2022影子游戏教案.docx

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1、2022影子游戏教案影子嬉戏教案1活动目标：1、感受光与影子，知道影子会随光源的移动而变更的现象。2、能用较完整的语言描述自己的发觉。3、情愿参加操作和制作活动，体验胜利的欢乐。活动打算：1、视频好看的动物手影，电脑。2、动物图片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白纸、浆糊、棉签、抹布；手电筒、幕布、灯箱。3、皮影一个。活动过程：起先部分：1、 关灯，观赏视频好看的动物手影，激发幼儿参加的爱好。探讨：你看到了什么？这段表演好玩吗？猜一猜，是怎么演的？2、 幼儿和老师随机玩手影，在投影下体验手影表演的欢乐。老师：我也会，看看我的手变成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）你们想玩吗？试一试。老师：

2、我看到大家的手影了，真好玩。基本部分：一、出示动物图片，启发幼儿探究“动物怎样动起来”。1、 老师：刚才小挚友的手影动物都动起来了，似乎在跳舞。还有一些小动物也想跳舞。想一想，有什么方法让这些小动物动起来呢？（幼儿自选一种小动物，尝试让小动物动起来）2、幼儿探究各种动物跳舞的方法，老师视察指导。提问：你是用什么方法让小动物跳舞的？3、幼儿介绍自己的发觉：手挥动、举高下落飘动、吹。老师：小挚友的方法真多，有的手抖动，有的吹，有的举高飘落下来，大家都让小动物自己在动，真好玩！启发：假如小动物不动，有什么方法能让小动物跳起舞来呢？（我们来看看桌子上都有什么材料）二、幼儿第一次探究：“光影的隐私”。1

3、、介绍材料：动物图片、浆糊、手电筒、白纸。老师：看看老师带来了哪些材料？这是什么？（手电筒，打开开关，手电筒是有光的）能不能用这些材料帮忙，让你的小动物跳起舞来呢？想到什么好方法就去试一试吧！2、幼儿操作探究：引导幼儿粘贴动物图片。提问：你想到什么好方法？图片贴好就能跳舞吗？3、幼儿尝试用手电筒照耀，发觉影子，让小动物跳舞。老师：你的小动物跳舞了吗? 谁在动？当手电筒照在动物身上的时候，你发觉了什么？（邀请个别幼儿演示）三、幼儿其次次探究：“会动的影子”。1、老师出示图片，演示、视察“会动的影子”。（1）提问：（小蝴蝶也想做影子嬉戏了）瞧，蝴蝶跳起舞了吗？哪里在跳舞？（2）发觉能跳舞的动物（图

4、片未完全固定）提问：为什么都是贴在纸上，有的动物能跳舞？有的动物却不能跳舞呢？（发觉动物粘贴的方法不同）想不想让你的动物也跳起来呢？ （我们再来试试吧！）2、引导幼儿调整小动物-玩影子嬉戏，使动物跳起舞来。（老师小结：今日，我们用手电筒和动物的剪影做嬉戏。我们发觉了许多隐私。当小动物的身体全部贴在纸上的时候，手电筒照过去，纸上会留下动物的影子。假如只粘贴动物的中间部分，移动手电筒的光源，我们看到，小动物的影子会随着光源移动跳舞。）四、影子嬉戏。幼儿即兴表演“影子嬉戏”，老师随机加入儿歌或歌曲引导。老师：我们给客人老师表演一下你的小动物是怎么跳舞的？好吗？老师：“小白兔、白又白。两只耳朵竖起来，

5、爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地飞过田野。你像那漂亮的花朵，绽开了五彩的翅膀.小螃蟹，八条腿，大钳子，真威猛。横着爬，做嬉戏，爬来爬去真好玩！”结束部分：这是什么，见过吗？（皮影）有没有看过皮影戏啊？皮影又叫影子戏或灯影戏，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在光源的照耀下用隔亮布进行演戏，皮影戏是中国汉族古老的民间传统艺术，在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，很受人们的欢迎。今日小挚友学会了演皮影戏，我们回去以后，可以用自己制作的动物图片当皮影，在班里表演皮影戏吧！影子嬉戏教案2设计意图纲要中明确指出：“幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望，帮

