2022打击乐大班教案.docx

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1、2022打击乐大班教案打击乐大班教案1活动目标1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。2、在熟识歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。3、乐于参加活动，体验合作的欢乐。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。5、感受音乐的欢快热情的心情。设计意图这是一首充溢童趣、充溢人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的爱好。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培育幼儿手眼协调的实力，还能培育幼儿与同伴合作的实力以及节奏感。活动打算1、幼儿会唱歌曲爱我，你就亲亲我2、形象图

2、谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。4、爱我，你就亲亲我音乐及动画视频。活动过程(一)视频导入。提示语：1、小挚友们，你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)2、小挚友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今日呀，我给小挚友带来了一个特殊的礼物，是你们喜爱的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)(二)基本部分。1、提问，歌曲中的小挚友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就)2、老师出示4张动作图片。师：小挚友说说这些图片告知我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱

3、抱我)师：小挚友们和旁边的小伙伴协作表演一下好不好?3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。用拍手的方法表现歌曲第一段。用拍手的方法表现歌曲其次段。用拍手的方法表现歌曲第三段。4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。5、分组拍手演奏。今日我还给小挚友们打算了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小挚友们吧。那小挚友能依据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)6、探讨配器方案，为歌曲伴奏。师：这首歌很好听，小挚友们也都喜爱唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿探讨伴奏乐器)(1)用什么乐器演奏陪陪我?(

4、小鼓)(2)用什么乐器演奏亲亲我?(木鱼)(3)用什么乐器演奏夸夸我?(碰玲)(4)用什么乐器演奏抱抱我?(三角铁)7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿依据自己带的头饰分组演奏。(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。(2)分组用乐器演奏其次段rap部分。(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。(5)完整打击乐演奏2遍。(三)结束部分。观赏歌曲爱我，你就亲亲我的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。延长活动：组织幼儿创编爱我，你就亲亲我的舞蹈。幼儿园大班打击乐音乐教案篇二华蜜拍手歌活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌。2、创编新歌词，并合

5、着音乐边唱边做相应的动作。3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏让我们一起来看一看，它是谁?(出示小绵羊图片)。活动打算1、幼儿阅历打算：放音乐华蜜拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。3、物质打算：四张动作图画，在唱歌中仿照。活动过程(一)导入活动老师以图片小羊引起幼儿的欣赏爱好，引出华蜜的话题。老师：今日老师请了一位好挚友，在好挚友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习(气气、嘭嘭)为华蜜拍手歌的主要节奏型做打算。老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好挚友是谁?老师出示小羊的图片小羊

6、：小挚友们好。幼儿：小羊好。老师:小羊，你华蜜么?小绵羊：我华蜜。老师：那你的华蜜是什么?小绵羊:我的华蜜就是每天闻到绿草的芳香。老师：小挚友，你们的华蜜是什么?(幼儿自由说)老师：我请举手的小挚友回答。(被点名的小挚友回答，2个。老师要细致听，适当重复小挚友的话或者添加一些话)老师：A的华蜜是说的真好请坐，谁还有不同的华蜜(老师举手示意)，B你来说(把小挚友回答)。老师:你的华蜜是说的真好，你们认为A与B的华蜜好不好?幼儿:好。老师：当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达华蜜的?要仔细听哦。放华蜜拍手歌(二)听赏活动1、老

7、师放完音乐起先提问老师：音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达华蜜的?(小挚友举手回答)老师:我请C来说。幼儿：假如幼儿只回答了一个答案，老师接着提问老师:回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。(小挚友举手回答)假如幼儿把答案都说出了。老师：你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。老师：你们想不想学这首歌。幼儿：想。老师：那先听我唱一遍。(看PPT唱)老师：小挚友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)老师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?幼儿：学会了。(三)创编嬉戏老师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。首

8、先老师提问老师：老师想要问小挚友，假如感到华蜜除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)老师：小挚友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小挚友将这些动作用我们新学的歌颂出来好不好。(小挚友举手想表演)请一个小挚友唱。老师：老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。(放新动作的PPT)老师:让我们一起来把它们变成新歌好不好。幼儿：好。老师：小挚友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。一起跟音乐唱老师：小挚友学的真棒，请坐，今日啊，小挚友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小挚友听好不好。幼儿：好。老师:小挚友起立，让我们一起排队唱着走出去。(结束

