2022年第五周下册化学教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案第七单元备课第一课时一、教学目标知识与技能 ：1了解金属和合金的主要特性及其应用，知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。2知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。3认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。4 能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。5通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。6了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。7知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。过程与方法： 课堂中，经教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流， 认识

2、金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观：1 树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。2 通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。2通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养3渗透化学学习策略，帮助学生乐学，会学。4通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观二、教学重点和难点重点： 1. 金属的重要化学性质和金

3、属活动性规律2各类物质的通性及相互关系难点： 1. 金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用2. 探究钢铁锈蚀的因素分析三、教材分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质。教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸碱和盐等到元素化合物知识之后， 让学生在积累了相当多的关于非金属元素化合物的感性和理性认识的基础上，再来比较全面地认识有关金属元素化合物的知识， 既有助于形成比较的元素化合物知识体系、全面地认识物质之间的相互关系， 又降低了学生

4、学习的难度， 体现了以人为本的教育理念。本单元注重了科学、 技术与社会的联系： 把常见金属的化学性质、金属冶炼的反应原理，知道金属防护的措施与其腐蚀原理之间的关系，并把“不同的金属相互熔保能制备性能不同的合金”作为金属材料生产的重要技术原理教给学生， 从不同的侧面让学生认识科学与技术的关系，体会科学技术的发展与社会进步的关系，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、 从化学走向社会” 的课程理念。四、课时安排：第一节常见的金属材料1 课时第二节金属的化学性质1 课时第三节钢铁的锈蚀与防护1 课时第二课时：课题第七单元第一节常见的金属材料课型复习课教学目标一、知识与技能1 了解金属和合金

5、的主要特性及其应用，知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。2 知道铁的冶炼原理、钢铁锈蚀的原因及其防护。3 得氧、失氧的角度了解氧化还原反应的有关概念。二、过程与方法1 认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。2 继续运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力如：设计实验证明 Fe、Cu 、Ag三种金属的活动性顺序等。三、情感态度与价值观精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案1 树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。2 通过生活常识与化学的密切相关，让学

6、生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。教学重点金属的重要化学性质和金属活动性规律教学难点金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用教学方法问题引导、实验设计、总结归纳等方法教具多媒体课件教学过程师生动活动引入：这是铁的冶炼原理， （不同的金属会有不同的冶炼方式），经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品。（投影）， 它们应用了金属的那些性质？学生思考、回答一、金属与合金我们可以看出：物质的性质决定了用途。为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛。学生思考、回答从应用倒推出物理性质， 目的是

7、使学生更好理解 “结构决定性质， 性质决定用途”； 并认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。（引入） 真假黄金的鉴别学生思考，回答真假黄金的鉴别恰好可以应用金属的三个化学性质，但是对学生来说，这不是一个简单的题目，尤其是说现象和写方程式，故在后面又加以巩固。教师巡回指导学生思考、交流、讨论，整理、表述巩固并灵活运用知识；运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力。2.炼铁的原理精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案跟氧化铁的反应演示 实验（投影装置图）先观察实验装置，它由两大部分

8、组成，一部分是发生器（用来制取一），另一部分是氧化铁和一氧化碳的反应器。用酒精灯加热， 使氧化铁和一氧化碳在加热的条件下反应。 两部分通过长的玻璃管连接起来，让产生的一氧化碳进入反应器。板书 实验装置：一氧化碳发生器、氧化铁和一氧化碳的反应器讨论 氧化铁和一氧化碳的反应器有什么特点？问题 （1）怎样固定盛有氧化铁的试管？为什么要这样做？回答 试管口要略向下倾斜。 加热固体时， 为了防止加热时产生的水蒸气（药品中的水份或反应生成的水）在试管口冷凝后， 倒流回热的试管底部， 使试管破裂。问题 （2）在反应器部分，通一氧化碳的导管插到什么位置？为什么？回答 通一氧化碳的导管要插到接近试管底部，在氧化

9、铁的上方。这样，能保证排净试管内的空气，比较安全，还有利于氧化铁跟一氧化碳充分接触，保证反应进行得比较迅速、完全。问题 （3）为了保证反应进行得比较迅速、安全，应怎样放置试管内的氧化铁？说明原因。回答 氧化铁要在试管底部均匀铺开。 这样能增加氧化铁跟一氧化碳的接触机会，增大氧化铁的受热面积，保证反应进行得比较迅速、完全。下面请同学们观察老师的操作顺序和反应现象，并做简要记录，同时思考为什么采用这样的操作程序， 出现的现象说明什么问题。 请两位同学到讲台上观察老师的操作， 并在小黑板上作简要的记录。一个记录操作顺序， 一个记录现象。（老师的演示动作要准确，不宜过快，做到边讲边演示。）小黑板 （文

10、字下方画线的是学生填写的内容）（师生共同纠正同学的实验记录后，讨论为什么采取以上操作程序？从实验现象可以推出什么结论？）问题 1.这个实验为什么要检验一氧化碳的纯度？回答 因为反应的条件是加热， 混有空气的一氧化碳在高温下可能发生爆炸。为了安全，需要检验一氧化碳的纯度。问题 2.为什么要先通一会儿一氧化碳，再加热氧化铁？先加热，再通一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案氧化碳可以吗？回答 先通一会儿一氧化碳， 使试管内原有的空气完全排净，然后加热能保证安全。若先加热氧化铁，使试管内温度升高。这时试管内有

11、空气，当一氧化碳进入试管内跟空气混合，可能发生爆炸。问题 3.当黑色氧化铁变红后，为什么应先停止加热，通一氧化碳直到试管冷却（本题学生回答有困难时，可由教师讲解）？讲解 黑色氧化铁变红， 红色的物质应是铜。 多数金属在灼热时容易跟空气里的氧气反应， 铜也不例外。 为了防止生成的铜在灼热条件下接触空气中的氧气，重新变成氧化铁，要在停止加热后继续通一氧化碳，直到试管冷却。下面讨论实验现象。从试管口有无色液体生成，可推知有水生成。从黑色氧化铁变成红色光亮的物质， 可推知另一种生成物是铜。 所以这个反应的文字表达式是 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2条件是高温学生小结课堂知识内容巩固作业：复习指导习题 2-3 增强民族自豪感，首尾呼应教后反思：本节课知识不光有助于学生解决实际问题，还有利于学生掌握科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力， 更有助于学生全面认识化肥的性质及其对人类和社会的影响， 既看到它对人类社会发展的重要作用，也看到处理、 使用不当时会给人类社会带来一系列的危害。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页