6、助幼儿运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。”影子是幼儿常常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的改变都能引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子隐私的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“新奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“阅历回忆，学问梳理情境创设，激发爱好七彩光影，趣味玩具手影舞台，创意无限”等环节绽开教学。旨在激发幼儿探究爱好、体验探究过程、发展初步的探究实力，同时培育幼儿科学严谨、一丝不苟的看法，

7、引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质。活动目标1、激发对影子嬉戏的爱好，感受传统艺术与传统嬉戏的魅力。2、通过手影、剪影嬉戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培育主动合作、勇于探究的优秀品质。重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培育幼儿主动合作、勇于探究的优秀品质。活动难点：通过手影、剪影嬉戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。活动打算小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。活动过程一、阅历回忆，学问梳理引导语：小挚友，请大家回想一下我们之前光和影子的活动，以及玩过的“踩影子”嬉戏，谁来说一说影子是怎么

8、形成的？老师小结：不透光的物体遮拦住了光就形成了影子。（环节分析：视察探究是科学探究的第一步，老师结合幼儿生活阅历，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学学问。让幼儿经验了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。）二、情境创设，激发爱好情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣扬海报、情境设置。引导语：昨天朱老师收到了一封信，是一封邀请函，我们试验幼儿园要实行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩？（环节分析：教化家夸美纽斯曾说过：”一切学问都是从感官起先!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加简单与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的学问构

9、建。）三、七彩光影，趣味玩具1、老师进行故事表演，激发幼儿嬉戏欲望。2、师生共同找寻玩教具能照出小动物影子的隐私。3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。小结：玩教具盒盖上是依据我们 baby 欢乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，在 20xx 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。4、老师向幼儿介绍自制玩教具玩法、留意事项及嬉戏规则。玩法：选择贴有自己喜爱的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。留意事项：先装盒盖，再打开电源；留意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小挚友的眼睛。嬉戏规则：当听到音乐

10、声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。（环节分析：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的实力。我为幼儿创设了科学探究的机会，供应了丰富的玩教具材料，让幼儿通过操作探究，梳理已有学问阅历，拓展提升自主探究和自由发觉的实力，形成受益终身的学习看法。在操作材料的投放上，依据幼儿的年龄特点以及个体差异，融合维果茨基的“最近发展区”理念，使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯化，更加相宜地进行因材施教，让每位幼儿大胆自信的表现创建）。四、手影舞台，创意无限1、手影狂欢舞会，观看演出。引导语：猜一猜都有哪些小动物参与演出？这些小动物都是用什么变成的？小结：

11、手影是民间传统嬉戏，操作简洁，只须要在光源下，通过手势改变，就可创建出各种形象。2、师生共同表演手影嬉戏，体验手影嬉戏的乐趣。3、出示图片，尝试表演其手影嬉戏，启发联想思维。4、观看手影表演，感受民间嬉戏手影的博大精深。（环节分析：创建想象将来教化要比复制历史教化更重要。想象力创建将来，给孩子一颗独创创建的心，让幼儿在建构学问阅历的同时，激发创建的火花，点燃小小科学家与小小表演家的幻想将来。）活动延长：画一画：在阳光足够的午后，带小挚友到院子里，请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摇摆作，一个来画的嬉戏可以培育幼儿相互合作的精神。读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发觉角区域，

12、帮助幼儿进一步了解影子关系。演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会！活动反思一、巧用自制玩教具，让嬉戏点亮幼儿探究的密码钥匙立体直观的玩教具给了幼儿探究科学奇妙的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解快乐中对影子之谜的怀疑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探究思维，培育严谨的科学看法，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质，增加新奇心与求知欲望，充分体现科学教化玩中学的教学主旨。二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节好玩的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影嬉戏中各种形象出场的背景，

13、使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感爱好，又使得整个画面更加立体、有美感，增加幼儿表演的爱好，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。三、采纳经典乐曲、以声助学的节奏律动增加教学的艺术性蓝色多瑙河圆舞曲是典型的三拍子圆舞曲，它美丽好听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动好玩的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，有效增加了教学活动的艺术性。影子嬉戏教案3活动目标1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。2、在嬉戏中探究影子的方位改变特点。3、情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和相识。4、发展动手

