高级中学生物必修2《遗传与进化》复习资料提纲.doc

-/ 考点1、减数分裂的概念（B） 遗传的细胞基础 减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物在形成生殖细胞（配子）的过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 考点2、配子的形成过程 （一）精子和卵细胞的形成过程及特征（B） 1、精子的形成过程及特征：场所精巢（哺乳动物称睾丸） a) 减数第一次分裂 间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。 四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的交换（交叉互换）。 中期：每对同源染色体都成对排列在赤道板两侧。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 b) 减数第二次分裂（无同源染色体） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。 2、卵细胞的形成过程及特征：场所卵巢 小结：动物精子与卵细胞的形成过程的比较 精子 卵细胞 部位 精巢（哺乳动物称睾丸） 卵巢 原始生殖细胞 动物：精原细胞 动物：卵原细胞 细胞质分裂情况 减Ⅰ的初级精母细胞和减Ⅱ的次级精母细胞都是均等分裂。 减Ⅰ的初级卵母细胞和减Ⅱ的次级卵母细胞都是不均等分裂。（但：减Ⅱ过程中第一极体是均等分裂） 分裂结果 1精原细胞→4精细胞 （生殖细胞） 1卵原细胞→1卵细胞 + 3极体 （生殖细胞） （消失） 是否变形 变形 不需变形 相同点 ①染色体的行为和数目变化规律相同。 ②产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半。 （二）配子的形成与生物个体发育的联系（B） 考点3、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（B） 【特别提示】 （1）同源染色体条件：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。 （2）精原细胞和卵原细胞 的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。 （4）减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤（适用于二倍体生物） 一看有无同源染色体（姐妹分家只看一极）：没有为减Ⅱ 二看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 考点4、受精过程 （一）受精作用的特点和意义（B） 1、定义：精子和卵细胞结合成受精卵的过程。 2、特点：进入卵细胞的只有精子的头部（细胞核） 3、意义：受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 （二）减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用（B） 1、减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定。 2、减数分裂产生多种配子，受精后形成多种类型的新个体，增加了后代的变异性。 3、后代具有双亲的遗传特性，有更大的变异性和生活力。 遗传的分子基础 考点1、人类对遗传物质的探索过程（B） （一）肺炎双球菌转化实验 1、肺炎双球菌： S型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性 R型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性 2、格里菲思实验（书P53-54） 表明：无毒性的R型活细菌与被加热杀死的有毒性的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌。这种性状的转化是可以遗传的。 推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质—“转化因子”。 3、艾弗里的实验： 结论：DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。即DNA是转化因子。 （二）郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 1、T2噬菌体 （1）结构 （2）与大肠杆菌关系：寄生 2、实验方法：放射性同位素标记法 3、实验表明： （1）噬菌体侵染细菌时，只有噬菌体的DNA进入到细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。 （2）子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。 4、实验结论：DNA是遗传物质。 【特别提示】 噬菌体侵染细菌后，合成子代噬菌体蛋白质外壳所需的原料——氨基酸全部来自细菌，场所——核糖体来自细菌。