9、)打击乐大班教案2活动目标：1在熟识曲调的基础上，感受乐曲结构，学会依据图谱驾驭相应的节奏型。2体验打击乐演奏的乐趣及大家合作胜利的欢乐。活动打算：1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。2.两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。3.两只老虎的节奏图谱。活动过程：一、音乐嬉戏，导入活动。师：“今日天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？”师生共唱歌曲小蜜蜂，幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的新奇心。二、视觉刺激，进入主题。1.引导幼儿细致视察两只惊奇的老虎，示意幼儿唱起自己熟识的歌曲两只老虎。师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你

10、们唱的感觉可不一样哦，想不想听？幼：想！师：那就抓紧找个位子坐下来听老师唱歌。（老师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。）师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特殊好玩？幼：节奏不一样，有的快，有的慢师：其实很简洁，老师是根据图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。2.出示图谱，引导幼儿相识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导幼儿练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚带领幼儿练习数遍，加强记忆。三、出示乐器，起先演奏。1.师：你们的表现真是太棒了，今日我们来

11、开一次音乐演奏会，快请出我们的乐器挚友！请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。2.师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。幼儿自由敲打节奏一遍。师：这样的演奏好听吗？幼：不好听！太响、太乱、太吵了！师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好方法来演奏好听的音乐吧。3.引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。师：你们觉得两只老虎这首歌可以分成几段？每一段可以用什么样的乐器来演奏？幼儿思索、探讨后，得出结论：可以分成3段。第一段：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。（用响板、琴鼓、碰铃来演奏）其次段：一只没有眼睛，一只没有尾巴。（用沙球来演奏）第三段：真惊奇，真惊奇。（全部乐器合奏）4带领幼儿分段练习演

12、奏的方法，每一组单独练习之后再合奏。师：小挚友们可要留意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器挚友要保持宁静，我们要仔细地听，而且要做动作来协作他们，这样的演奏才更好听！老师指导幼儿练习两、三遍。师：听了这样的演奏，你的心里有什么样的感觉？幼：我感觉很好听、很舒适、很好玩师：所以只要大家一起想方法，一起合作就会做好每一件事情！四、唱歌跳舞，结束活动。师：我们今日又学会了一个新本事，心里好快乐啊，大家一起跳个舞吧。师生共同歌曲红蜻蜓，跳起欢快的舞蹈，结束音乐活动。打击乐大班教案3活动目标1、在学会大中国舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。2、借助舞蹈动作的示意，尝试选配乐器演奏方案3、看指

13、挥协调地一样地演奏。活动打算：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条活动过程一、老师带领幼儿随着音乐表演舞蹈大中国二、学习探究用拍节奏，表现大中国舞曲。1、刚才，我们小挚友舞动彩条表演大中国，下面，我们来学习拍手伴奏表演大中国音乐好吗？2、老师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。3、幼儿随乐练习变更的动作4、幼儿尝试看老师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小挚友就拍手。”三、幼儿探讨配器方案老师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。1、幼儿看指

14、挥做乐器的仿照动作。“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的仿照动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”2、幼儿看老师的指挥用乐器演奏。“请小挚友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”3、幼儿尝试交换乐曲演奏。“现在，请小挚友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随

15、乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛

16、毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试

17、。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫

18、与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整

19、嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。大班黄梅戏表演唱：新猴子学样打击乐大班教案4活动目标：1尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。2随音乐演奏，表现乐曲中欢快心情，对打击乐有深厚的爱好.3能看懂简洁的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的欢乐。活动打算：1喜羊羊灰太狼歌曲音乐及图谱。2剪接过的喜羊羊灰太狼动画片。3乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。活动过程：一、音乐嬉戏1.选择好自己的角色（喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊）2.老师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参与。”（播放音乐）二、以故事情节引出乐器1.播放课件。播放剪接过的

