2022年第六册数学教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第六册数学教学设计杨溪小学宁美霞位置与方向第一课时学习内容： 人教版课标教材三年级下册第3 页例 1 及做一做， 练习一第 1、2 题。学习目标 ：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点 ：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程自主预习（课前准备）1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3、带学生到操场上看一看早晨的太阳：“早晨太阳在什么方向？”师：“早晨，太阳在东方 ( 从东方升起 ) 。面对太阳，就表示我面向东。正

2、面是东。背对的方向是西。左手指着北，右手指着南。学生感受这四个方向的具体位置。 )一、导入新课：1、出示教科书第2 页首都北京天安门广场及四周建筑的平面示意图。观察：说一说大家都看到了什么？用自己已有的方位知识（前后左右）描述天安门广场内各建筑物 （国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系2、利用学生描述的矛盾引出课题：用什么方位词描述他们的位置合适呢？揭示课题：认识东南西北3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？二、 交流合作 : 自学例 11初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2

3、）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 32 页学习必备欢迎下载2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？3在游戏中辨认东、南、西、北（1） 起立，早晨，太阳在（） 面，面向太阳，前面是（） ， 后面是（） ，左面是（），右面是（）。（2）面向东，说一说前

4、、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1) 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三展示提升各小组交流展示自己的学习收获， 其他小组注意认真倾听， 及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评1练习一第 1 题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），

5、左面是（），右面是（）。3、傍晚太阳下山了，此时太阳在什么方向?这时如果你面对着太阳，你的后面是( ) 面，你的右面是 ( ) 面，你的左面是 ( ) 面。五拓展延伸1、小结 : 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么板书设计位置与方向东南西北教学反思：教学不单是教给学生知识，而是让学生在学习的过程中，去体会学习的乐趣，体验学习方法。教学中我注重激活学生已有的有关方向的知识基础，让学生积极参与认识活动，教学效果较好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 32 页学习必备欢迎下

6、载位置与方向第二课时学习内容 ：人教版课标教材三年级下册第4 页例 2 及做一做，练习一第4 题。学习目标：会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教学重难点 ：能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。自主预习 (复习导入，揭示课题）1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？一、导入：1、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、

7、北呢？2、板书课题二交流合作出示校园的场景图，让学生观察校园内四个方向各有什么建筑物?然后以四人为一小组，绘制出校园四个方向的主要建筑物，并要标出每一个建筑物所在的方向。1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图

8、上的东、南、西、北根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 32 页学习必备欢迎下载操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2） 如果你是一位导游， 你能用东南西北知识， 向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍

9、，评选出优秀导游。三展示提升1 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。四反馈测评1 练习一第 4 题：2 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。五拓展延伸1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上， 并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。作业： 说一说自己房间的摆设，其他学生根据他说的位置关系。画出房间摆

10、设的示意图。板书设计地图上的方向通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。教学反思：课堂上，我注重自己去发现和记忆知识，充分调动了学生学习的主动性，学生在具体的情景中，在地图上辨别了方向，试学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 32 页学习必备欢迎下载位置与方向第三课时课题认识简单的路线（一）课型新授课案序第 1 单元第 3学习内容人教版课标教材三年级下册第5 页例 3 及做一做，练习一第3 题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描

11、述行走的路导学案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述们就一起来研究路线问题。自学教材第 5 页例 3。交流合作1出示第 5 页例 3 的图。自主预习（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，各建筑物的位置。2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：院旁的（3）说一说小明从医十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

12、纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 32 页学习必备欢迎下载（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？（组织小组讨论交流）3提出路线问题自己解决：请问去电影院怎走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。练习一、看图填空。1. 体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面，2. 图书馆在学校的（）面，动物园在学校的（）面，少年宫在学校的（）面，电影院在学校的（）面。二 、 指 认 路 线（ 1） 小 峰 约 小 娟 上 学 可 以 怎 样 走 ？（ 2） 你 还 能 提 出 哪 些

13、 问 题 ？教学设计：认识简单路线确定方向北指认路线西东南精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 32 页学习必备欢迎下载第四课时教学内容 ：例 4 以及练习。学习目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教、学具准备 ：指南针过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。一、导入新课我们知道了这四个方向，那么，每

14、两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识 .二、依据预习提纲，学习新知（小组合作学习）教学反思：在教学时，我创设了大量的活动情境, 使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 32 页学习必备欢迎下载1、 出示例 4 图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8

15、个方向的方向示意图。5、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、展示汇报 、 在 黑 板 上 标 出 自 己 家 的 位 置 。、说 一 说 ， 1 路 公 共 汽 车 的 行 车 路 线 。 、 说 一 说 ， 商 店 在 十 字 路 口 的 什 么 位 置 。4、看路线图填空。（1）从动物园出发向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到商场，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到广场。（2）小明从光明街出发坐了5 站，他在（）下车。（3）小红坐了 4 站在图书馆下车，她可能是从（）上车的。5、看图填空。1. 李明上学有 2 条路线。第一条，先向（）方向