而组成子代噬菌体的DNA既有来自侵入细菌的亲代噬菌体的，也有利用细菌体内的原料——脱氧核苷酸新合成的。 （三）烟草花叶病毒感染烟草实验 1、实验过程： 提取烟草花叶病毒的RNA和蛋白质，分别感染烟草，用从烟草花叶病毒中提取的蛋白质不能使烟草感染花叶病，但从烟草花叶病毒中提取的RNA却能使烟草感染花叶病。 2、实验证明：在只有RNA的病毒中，RNA是遗传物质。 （四）生物的遗传物质 细胞生物 （真核、原核生物） 非细胞生物 （病毒） 核酸 DNA和RNA 仅有DNA 仅有RNA 遗传物质 DNA DNA RNA 举例 细菌、蓝藻、真菌、动植物等 T2噬菌体 烟草花叶病毒、艾滋病病毒等 小结：绝大多数生物的遗传物质是DNA， 所以DNA是主要的遗传物质。 考点2、DNA分子结构的主要特点（B） （一）DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种） （二）DNA的结构： 1、沃森和克里克提出“DNA双螺旋结构模型”内容是： （1）由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。 （2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。 内侧：由氢键相连的碱基对组成。 （3）碱基配对有一定规律： A一定与T配对；G一定与C配对（碱基互补配对原则）；A与T之间2个氢键；G与C之间3个氢键。 2、与DNA有关的计算： （1）在双链DNA分子中： ① A=T、G=C ②任意两个非互补的碱基之和相等；且等于全部碱基和的一半。 例：A+G = A+C = T+G = T+C = 1/2全部碱基 （2）在DNA的两条单链之间： 若一条链中互补的两碱基和占该链比率为a%，则：另一条链中该比率也为a%，双链中该比率也为a% 例：DNA一条链上A+T占该链碱基的比例是20%，则另一条链上A+T占另一条碱基的比例也是20%；整个DNA分子中A+T占两条链碱基总数的比例也是 20%。 考点3、基因和遗传信息的关系 （一）DNA分子的多样性和特异性（B） 1、多样性：碱基对的排列顺序是千变万化的（排列种数：4n，n为碱基对对数）。从而构成了DNA 分子的多样性，也决定了遗传信息的多样性。 2、特异性：每个特定DNA分子的碱基排列顺序是特定的。所以每个特定的DNA 分子中都储存着特定的遗传信息，这就构成了DNA分子的特异性。 （二）染色体、DNA、基因和遗传信息的关系（B） 1、染色体、DNA、基因的关系 一般一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上含有多个基因（基因是具有遗传效应的DNA片段），每个基因中含有多个脱氧核苷酸。 2、遗传信息：指DNA分子中碱基对（或碱基）的排列顺序，可通过控制蛋白质的合成来表达，通过DNA分子的复制传递给后代。 考点4、DNA分子的复制 （一）DNA分子复制的过程及特点（B） 1、概念：以亲代DNA分子两条链为模板，合成子代DNA的过程。 2、时间：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期 3、场所：主要在细胞核。 4、过程：（书P64） （1）解旋：DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链打开。 （2）合成子链：以解开的每一条母链为模板，以游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在DNA聚合酶等酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。 （3）形成子代DNA：每一条链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构，从而形成两个与亲代DNA分子完全相同的DNA分子。 5、特点： （1） 半保留复制 （子代DNA=1母链+1子链） （2）变解旋边复制 6、条件: （1）模板：亲代DNA分子的两条链 （2）原料：4种游离的脱氧核糖核苷酸 （3）能量：ATP （4）酶：解旋酶、DNA聚合酶等 （二）DNA分子复制的实质及意义（B） 1、实质：以亲代DNA分子为模板，合成两个与亲代DNA分子完全相同的子代DNA的过程。 2、意义：使遗传信息从亲代传递给子代，从而保持了遗传信息的连续性。 考点5、遗传信息的转录和翻译（B） （一）DNA与RNA的比较 DNA RNA 结构 一般是双螺旋结构 一般是单链 基本单位 脱氧（核糖）核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种） 五碳糖 脱氧核糖 核糖 碱基 A、T、G、C A、U、G、C 酸 磷酸 磷酸 存在部位 主要存在于细胞核中 主要存在于细胞质中 （二）基因的表达 第一步：转录： 1、概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录） 2、过程（书P68） （1）解旋：DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链打开。 （2）配对：细胞中游离的核糖核苷酸与DNA 一条链（模板链）上的碱基互补配对。 （3）连接：在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。 （4）脱离：合成的mRNA从DNA链上释放，而后DNA双链恢复。 3、条件：模板：DNA的一条链（模板链） 原料：4种游离的核糖核苷酸 能量：ATP 酶：解旋酶、RNA聚合酶等 4、结果：通过转录，遗传信息从DNA→mRNA。 第二步：翻译： 1、概念：在细胞质中的核糖体上，以mRNA为模板，以tRNA为转运工具，按照碱基互补配对原则，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2、密码子与反密码子 （1）密码子：是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。（共64种，但决定氨基酸的只有61种） （2）反密码子：是tRNA一端能与mRNA的密码子互补配对的三个相邻的碱基。（共61种） （3）每种氨基酸对应一种或几种密码子，所以可由一种或几种tRNA转运；但一种密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA只能转运一种氨基酸。 3、过程：（书P71） 4、条件：模板（mRNA）、原料（氨基酸）、能量（ATP）、酶、tRNA、核糖体。 5、结果：通过翻译，遗传信息从mRNA → 蛋白质。 附：与基因表达有关的计算 基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：1 考点6、基因与性状的关系 （一）中心法则 克里克提出：遗传信息可以从DNA流向DNA，即完成DNA的自我复制过程，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即完成遗传信息的转录和翻译过程。 【特别提示】 上述遗传信息的流动都要遵循碱基互补配对原则。 （二）基因对性状的控制（B） 1、通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。如白化病。 2、通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如镰刀型细胞贫血症。 （三）基因与染色体的关系（A） 1、内容：基因是由染色体携带着传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上。 2、萨顿假说提出的依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。 3、验证：摩尔根。 遗传的基本规律 考点1、孟德尔遗传实验的科学方法（A） （一）孟德尔用豌豆做遗传实验： 1、豌豆做遗传实验材料的优点： （1）自花传粉和闭花授粉。避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般为纯种（纯合子）。 （2）具有一些易于区分的相对性状，且能稳定的遗传给后代。 2、人工异花传粉的一般步骤：去雄→套袋→传粉→套袋 图中a表示 ，b表示 ，套袋的目的是 。 （二）孟德尔获得成功的原因 1、正确地选用实验材料是孟德尔获得成功的首要原因； 2、由单因子到多因子。即先研究1对相对性状的遗传，再研究2对或多对相对性状的遗传。 3、应用统计学方法对实验结果进行分析。 4、科学地设计了实验的程序。基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的科学实验来验证。 考点2、生物的性状及表现方式（A） （一）性状：生物体所表现出来的的形态特征或生理特征。 （二）相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 （三）表现方式： 1、显性性状：具有相对性状的亲本杂交，杂交F1代显现出来的性状。 2、隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，杂交F1代没有显现出来的亲本性状。 考点3、基因的分离定律（C） （一）孟德尔一对相对性状的杂交实验现象 1、F1全部表现为显性性状。 2、F2出现性状分离现象，分离比为显性：隐性=3:1。 （二）对分离现象的解释：（孟德尔假说） 1、生物的性状由遗传因子（基因）决定。 2、在生物的体细胞中，控制性状的遗传因子（基因）成对存在。 3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同配子。 4、受精时雌雄配子随机结合。 【概念补充】 （1）基因与等位基因 基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 （2）纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）： 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（如基因型为Aa的个体） （不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） （3）杂交和自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） （4）表现型和基因型： 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 关系：基因型＋环境 → 表现型 （三）对分离现象解释的验证： 1、方法：测交。 