师生交往 (1).doc

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1、 科 目道德与法治教学对象七年级课时1执教者教学目标1. 2. 3.明确师生交往的良好状态，了解师生交往的意义。 重点与难点重点： 教学相长，建立教学相长的师生关系难点： 教学过程教学环节设计意图一、导课 观看视频1仰望星空导课导出“师生交往二、授课1如何理解“教学相长探究一：结合图片、情景和学生自身经历，提出问题。2.3.这种师生关系我们称之为什么？理解教学相长学生回归教材总结如何理解教学相长含义，生、师课堂小结：2如何实现“教学相长探究二：结合图片、教材中的阅读感悟吾爱吾师，吾更爱真理，提出问题。 2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话什么意思？3.为什么会伤心、难受？冤枉，你如何处理？5.你会给

2、小奇一些什么建议呢？表扬与批评师问：同学们结合自身亲身经历， 学生各抒己见师生交往的良好状态P68第一段1彼此尊重。尊敬师长。探究四：结合教材王亚南的故事，提出问题：2成为朋友。回忆所学朋友的相关知识朋友的特质学生各抒己见课堂小结：结合情景案例，师生交往也会遇到矛盾，采用小组讨论吗？ 建议？1自我反思，冷静、客观地分析原因2相信善意，多些宽容和理解3坦诚相待，注意沟通方式4求同存异，主动关心课堂小结结合图片帮助理解处理矛盾的策略3知识小结一、学 2.如何实现1 做法 相 意义 长 2 表扬 批评二、亦 师 2.如何形成良好的状态 彼此尊重亦 成为朋友、关心、理解友 3.如何处理矛盾 4个4课堂

3、练习1古人云：“教学相长。所以教与学的过程是 (B) 相互陪伴 相互促进 相互依赖 共同成长A B C D 2) A B C D 5. 拓展空间播放视频激发学生兴趣，导入本课内容。进入教学重点让学生联系自身实例将知识复原生活，用学生感兴趣的话题开启知识的锦囊。运用启发式问题的教学方法，启发同学们动脑思考并结合教材，提高学生对教学相长的理解能力。让学生通过阅读感悟结合启发式问题的教学方法，启发同学们层层深入思考，联系实际，提高学生用智慧解决实际生活问题的能力。通过学生讨论，运用集体智慧理解师生之间应彼此尊重，弘扬中华民族的传统美德。图片的直观展示方便加深学生的理解与记忆。梳理知识，便于学生理解通过当堂练习加深对知识的掌握并检验学生掌握程度确立思想教育点，在理性的知识根底上升华感情，真情流露。板书设计师生交往一、