16、走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到学校，全长（）米。2. 张红去商店有 2 条路线。第一条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。第二条，先向（）方向走到（），再向（）方向走到商店，全长（）米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 32 页学习必备欢迎下载6、请写出 2 路公交车行驶的路线。2 路公交车从公交总站出发， 向_方向行驶到东街口， 再向_方向行驶到鼓楼，再向 _方向到中心公园，然后再向_方向行驶到文化宫；以后向 _方向行驶到少林寺，最后向_方

17、向行驶到达终点站到达游泳场。7、1）小清家在公园的（）；公园在小清家的（）；图书馆在小清家的（）； 东方广场在小清家的（）；学校在小清家的（）； 医院在小清家的（）；加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）。2 ）公园在饭店的（），在东方广场的（）。小清家在图书馆的（），在学校的（）。医院在饭店的（），在东方广场的（）。饭店在公园的（），在加油站的（）。3)小清从家到健身园可以怎样走？小清向（）走到公园北街，再向（）走就到的。小清向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。小清向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。4)小清去上学可以怎么走？五、总结：这节课中你有哪些收获

18、？你会用到这方面的知识吗？板书设计：认识东南、东北、西北、西南、教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 32 页学习必备欢迎下载教学中，我继续发挥小组合作学习的优势，在课堂上形成了师生、生生之间的有效互动，提高了学生学习数学的兴趣和自信心。位置和方向第五课时【教学目标】1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出行走的方向。2、使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。3、增强学生的空间观念。【教学重、难点】1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。2.准确、简洁地描述行走路线。【教学

19、准备】 多媒体课件【教学过程】一、创设情境、激趣导入同学们， 在星期天，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？ （学生自由发言）同学们的方法都不错， 其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线， 然后根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。二、探究新知1、课件出示预习提纲，小组内交流合作。2、出示例 5“ 动物园导游图 ” ，回答问题。（1）分别说一说公园的各个方向分别是什么馆？当你站在大门口， 熊猫馆在什么方向 ?如果你要到熊猫馆，从大门往北走你先到什么馆?(从大门往北走先到狮山。)当你站在狮山，你能告诉大家其他几

20、种动物分别在什么方向吗?（2）分组讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？（3）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？（4）拓展：如果你是一名游客，你还能提出什么数学问题呢？三、巩固提高。（1）出示教材第 9 页“ 做一做 ” 主题图。小组合作：说一说从图中你看懂了什么？各小组汇报。说一说，从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。（2）完成教材第 11 页第 3 题。独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 32 页学习必备欢迎下载思考：商店在十字路口的什么位

21、置？看图你还能提出什么问题？（3）完成教材第 11 页及 12 页的 4、5、6 题。明确题目要示，学生独立完成。拓展练习：让学生自己说一说上学的路线，并把它画在作业纸上。接着告诉大家你上学行走的路线。五课堂小结。今天这节课，我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有什么收获？学生自由发言。【板书设计】复杂的线路图教学反思：本节课设计以学生为中心，教师只是组织者与引导者。学生身临其境，进入动物园进行参观，自己提出问题并解决问题，1 第二单元除数是一位数的除法教学目标：1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般

22、的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4、使学生感受与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点重点 :会口算、笔算除数是一位数的除法。难点：能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。课时安排： 13 课时第一课时口算除法【教学目标】1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。【教学重点、难点】通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。精选学习资料

23、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 32 页学习必备欢迎下载【教学过程】一、导入1、口算：12 4 8 2 14 7 24 6 35 7 72 9 2、口答：（1）70 里有几个十？ 500 里有几个百？（2）25 里有几个十和几个一？39 里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。二. 出示预习提纲1观察 13 页的情景图，你能提出哪些用除法计算的问题？2603=（ ）6003=（）这两题你是怎么计算的？还有不同的想法吗？32403=（ ）你又是怎么计算的？还可以怎么计算？4请说说：整十整百的数除以一位数，你是怎么计算的？5尝试完成

24、P15 的“做一做” 。三、自主学习四、交流汇报学习情况1、出示第13 页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例 1。（1）赵大伯3 次能运完60 箱，平均每次运多少箱？观察： 如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我们又怎样口算603 能？结合学生汇报，教师板书：这样算6 3=2 60 3=20 6. 试一试 .（学生独立完成）80 4 60 2 (1)口算写出结果。(2)说说口算方法。7.出示第二个（2）问题6003 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流

25、一下口算的方法。8.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算63=2 600 3=200 9.试一试。360 6 640 8 10.出示第三个问题2403 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。11.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24 3=8 240 3=80 三、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40 5 640 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 32 页学习必备欢迎下载2、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？【板书设计】一位数除整十、整百数60 3=20（箱）想： 6