20、喜羊羊灰太狼动画片。师：大家一起战胜灰太狼后，村长打算开个音乐会，以此来庆祝，还有许多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能起先。2.出示谜语。谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。（碰铃）谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。（铃鼓）3.幼儿自由选择乐器。师：你们真聪慧，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这奇妙的礼物吧！师：哇！那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜爱的乐器吧！4.老师简洁示范一些乐器的用法。三、尝试不同层次的演奏歌曲1.第一次尝试：观赏音乐,赐予幼儿自主探究节奏的机会。（播放别看我只是一只羊歌曲）师：这首歌曲带给

21、你怎样的感受？（很活泼、很欢快、很好听）激励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢？请个别幼儿表演自己探究出来的节奏及动作集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲2.其次次尝试:依据图谱分段训练节奏。师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:出示节奏谱：A段：师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧！”订正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示学会看老师的指挥.用乐器表演音乐的前段.出示节奏谱：B段：老师用双脚跳示范节奏，幼儿练习看老师指挥.用乐器表演音乐的后半段幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏3.第三次尝试:用乐器完整地演

22、奏。沟通演奏后的想法师：你们觉得自己演奏的怎么样？（凌乱.不清晰.）有什么感觉？为什么不好听呢?那我们应当怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要限制好音量)强调演奏的重点师:那我们现在留意力集中,限制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,信任这次会更棒!有没有信念?集体用乐器完整地演奏四、音乐嬉戏结束老师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会起先啦！你们打算的怎么样啦？我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。打击乐大班教案5奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们欢乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受

23、乐曲中节奏的改变，获得相关节奏的学问，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的欢乐，于是设计生成了这节打击乐活动奶粉桶变奏曲。1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。2、熟识歌曲的旋律与节奏，看图谱探究、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。3、在熟识| xx x |节奏型基础上，驾驭| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型，能随乐合拍打击表演。1、已熟识音乐并会进行歌曲表演2、奶粉桶、筷子等3、| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型图谱，完整图谱一张一、表演导入，激发幼儿爱好1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟识音乐师：昨天我们学唱了一首好

24、听的歌曲爱我你就抱抱我，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！2、老师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿爱好师：今日老师要用一种特别的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。二、看图谱探究、尝试用奶粉桶的不同部位，进行| x x | xx x |、| xx xx | xx x |节奏型打击练习1、探究了解奶粉桶不同部位的音效师：有小挚友发觉筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖

25、敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？2、出示图谱1，打击| xx x |节奏师：瞧，老师带来一张节奏图，你们相识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？3、出示图谱2，打击| x x | xx x |节奏师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。4、出示图谱3，尝试打击| xx xx | xx x |节奏师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁情愿上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演1、相识歌曲的图谱师：你们想不想用这几种节奏来表演爱我你就抱抱我这

26、首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位师：小挚友，先打哪里呢？你们一起商议一下。3、依据幼儿探讨改变的奶粉桶部位尝试打击表演4、分角色变换多种形式进行打击表演表演师：小挚友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁情愿来表演唱的部分？其他小挚友进行打击。看看你们协作得怎们样？我来用手势提示你们。四、完整表演展示师：好听的歌配上好玩的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。打击乐大班教案61在熟

27、识曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。2训练幼儿的节奏感，培育幼儿的尝试精神。自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1师：小挚友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。提问：这首音乐好听吗?(好听)这首音乐叫什么名字

28、?(拔根芦柴花)师：现在请小挚友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍)这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的喧闹、舒适)2师：今日老师教小挚友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)提问：哪个小挚友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小挚友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)师：接着听音乐的其次部分，听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出 | |节奏，请一个幼儿上来带领大家边听

29、音乐边拍节奏。(放其次部分音乐)师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)师：小挚友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小挚友拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们常常用到的小茶杯，今日就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。师

30、：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最终，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)打击乐大班教案7

31、活动目标：1、在感受音乐结构的基础上，探究用乐器表现三种不同的节奏型。2、知道运用图画可以帮助自己驾驭并表现音乐，3、限制自己的心情和动作，主动主动第参加活动。活动打算：1、杂技表演的图谱一张2、抛接球、转呼啦圈、顶酒杯的图片各一张。3、巡逻兵进行曲的音乐磁带、录音机。4、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、教棒。5、节奏卡片三张。6、多媒体。活动过程：1、运用多媒体，观赏杂技图片。幼儿一边观赏，老师一边讲解图片的内容，帮助幼儿了解杂技的基本学问。2、完整的观赏音乐一遍。老师提问：小挚友，你一边听一边仔细的想一想这首曲子像杂技演员在表演什么节目？3、分段观赏音乐，看图理解音乐，并学习三个节奏型。5、老