2、结论： （1）F1形成配子时，成对的遗传因子（基因）分离。 （2）F1是杂合子（Dd）。 3、显性纯合子与杂合子的实验鉴别方法 （1）侧交法：让其与隐形纯合子杂交。 （2）自交法：自花传粉或同一植株雌雄花之间传粉。 （动物只能用侧交的方法） （四）基因分离定律的内容及实质： 1、内容： （1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。 （2）在形成配子时，成对的遗传因子（基因）发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、实质： 生物体进行减数分裂形成配子时，成对的遗传因子（基因）会随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。 （五）基因分离定律的两种基本题型： 1、正推类型：（亲代→子代） 亲代基因型 子代基因型及比例 子代表现型及比例 ⑴ AAAA AA 全显 ⑵ AAAa AA : Aa=1 : 1 全显 ⑶ AAaa Aa 全显 ⑷ AaAa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1 ⑸ Aaaa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1 ⑹ aaaa aa 全隐 例1：在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa）与隐性亲本（aa）交配，其子代个体中 ①杂合子占的比例为_______； ②隐性纯合子占的比例为_______； ③显性纯合子占的比例为_______； ④与双亲基因型都不同的个体比例是_____。 答案：1/2 1/2 0 0 例2：人类的白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传病，一对夫妇基因型是Aa，则他们 ①生白化病孩子的几率是____；②生一个肤色正常孩子的几率是______。 ③生白化病基因携带者的几率是_____； 答案：1/4 3/4 1/2 2、逆推类型：（子代→亲代） 亲代基因型 子代表现型及比例 ⑴ 至少有一方是AA 全显 ⑵ aaaa 全隐 ⑶ AaAa 显:隐=3 : 1 ⑷ Aaaa 显:隐=1 : 1 【注1：逆推类型中显、隐性性状的判断】 u 同中生异：同是显性，异是隐性. u 异中生其一，其一是显性，另一是隐性.（条件：后代数量足够多） 例：豌豆的豆荚形状有饱满和皱缩，由一对等位基因B、b控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果： 组合 亲代表现型 子代表现型及数目[来源:学&科&网] 饱满 皱缩 ① 皱缩饱满 213 209 ② 皱缩皱缩 0 432 ③ 饱满饱满 310 104 （1）根据组合______能判断出显、隐性性状，_______显性性状， _______隐性性状。 （2）每组中两个亲本的基因型是: ① __________，② _________，③ _________。 答案：（1）③ 饱满 皱缩 （2）bbBb bbbb BbBb 【注2：逆推类型中遗传病显、隐性的判断】 u 无中生有为隐性 u 有中生无为显性 例1：下图表示一家族中白化病发病情况的图解，问：（用A表示显性基因，a表示隐性基因） ⑴Ⅲ1的基因型是_______； ⑵Ⅱ1 的基因型是________，Ⅱ2的基因型是______； ⑶Ⅲ2的基因型是________，它是纯合子的概率是____，是杂合子的概率是_____。 ⑷Ⅲ2一白化病人婚配生一个患病孩子的概率是_____，生一个患病男孩的概率是____。 答案：（1）aa (2)Aa Aa (3) AA或Aa 1/3 2/3 (4) 1/3 1/6 例2：下图表示一家族中多指症发病情况的图解，问：（用B表示显性基因，b表示隐性基因） （1）Ⅱ1 的基因型是_______； （2）Ⅰ1的基因型是______ ,Ⅰ2的基因型是_______； （3）Ⅱ2的基因型是__________ ，它是纯合子的概率是_______，是杂合子的概率是_______。 （4）Ⅱ2与一正常人婚配生一多指孩子的概率是______，生一多指女孩的概率是______。 