14、视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：选择一个晴朗的天气活动过程一、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。1、请幼儿猜谜语：我有个好挚友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？2、找自己的影子。3、相互沟通。二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。1、老师不断改变方位，请小挚友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？3、小结。三、引导幼儿改变自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。1、幼儿自己探究。2、沟通、小结。3、集体玩嬉戏：让你的影子

15、在你的前面（后面、旁边）。四、藏影子，探究影子与光的关系。1、幼儿藏影子。2、相互沟通。3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。课后反思：影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。影子

16、嬉戏教案4活动目标1、通过嬉戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。2、引导幼儿视察、比较、发觉动物明显特征，激励幼儿大胆表达自己的想法。3、体验嬉戏带来的乐趣。4、培育幼儿对事物的新奇心。5、发展幼儿的视察力、想象力。重点难点幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征，大胆表现自己的想法。活动打算1。幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。2。多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4。四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动过程一、共享沟通、再现阅历。提问：“你喜爱什么

17、动物？为什么？”（再现已有阅历，激励幼儿大胆讲解并描述）情景导入、二、感知特征。三、演示课件：今日森林里有一群动物挚友想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。1。提问：你找到了谁？它躲在哪里？（引导幼儿视察、并从外形特征上进行推断，进一步感知外形特征）2。点击动物影子使它变成有色调的动物，进行验证。3。老师用儿歌进行小结，并激励幼儿用肢体动作表现各种动物。4。重点视察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。四、配对嬉戏、迁移阅历。1。出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。2。幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察视察。3。依据嬉戏时出现的问题，集体解决或验

18、证。五、活动延长请幼儿在生活中和父母一起找寻不同的影子。教学反思共享沟通。这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有阅历。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，激励他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达实力，同时老师也可以关注个别语言表达实力弱或发音不准的幼儿刚好赐予帮助和订正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的相识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物挚友捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去相识环境，投入活动。通过视察影子推断不同的动物，在此预设重点探讨：蜗牛的外形特征（结合阅

19、历丰富相关的学问）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中激励幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对簇新事物具有剧烈的新奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以视察者、倾听者、引导者的身份进行巡察，激励幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。影子嬉戏

20、教案5活动设计背景1、在阳光绚丽的户外场地进行。2、老师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。活动与指导：1、老师带领幼儿来到户外，指着圆圈告知幼儿今日我们就来玩踩影子的嬉戏。2、老师宣布嬉戏规则：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，留意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。3、幼儿进行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。活动目标1. 熬炼幼儿四散跑的实力。2. 激发幼儿运动的爱好。3. 培育幼儿能敏捷躲闪和有目标的奔跑的实力。4. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏

21、的乐趣。5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。教学重点、难点熬炼幼儿四散跑的实力。活动打算平安的场地。活动过程1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活动身体。幼儿依据老师的语言提示，做各种仿照动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。2.玩“踩影子”嬉戏，练习躲闪跑和追逐跑。（1） 请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？（2） 请幼儿变换姿态，看看自己的影子有什么改变。（3） 将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的嬉戏。嬉戏玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新起先。3.集体玩“踩影子”的嬉戏。嬉

22、戏规则及玩法；在指定的范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿留意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外略微休息。4. 再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。教学反思影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的视察是无意识的，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好挚友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿视

23、察、了解影子的特点。通过“踩影子”嬉戏让幼儿思索“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是特别常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对影子充溢了新奇感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。 本次活动以嬉戏贯穿，即让幼儿在活动中嬉戏玩耍，在嬉戏中体验学习，在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇妙的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做老师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好。

24、我们老师应当接着在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。 让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在惊慌、激烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。结束活动。影子嬉戏教案61. 练习四散追逐跑的动作，培育幼儿躲闪的实力。2. 知道物体在阳光下都会产生影子。3. 感受冬天阳光的暖和。1. 选择有阳光的平坦场地。2. 猫妈妈和小猫的头饰。一. 扮演角色，激发幼儿活动的爱好。老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，们一起出去玩

