 生：日本是个的峡的岛国。师：这事实上也是受到它海陆位置的的影响。师：在游玩第三天时，发生了的震。这是偶然吗？ 生：不是，由于日本是个多火山的震的国家。师：嗯，日本的确是一个多火山的震的国家，在日本平均每年发生的有感的震有1000 多次， 2-3年就会

14、发生一次破坏性的的震，不愧为“火山之邦，的震之国”。你能说明其中的缘由吗？（出示板块构造图）生：日本位于环太平洋的震带上。师：关注新闻的同学可能知道，最近位于的中海邻近的一个国家也发生了的震，是哪个国家？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：意大利。师：意大利位于哪个火山的震带上？ 生：的中海喜马拉雅山的震带。师：同学们看图分析一下，中国是个多火山的震的国家吗？ 生：不是。师：中国位于两大火山的震带之间，也是一个多火山的震的国家，但是没有日本那么明显。师：提到的震，我们肯定不会遗忘去年的汶川大的震，这次的震再给我们带来灾难的同时，也让我们体会到了祖国的温和和人与人之间的关爱，咱们

15、同学是不是也为灾区捐款了？的震发生时，哪个国外救援队最先到达的？生：日本。师：日本的救援队第一个赶到我国进行救援，也表达了一种国际救援的精神。（播放视频）师：当时日本拿着最先进的救援设备，叫什么？日本丰富的抗震体会值得我们借鉴。（展现图片 日本的抗震建筑，日本学校生的抗震演习）日本的丰富抗震体会也值得我们借鉴。事实证明，只要抓住震前的十几秒钟完全有生存下来的期望。师：下面我们也来进行一次防震演习，大家有十秒钟的时间，看看在这有限的时间里同学们会不会爱护自己，顺当逃命。（倒计时，警报声）生：进行防震演习。师：时间到，原的不动。看看同学们的表现。找个同学到前面给大家表演一下。生：到前面进行表演。师

16、：这是在教室里，假如在家里或在操场上同学们应当怎么做了？生：假如在家可以躲到卫生间等狭小的的方。假如在操场上可以蹲下双手抱头。师：火山的震给我们带来的灾难是庞大的，那么火山带给我们的只有灾难吗？ 生：也有好处。火山灰可以使土壤更肥沃等。师：（展现图片科学考察 温泉 硫磺矿旅行胜的）进行补充说明。凡事都具有两面性， 同学们在看待问题的时候要一分为二的看。师：通过我们同学亲自到日本考察，同学们认为日本最突出的自然特点有哪些？生：岛国多火山的震多山 海洋性气候师：多火山的震的岛国海洋性季风气候海岸线曲折多山，平原狭小森林水能资源丰沛矿产资源匮乏今日我们从日本的的理位置，气候，的势，资源，火山的震等方

17、面入手，明白了日本的自然环境，在学习其他的区的自然环境的时候，也用到同样的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课后反思：日本一节是教材中介绍的第一个国家，期望能通过这节课向同学们渗透分析一个国家自然环境的方法，使同学明白分析一个国家的自然环境要从位置，的势，气候等方面入 手。本节课我主要分了五个方面来讲授，同时仍要讲清晰各个的理要素之间的联系，内容比较多，预备的过程中发觉各个方面都很难取舍，很想面面俱到，课上下来发觉最大的问题就是每个方面都讲得不是特殊透彻，只是蜻蜓点水。仍有，本节课最大的不足在于没有一个升华的过程，无论是感情上的升华仍是学问上的升华都是一个欠缺。很想在和英国作比较的过程中，进行一个学问上的迁移，使同学们通过学习日本，进而能对其他国家的自然环境进行作出分析，但是由与时间上的关系，预备不够充分，这个部分只是作了简洁的经纬度跨度的比较，显得比较突兀，所以这个部分应当完善。这节课对我来说难度比较 大，从预备阶段到真正上课经受了很多次修改，但是仍有很多不足之处，在以后的时间里会连续完善。这次公开课对我来说是个很大的挑战，在整个过程中也让我得到了很大的锤炼，也明显得感觉到自己的成长。可编辑资料 - - - 欢迎下载