答案：（1）bb (2) Bb Bb (3) BB或Bb 1/3 2/3 （4）2/3 1/3 （六）基因分离定律的应用： 1、指导杂交育种： 原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例 杂合子(Aa )：（1/2）n 纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n （注：AA=aa） 例：（2010江苏卷）已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对等位基因Y、 y控制的，用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下： 实验一 实验二 P 黄色子叶（甲）绿色子叶（乙） P 黄色子叶（丁） ↓ ↓自交 F1黄色子叶（丙） 绿色子叶 F1 黄色子叶（戊） 绿色子叶 1 ∶ 1 3 ∶ 1 请分析回答： （1） 用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是______________。 （2）从实验______________可判断这对相对性状中______________是显性性状。 （3） 实验二黄色子叶戊中能稳定遗传的占______________。 （4）实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，其中要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为______________。 （5）实验中一黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定遗传的占______________。 （1）性状易于区分　　（2）二　　黄色　（3）1/3　（4）Y：y＝1：1　（5）3/5 2、指导医学实践： 考点4、遗传的自由组合规律（B） （一）两对相对性状的杂交实验： 1、F2中出项不同相对性状之间的自由组合。 2、F2中4种表现型的分离比为9:3:3:1。 （二）对自由组合现象的解释：（孟德尔假说） 1、两对相对性状分别由两对遗传因子（基因）控制。 2、F1产生配子时，每对遗传因子（基因）彼此分离，不同对的遗传因子（基因）自由组合。 3、受精时，雌雄配子随机结合。 F2：16种结合方式、9种基因组成（基因型）、4种性状表现（表现型），其中纯合子4/16，杂合子12/16。 （三）对自由组合现象解释的验证： 1、方法：测交，即让F1与与隐性纯合子杂交。 2、结论：F1形成配子时，不同对的基因是自由组合的。 （四）基因自由组合规律的内容及实质： 1、内容： （1）控制不同性状的遗传因子（基因）的分离和组合是互不干扰的； （2）在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子（基因）彼此分离，决定不同性状的遗传因子（基因）自由组合。 2、实质： F1在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 （五）基因自由组合定律两种基本题型：共同思路：“先分开、再组合” 1、正推类型（亲代→子代） 例1、豌豆黄色(Y)对绿色(y)是显性,圆粒(R)对皱粒(r)是显性，(这两对基因自由组合) ,黄色圆粒豌豆(YyRr)自交，则： ①这种豌豆产生雄配子_____种。 ②子代基因型的种数为_______，子代基因型为Yyrr的概率为_______。 ③子代表现型的种数为____，子代表现型及比值为____________ ______，子代是黄色皱粒的概率为_______，子代能稳定遗传的个体概率为________，子代不能稳定遗传的个体概率为________。 答案：①4 ② 9 1/8 ③ 4 黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1 3/16 1/4 3/4 例2、已知双亲基因型为AaBb aaBb （两对基因自由组合），则： ①基因为AaBb亲本产生配子的种数_____，基因型为aaBb亲本产生配子的种数_____。 ②子代基因型的种数为_____，子代基因型的比值为 ，子代基因型为AaBb的概率为_______。 ③子代表现型的种数为_______，子代表现型的比值为______________，子代双显性状的概率为_______，子代双隐性状的概率为_______。 答案：①4 2 ②6 1:2:1:1:2:1 1/4 ③4 3:1:3:1 3/8 1/8 2、 逆推类型（子代→亲代） 例：牵牛花的花色是由一对等位基因R、r控制的，叶的形态由另一对等位基因W、w控制，这两对相对性状是自由组合的。下表是三组不同的亲本杂交的结果： 组合 亲代表现型 子代表现型及数目 红色阔叶 红色窄叶 白色阔叶 白色窄叶 ① 白色阔叶红色窄叶 415 0 397 0 ② 红色窄叶红色窄叶 0 419 0 141 ③ 白色阔叶红色窄叶 427 0 0 0 （1）花色中红色是_______性状，白色是_______性状；叶的的形态中阔叶是_______性状，窄叶是_______性状。根据组合______能够同时判断上述两对相对性状的显、隐性。 （2）写出每组中两个亲本的基因型： ①___________ ②____________ ③___________。 答案：（1）显性 隐性 显性 隐性 ③ （2）rrWWRrww RrwwRrww rrWWRRww （六）基因自由组合定律的应用 1、指导杂交育种： 例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？（用遗传图解说明） 附：杂交育种 方法：杂交。 