25、吧!”二. 引导幼儿找影子。随儿歌围成一个大圆圈。1. 一起找一找自己和别人的影子。2. 依据老师的提示做各种动作，视察自己影子的改变。(举臂、摆头、扭腰)三. 嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追逐跑。1. 小猫自己踩自己的影子。2. 猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。3. 小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换嬉戏角色。提示：提示幼儿避开推和撞。四. 放松结束。老师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，们也累了，们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。平常引导幼儿多视察物体的影子。在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，限制好跑的时间和活动强度。影子嬉戏教案7课时：2课时

26、学习领域：造型*表示教材简析：本节课通过手影嬉戏，让每个同学呈现自身的“艺术之手”、“灵活之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小挚友，还能传达情感。使同学有把自身的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学目标：、通过描画自身的影子，感受图形的外形美。、通过描画和添加的表示手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体显明、丰满的反映在画纸上。发生对事物外形改变的视察爱好，提高同学的艺术感受力和理解力。教学打算：老师：打算皮影、剪影作品、录像，打算投影仪。同

27、学：收集剪影作品，在大自然中找寻影子。打算手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：第一课时活动一：看影子放有关皮影戏扮演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的扮演。带领同学来到学校里，在阳光下视察自身和大树和其它事物的影子，感受影子的奇妙造型。试着在阳光下做手影嬉戏。活动二：再现影子以嬉戏的形式与同学一起通过阳光的照耀画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影嬉戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子通过对物体的旋转，视察由此而发生的不同的影子改变，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子同学在阳光下做出各种形体姿态，相互描画。创作出漂亮的影子。活动四

28、：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。其次课时活动一：看剪影观赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住师生一起以嬉戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小挚友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三：我来抓住你的影子同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四：我们一起演皮影将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表示的是哪位同学。教学评价：、合理的构图使的影子图形作为主体显明而丰满的反映在画纸上。、描画的影子清楚并精确的造型。、是否有助于同学发生对事物外形改变的视察。札记：通过

29、“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充溢了童趣。其他同学也基天性够运用画或者剪的方法来表示影子的外形了，本节课的目的已达到。影子嬉戏教案8活动目标：1、让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的相关阅历2、在探究的过程中感受到发觉的乐趣，体验嬉戏的欢乐。3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作实力。4、培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：能清晰看到影子的场地。提前画一个圈。背景音乐轻音乐活动过程：1、谜语导入：我有一个好挚友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(老师边说边有意在场地上来回走动，引导幼

30、儿关注到老师的影子)引导幼儿说一说在哪里会望见影子?为什么会有影子?老师小结：当光照耀到某一个不透亮的物体上时，就会产生影子。2、老师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。老师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简洁的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)老师小结：影子是黑的，它的形态会变，影子的位置会跟着我们身体位置的改变而改变的。3、踩影子嬉戏。(1)影子可真奇妙啊!我们来和影子做个木头人踩影子的嬉戏吧。这个嬉戏的嬉戏规则是

31、：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小挚友要快速的去踩到女小挚友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!须要留意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要留意必需在我规定的圆圈中进行嬉戏，跑出去了就算违规，就不行以参与嬉戏了。(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的嬉戏，这次我们来玩个藏影子的嬉戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿视察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的嬉戏规则

32、吧。我是影子巫婆，小挚友是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要起先吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来，那样才会平安。但假如小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参与嬉戏了。4、今日老师和小挚友探究了影子的一些小隐私，光线不动的状况下，物体的位置的改变，会引起影子位置的改变。那小挚友要回去想一想了，要是物体不动，光线改变，影子会不会改变呢?我们有时间的时候再来探究吧。5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。活动反思：为了熬炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园常常会开办一些好玩的体育嬉戏，这周我带着班里的

33、孩子一起参与了一个好玩的小嬉戏，名字叫做我和影子做嬉戏，它是一个发展孩子四散追捉跑实力的嬉戏。首先让孩子在阳光下视察自己的影子，改变不同的姿态，让孩子明白姿态改变和方位改变结合起来，影子也就动起来了。接下来的嬉戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。在这个嬉戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到熬炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来探讨：在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个探讨既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动实力和素养很不错，很敏捷，躲闪、追捉都很灵敏；而有