32、师出示图谱，幼儿进行视察，说一说你会看懂这幅图谱吗？你是怎么理解的？6、运用图谱，完整的观赏音乐，并复习三个节奏型。7、老师出示三种乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、，请幼儿依据节奏型选择乐器。8、老师指挥，幼儿听音乐徒手练习一遍。9、幼儿选择乐器，听音乐练习打击乐。10、幼儿交换乐器，听音乐再演奏一遍。11、请一名幼儿当指挥，其他幼儿起立完整的演奏一遍打击乐。12、老师小结幼儿的表现，幼儿出活动室。打击乐大班教案8活动目标：1、通过复习、熟识音乐，回忆大鹿中的情境、旋律的改变。2、培育幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的爱好。3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演

33、奏， 并培育幼儿合作实力，体验打击乐活动的欢乐。活动打算：1、 幼儿已经有学习过大鹿的阅历。2、大鹿故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。3、有歌词的、没歌词的大鹿音乐。3、4张不同的大鹿的图谱的ppt。活动过程：一、话题导入：老师：小挚友们，今日上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？幼儿：好！（老师播放flash）老师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟识丫，谁能告知我都看到了些什么丫？幼儿：大鹿站在窗口向外看，望见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。老师：真棒！那小挚友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。幼儿：大鹿！老师

34、：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？幼儿：好！（老师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）二、用身体不同部位来进行的简洁节奏训练：老师：小挚友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“”就念“大”。幼儿：好！（跟着老师一起念节奏）老师：真棒！我想问一下小挚友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。老师：真聪慧，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音

35、乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜爱的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？幼儿：好！（老师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：老师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，大鹿的节奏是不是变掉了，变成的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“”念“空”。幼儿：好！（跟着老师一起念节奏）老师：那现在，我们再用自己喜爱的方式，依据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？幼儿：好！（老师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）老师：真棒！（出示图谱的ppt3），小挚友看，节奏丫它又发生了改

36、变，变成了的节奏了，小挚友现在用自己喜爱的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？幼儿：好！（老师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）四分声部，进行合作的节奏训练：老师：太棒了，要是能把小挚友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号方法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的全部节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？幼儿：好！老师：第一行是。其次行是。第三行是。第四。幼儿： ， ， ， 都有。老师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？我们做。我们做。我们做。幼儿

37、： 拍手， 拍肩， 跺脚（。等，但同一三个动作）。老师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小挚友们来拍手，在唱其次句时，我们只请中间的小挚友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小挚友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小挚友们一起来好不好？幼儿：好！老师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提示你们大，打算好了么？好了就起先了。幼儿：好了！（老师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）老师：你们真的是太棒了！太聪慧了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小挚友们中选两位来表演一下，好不好？别的小挚友们一起为他们来唱大鹿，让他们来跟

38、着我们唱的来打节奏还不好？幼儿：好！（老师请幼儿来伴随着大家唱的大鹿，依据图谱、老师提示打击不同的节奏）老师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提示大家啦！你们可要看看清晰图谱，记记牢哦！幼儿：好！（老师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）五、活动延长:老师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今日我们学得节奏，好不好啊？幼儿：好！六、活动结束。打击乐大班教案9课题来源：活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩

39、子们都很喜爱玩。音乐原曲名胡西尔休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿主动参加。活动目标：1熟识乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。4熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5通过听、唱、奏、舞等音乐活动，

40、培育学生的创编实力与合作实力。活动打算：幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程：一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路途闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清晰了玛丽是怎么

41、闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动起先老师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后老师出示相关图谱，启发幼儿视察其中的事物，并运用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛

42、丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进行闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们打算好了吗?师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：老师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关嬉戏，帮助幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己辨别胜利与否，增加了趣味性)三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关嬉戏1依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)4交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动嬉戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变