原理：基因重组。 优点：方法简便。 缺点：需要较长年限选择才可获得。 2、指导医学实践： 考点5、伴性遗传及其特点（B） （一）性别决定 1、性别决定的概念：是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 2、XY型性别决定方式： 1　 染色体组成（假设共n对）： 2　 雄性：n－1对常染色体 + XY 雌性：n－1对常染色体 + XX 3　 性比：一般 1 : 1 4　 常见生物：全部哺乳动物、大多数雌雄异体的植物等。 （二）伴性遗传（XY型）： 1、伴性遗传概念：由性染色体上的基因决定的性状在遗传时与性别联系在一起，这类性状的遗传被称为伴性遗传。 2、伴性遗传的种类： 伴X遗传 伴X隐性遗传 伴X显性遗传　 伴Y遗传 3、伴X遗传基因型的写法 先写出性染色体，男性XY，女性XX，再在X染色体的右上角写上基因（Y上不写） 例：已知红绿色盲是由位于X染色体上的隐性基因（b）控制的，正常性状是由显性基因（B）控制的。请完成下面表格。 女 性 ♀ 男性♂ 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表现型 正常 (纯合子) 正常 (携带者) 色盲 正常 色盲 考点6、常见几种遗传病及其特点（A） （一）伴X隐：色盲、血友病 ① 男＞女 ② 隔代交叉遗传 ③ 母病子必病，女病父必病 （二）伴X显：抗维生素D佝偻病 ① 女＞男 ② 连续发病 ③ 父病女必病，子病母必病 （三）伴Y遗传：外耳道多毛症 ①男病女不病 ②父→子→孙 （四）常隐：先天性聋哑、白化病 （男=女） （五）常显：多(并)指 （男=女） 附：家族系谱图中遗传病遗传方式的快速判断 无中生有为隐性→病女父或子正常为常隐 有中生无为显性→病男母或女正常为常显 例1、下图为某家族遗传病系谱图，致病基因为A或a，请回答下列问题： （1）该病的致病基因在____染色体上，是____性遗传病。 （2）Ⅰ-2和Ⅱ-3的基因型相同的概率是_______。 （3）Ⅱ-2的基因型是_________。 （4）Ⅲ-2的基因型是_________。若 Ⅲ-2与一携带该致病基因的女子结婚，生育出患病女孩的概率是_____。 答案：（1）常 隐 （2）100%（3）Aa（4）AA或Aa 1/12 例2、下图为某家族遗传病系谱图，致病基因为B或b，经查1号个体不携带任何致病基因，请回答： （1）该病是 性遗传病，致病基因在 染色体上。 （2）Ⅰ-１的基因型是_________，Ⅰ-2的基因型是_________，Ⅱ-4的基因型是_________。 （3）Ⅱ-４和Ⅱ-５生一个患病男孩的概率为 。 答案：（1）隐　X （2）XBY XBXb XBXB或XBXb　　　（3）1/８ 生物的变异 考点1、基因突变的特征和原因 （一）基因突变的概念、原因、特征（B） 1、概念：DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。 实例：镰刀形细胞贫血症（属于碱基对的改变。） 2、原因： （1）内因：DNA复制过程中偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等原因自发产生。 （2）外因：物理因素、化学因素、生物因素等。 3、特征： ①发生频率低； ②方向不确定 ③一般有害 ④普遍存在。 4、时间：细胞分裂间期（DNA复制时期） 5、结果：使一个基因变成它的等位基因，即产生新基因。 （二）基因突变的意义（A） 1、是新基因产生的途径。 2、是生物变异的根本来源。 3、是生物进化的原始材料。 考点2、基因重组及意义 （一）基因重组的概念及实例（A） 1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。 2、实例： （1）自由组合重组：在减数第一次分裂后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。 （2）交叉互换重组：在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交叉互换而发生的基因重组。 （3）基因工程重组 3、结果：产生新的基因型。 （二）基因重组的意义（A） 1、是生物变异的重要来源之一。 2、是形成生物多样性的重要原因之一。 3、对生物的进化具有重要意义。 考点3、染色体结构变异和数目变异（A） （一）染色体变异的概念及类型 1、概念：是指生物细胞的染色体结构、数目等发生改变从而引起的生物性状的变异。 2、类型：主要包括染色体结构变异和染色体数目变异两类。 （二）染色体结构变异： 1、类型：缺失、重复、倒位、易位 2、实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）。 （三）染色体数目变异 1、类型： （1）个别染色体的增加或减少引起的变异。如：21三体综合征（多1条21号染色体）。 （2）染色体组成倍的增加或减少引起的变异。如：三倍体无子西瓜。 2、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带者控制该种生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个一个染色体组。 