34、个别孩子还会时时常被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在其次次嬉戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使实力强的孩子有更多发挥的空间，实力弱的孩子也不至于丢失信念。这个活动在孩子们娴熟之后，我觉得也可以集体进行嬉戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的敏捷性和动作协调性。影子嬉戏教案9活动目标1让幼儿探究影子，获得有关影子形成、改变的详细体验。2发展幼儿的想象力、视察力。3激发幼儿探究影子现象的爱好和新奇心。活动打算1一只灯或幻灯机等光源。（做手影嬉戏用）2材料纸“这些手影像什么”。活动过程1激发幼儿对影子的留意。“小挚友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（ 太阳光，电灯光

35、照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”(幼儿揣测并探讨)用幻灯机做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。2引导幼儿视察物体的影子及改变。“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发觉了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置变更了，影子就会变更，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿变更光照的位置视察影子的改变）3引导幼儿阅读材料纸，玩手影嬉戏。“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知

36、道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿态形成了不同的影子）活动建议启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变。活动延长1玩踩影子嬉戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。2早晨在一个物体的影子上做记号，视察整个上午它会有什么改变。影子嬉戏教案101、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和相识。 1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张，美术书一本。4、小橡皮，黑布一块。导入：老师今日带来一位新挚友，它的名字叫小精灵，我们来相

37、识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？一：光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小挚友们(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小挚友揭示小精灵的奇妙。 4、出示儿歌你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。 二：光影试验 1、拿一块小橡皮放在手

38、心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了广袤的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品观赏打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。要求：1、视察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？ 2、你

39、想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。影子嬉戏教案11课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：本节课通过手影嬉戏，让每个同学呈现自己的“艺术之手”、“灵活之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小挚友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学目标：、 通过描画自己的影子，感受图

40、形的外形美。、 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体显明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形改变的视察爱好，提高学生的艺术感受力和理解力。教学打算：老师：打算皮影、剪影作品、录像，打算投影仪。学生：收集剪影作品，在大自然中找寻影子。打算手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：第一课时活动一：看影子放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校内里，在阳光下视察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇妙造型。试着在阳光下做手影嬉戏

41、。活动二：再现影子以嬉戏的形式与学生一起通过阳光的照耀画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影嬉戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子通过对物体的旋转，视察由此而产生的不同的影子改变，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，相互描画。创作出漂亮的影子。活动四：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。其次课时活动一：看剪影观赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。活动二：把影子留住师生一起以嬉戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小挚友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。活动三：我来抓住你的影

42、子学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。活动四：我们一起演皮影将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。教学评价：、 合理的构图使的影子图形作为主体显明而饱满的反映在画纸上。、 描画的影子清楚并精确的造型。、 是否有助于学生产生对事物外形改变的视察。札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充溢了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。影子嬉戏教案12设计背景幼儿的视察是无意识的，我们应当将幼儿无意识的视察与老师有意

43、识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好挚友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿视察、了解影子的特点。活动目标1. 熬炼幼儿散跑的实力。2. 激发幼儿运动的爱好。3. 培育幼儿能敏捷闪躲和有目标奔跑的实力。4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。重点难点让幼儿视察、了解影子的特点，怎样引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好和努力

44、地去创新、去挖掘、去发觉幼儿的潜能活动打算平安场地-操场活动过程1. 组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活动身体.幼儿依据老师的语言提示，做各种仿照动作.如：太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸，太阳晒到腿上双腿跳一跳，太阳晒到腰上扭一扭等.2. 玩“踩影子”嬉戏，练习闪躲跑和追逐跑？（一）请幼儿看看：太阳下我们是什么样的？（二）请幼儿变换姿态，看看自己的影子有无改变.（三）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的嬉戏.3. 集体玩“踩影子”的嬉戏.在指定范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿留意闪躲，被踩到影子的幼儿到场地一边略微休息.4. 再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人.一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内闪躲.活动结束老师：“太阳下山了，要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿，膝盖全身放松.德育教化在活动过程中，对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不