听听,秋的声音教案.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标听听，秋的声音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、正确、流利、有感情的朗读这首诗。2、一边读一边开放想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点 :1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。2、能仿照诗歌的形式，把自己听到的秋天写成小诗片段。教学过程：【课前谈话】出示秋景图，聊聊秋天的感受！（秋天的植物花草、粮食、果子）配乐秋日私语你看到了什么？一、揭示课题同学们，秋天不仅有美景，仍有很多精妙的声音，有位诗人就听到了这些秋的声音，把他

2、们写了一首小诗，这节课，我们就一起走进秋，去听听秋的声音吧！出示课题听听，秋天的声音。指生读。（留意引导逗号的停顿和轻声的读法。）二、初读课文，整体感知1、细心的同学会发觉，这篇课文前有一颗小星星，这表示这是一篇略读课文。那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？自己读一读？（秋天，不仅有丰富的颜色，仍有精妙的声音。让我们有感情的朗读这首诗，一边读，一边开放想象，把读后的体会和同学沟通。假如有爱好，也可以接着写几句。）2、同学们，有感情的朗读是我们朗读诗歌的要求，而一边读，一边开放想象，是我们学习诗歌的方法。而我们要有感情的朗读这首诗，第一要做到的就是读得正确、流利

3、，接下来，老师想检查一下同学们昨天的预习情形。（ 1）词语过关：刷刷、 口瞿口瞿、道别的话音、辞别的歌韵、暖暖的嘱咐、丰收的歌吟、开放的谷粒、广阔的音乐厅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）字词都没有问题，信任课文会读得更棒，我要请几位同学来试试读读小诗，其他同学认真听，想想，每一小节写了什么，并划划文中写到了哪些秋的声音。（反馈朗读成效。）依据同学回答板书。 三、品读想象，体会沟通。1、同学们，读懂小诗是读好小诗的前提，而要做到有感情的朗读，最好的方法，是要让自己走进小诗，走进小诗的画面里。想试试吗？（想）师：那让我们手牵着手，轻轻的，轻轻的，走进这片小树林，读听听，秋的声

4、音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。当你站在林中的一棵大树下，你看到了什么？生：我看到了师：多美的画面吖，请你读。（生读）读得真美，谁也看到了？生：我看到了师：把你看到的美景读给我们听。老师发觉你的“刷刷”读得特殊慢，为什么了？（由于树宝宝要离开妈妈了，它肯定很舍不得！）师：是吖，你说出了黄叶的心里话，你们听到他们在对大树妈妈说些什么吗？生：黄叶在说生：黄叶在说师：是吖，我们的黄叶宝宝要跟妈妈说再见，这里哪个词是说再见的意思？（道别）师：说再见，叫道别，那么说感谢，我们可以叫“道谢”这里的道就有“说”的意思。小诗里仍有一个词和“道别”的意思差不多。（生：辞别）师：为什么不用两个“道别

5、”，而用了一个“辞别”了？预设：读起来不好听师：是啊，诗人为了让小诗读起来更好听，仍用上了不同的词了！同学们，刚才我们用了一边读，一边开放想象的方法学习了第一小节。有同学用自己的心体会到了黄叶依依不舍的心情，读出了自己的感受。你能学着我们刚才的方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来学习其他二小节吗？可以把你感受深刻的词或句划一划，读一读，把你想象到的画面说给小组里的同学听一听。一会儿咱们再来沟通。蟋蟀：帮忙同学懂得这里的阳台是草丛。生：我似乎看到了师：看来你已经学会了用一边读，一边想象的方法来学习啦，请你也当一回小蟋蟀，给我们读一读吧！师：你的声音真好听，平常你都在哪里练歌喉吖

6、？生：我在草丛里练习。师：原先草丛就是你的阳台啊！生：我听到蟋蟀在对着自己的阳台在唱歌，似乎在说：“阳台，再见啦！我要明年再来给你唱歌啦！”师：瞧，你读懂了蟋蟀的歌韵，更听懂了秋的声音。大雁：生：老师，我似乎看到大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，飞得很高很高。师：说得真好，我也似乎看到了一排排大雁追上白云的画面生：我看到大雁一边飞，一边把自己的嘱咐带到了很多的的方。师：是吖，大雁要匆忙赶到南方去过冬了，一路上，他飞过树林、飞过小溪、飞过田野他会对哪些伴侣撒下嘱咐了？（小松鼠、小蚂蚁、小青 蛙）师：他会对小青蛙说生接师：他会对小蚂蚁说生接师：他会对我们小伴侣说生接师：瞧，这样关怀的话就

7、是嘱咐，让我们心里听得暖暖的。谁来读读这一句，把这些嘱咐撒向各的了？读得真好，连续往下说。生：读着秋风的话，我似乎看到田野里的粮食都丰收了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：谁跟我们共享一下田野里丰收的景象吧。生：田野里的棉花白了、稻子也黄了，似乎都在唱：“我们都熟了，快来采摘吧！”（师：太有想象力了）生：高梁也举起了燃烧的火把。师：是吖，这就是丰收的歌吟！（看图）师：同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派 丰收的景象，多美的秋天啊！让我们一起再来读读1 3 小节，听听这秋的声音吧！学习 4 5 节，发散思维师：让我们连续去听秋的声音，谁接下去读？生：读

8、 4-5 小节（指 1 生读）师：你读懂了什么？（广阔的音乐厅是说大自然里秋的声音有很多，秋的声音在叶子里是说叶子变了颜色，小花也开了，农夫伯伯要丰收了）师：读着读着，我们会发觉秋的声音无处不在，而这些无声的声音是要我们专心去感受的。你仍听到过哪些秋的声音？出示图片。（石榴、收割机、豆荚、大雁、秋游的同学、青蛙）师：同学们，让我们也仿照小诗的一、二节的样子写一写。（出示2 小节）请你先认真看看，这二小节有什么特点吗？（ 1、开头都是听听，秋的声音。2、都用到了形容声音的词语。 3、有用到拟人的手法。你很了不得，能发觉诗人的写法，假如我们也用拟人，小诗也会更美的。）好，那让我们也用笔记录下你最美

9、的画面！让我们拿起手中的小笔开头吧！想想，能不能在写小诗的时候也学着诗人的样子用上形象的声音。我仍发觉有小伴侣已经学会了把秋天的景物当人来写了。真棒！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生沟通，合作完成一首小诗。发觉文章闪光点或修改的的方，合作完成一首小诗。出示第 6 小节，师读总结：同学们，听听，秋的声音，从远方匆忙的来，向远方匆忙的去。秋天那么短暂，让我们专心听，一起去听秋的声音。五、 拓展延长赞扬秋天师：让我们伴着音乐，再一次走进这广阔的音乐厅。一起去听秋的声音。师：同学们，我们今日的课就上到这里，下课后请同学们再找一些秋天的诗歌读一读，可以再用诗歌的形式来画一画秋天的颜色。可编辑资料 - - - 欢迎下载