例：以下各图中，各有几个染色体组？ 3、单倍体、二倍体和多倍体 由配子不经受精作用直接发育成的个体叫单倍体。 由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体通称多倍体。 考点4、生物变异在育种上的应用 （一）诱变育种在生产中的应用（A） 1、原理：基因突变 2、方法：用物理或化学因素处理生物，使生物发生基因突变。 3、优点：加速育种进程，大幅度地改良某些性状。 4、缺点：，有利变异个体少。 5、实例：高产青霉菌株的获得、太空椒的培育等。 （二）多倍体育种的原理、方法及特点（A） 1、原理：染色体变异 2、方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 （秋水仙素能抑制纺锤体的形成，导致染色体不分离，引起细胞内染色体数目加倍。） 3、优点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。 4、缺点：结实率低，成熟迟。 5、实例：三倍体无子西瓜的培育。 （三）单倍体育种的原理、方法及特点（A） 1、原理：染色体变异 2、方法：用花粉(药)离体培养获得单倍体植株，再用秋水仙素处理加倍，获得纯合子。 3、优点：后代都是纯合子，明显缩短了育种年限。 4、缺点：技术较复杂。 5、实例：矮杆抗病水稻的培育 例：已知水稻高杆（D）对矮杆（d）是显性性状，抗病（R）对不抗病（r）是显性性状。现有纯种高杆抗病和矮杆不抗病水稻，如何培育出能稳定遗传的矮杆抗病水稻？ 考点5、转基因生物及转基因食品的安全性（A） （一）基因工程：又称基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 （二）用基因工程改造的生物称为转基因生物，用转基因生物生产的食品可能存在安全性问题。 人类遗传病 考点1、人类遗传病的类型 （一）人类遗传病的产生原因、特点及类型（A） 1、产生原因：生殖细胞或受精卵内的遗传物质发生改变。 2、类型及特点： 类型 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 特点 受一对等位基因控制 群体中发病率较低。 受多对等位基因控制。常表现出家庭聚集现象，群体中发病率较高，易受环境因素影响。 遗传物质改变大，造成后果严重。 举例 苯丙酮尿症、红绿色盲等 原发性高血压、青少年型糖尿病等 21三体综合征 （二）常见单基因病的遗传（A） 1、常染色体隐性遗传病：如白化病，先天性聋哑，苯丙酮尿症等。 2、常染色体显性遗传病：如多指、并指，软骨发育不全等。 3、伴Ｘ染色体隐性遗传病：如红绿色盲，血友病。 4、伴Ｘ染色体显性遗传病：如抗维生素Ｄ佝偻病。 考点2、人类遗传病的监测和预防（A） （一）产前诊断与优生的关系（A） 产前诊断能在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。 （二）遗传咨询与优生的关系（A） 遗传咨询能在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。 注意：禁止近亲结婚也能有效地预防遗传病的产生（可以降低后代患隐性遗传病的几率） 考点3、人类基因组计划及其意义（A） （一）内容：完成人体24条染色体（22条常染色体+X+Y）上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定。 （二）目的：弄清基因与疾病的关系，用于诊治和预防疾病。 （三）参与国家：美、日、德、法、英、中。 考点4、调查人群中的遗传病（A） （一）调查的方法和过程（A） 1、确定要调查的遗传病（最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等），掌握该遗传病的症状。 2、制定调查记录表格，明确调查要点和调查方式。 3、实施调查活动，分多个小组调查。 4、汇总调查结果，以保证获得足够大的群体调查数据。 （二）调查的结果和分析（C） 1、分析发病率：在人群中随机抽样调查，计算方法如下。 某遗传病的发病率= 100% 某种遗传病的患病人数 某种遗传病的被调查人数 2、分析遗传方式：对患者家系（即患某种遗传病的典型家庭）作具体分析，确定其遗传方式。 生物的进化 考点1、现代生物进化理论的主要内容（B） 种群是生物进化的基本单位 突变 突变和基因重组产生生物进化的原材料 自然选择决定进化方向 突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制 （一）种群是生物进化的基本单位 1、种群：生活在一定区域内的同种生物的全部个体。是生物生殖单位和进化单位。 2、基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因。 3、基因频率与基因型频率： （1）基因频率：一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的比率。 ①常染色体基因： 例1：从一个种群中随机抽出200个个体，其中基因型为DD、Dd和dd的个体分别是60、120和20个，则基因D和d的频率分别是