26、3=2 60 3=20 6003=200（箱）想： 63=2 600 3=200 教学反思：本节课我尽量让每一位学生参与到习题的训练中，设计一些生活中的数学问题，让他们体会到数学学习在生活中的重要性，从而提高学生学习数学的积极性。第二课时口算除法【 教学目标】：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。【教学重点、难点】 ：抽象对算式进行估算。【教学过程】 ：一、创设情境，引出问题。1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？2 李思家 4 个月用电143 度，平均每个月用电多少

27、度？二、自主思考，小组合作探究。1、列式： 124315342、 请学生说一说算式的意思。3 、交流展示汇报估算方法。（1）1243如何估算？生 1：124120 120340 124340 生 2：1241204 120340 43 1 401 41 分析与比较： 两种方法都正确，虽有细微差异， 但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。（2）学生组内练习估算：1434生 1：143160 1604 40 143440 生 2：143120 1204 30 143430 4、释疑解惑：引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百 （整十）或几百几十 （几千几百）的数，除数不变，

28、用口算除法的基本方法进行计算。三、检查反馈：联系实际进行估算。1、每本笔记本3 元， 200 元最多能买多少本？2、185 人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4 人一间，最少需要多少间？第 1 题：(1）学生独立完成：2003 _。生 1：200210 2103 70 200370 最多能买70 本。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 32 页学习必备欢迎下载生 2：200180 1803 60 200360 最多能买60 本。生 3：20018020 180 360 20 36 60666 最多能买66 本。（2）组织学

29、生讨论：你认为哪个答案合适？200 元能估成210 元吗？为什么？（3）组织学生交流：只有200 元，估算时不能将200 估大，只能估小。第 2 题：（1）学生独立列式估算。1854生 1：185200 2004 50 185450 最少需要50 间。生 2：185160 1604 40 185440 最少需要40 间。（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185 能估成 160 元吗？为什么？（3）组织学生交流：已知有185 人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185 看成 200，这样才能保证有足够的房间。四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算的例子。五、巩固练习。1、做一做第1 题。

30、让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2、做一做第2 题：估算学生独立完成。六、全课小结，学生谈体会。今天我们一起学习了除数是一位数的除法估算，我们一般把除数看成整百（整十） 或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。【 板书设计】：除法估算例 2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？列式： 124 3 40（箱）1243 41（箱）想： 124120 124120+4 120340 120340 431 40+141 答：李叔叔他们三人平均答：李叔叔他们三人平均每人大约运40 箱。每人大约运41 箱。教学反思： 通过本节课的学习，让学生不断地感受用估算来解决具体问题的

31、体验，加强了学生解决实际问题的能力，体现了算法的多样化。第三课时口算除法 （练习课）【教学目标】 ：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2.熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。【教学重点、 难点】： 注意发现学生错多， 难以明白的一些典型例题给学生讲解。【教学过程】 ：一、复习导入1、口算：（老师出示口算卡，学生抢答。）6 2 60 2 600 2 6000 2 8 4 80 4 800 4 8000 4 10 2 2 5 60 3 20 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

32、- - - -第 14 页，共 32 页学习必备欢迎下载24 3 240 3 2400 3 120 3 70 7 10 7 54 6 48 8 听算6 3= 8 4= 48 6= 2 2= 6 2= 9 3= 16 8= 27 9= 2. 口答：60 里面有（）个十。800 里面有（）个百。240 里面有（）个十。二、组内估算比赛(组长统计结果)：用你自己喜欢的方法估一估：125 2 378 5 435 7 297 4 469 8 194 6 三、各组间口算比赛(教师统计结果 )：8 2 80 2 800 2 8000 2 18 3 180 3 1800 3 90 3 54 9 6 9 81

33、9 7 9 8 9 7 9 27 3 6 7 5 8 40 5 45 5 21 3 用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、公园运来160 盆花，准备摆在4 个花坛里，平均每个花坛摆多少盆花？请学生说一说是怎样计算1604 的。五、完成教材第18 页练习三的第6 题（1）课件出示，指名读题。（2）请学生分析数量关系，理解题意。（3）集体列式计算，小组讨论交流。说一说：自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。六、完成下列计算：80 2 30 6 240 8800 2 40 2 3200 4 8000 2 500 5 560 7 七、展示汇报总结：大家想想自己在除法

34、口算中总结了哪些经验？【 板书设计】：口算除法练习6 2 60 2 600 2 6000 2 教学反思： 过本节课的复习，学生进一步掌握了一位数除整十、整百数的口算方法和一位数除两位、三位数的估算方法，沟通了知识间的联系，提高了计算的正确率和熟练程度。笔算除法第一课时教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 32 页学习必备欢迎下载教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点

35、：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具：课件教学过程：一、沟通旧知，建立联系1、口算600 6 27 3 240 8 160 4 2、笔算9 3 37 9 二、创设情景，导入新课1、你们知道“植树节”是几月几日吗？（3 月 12 日）2、植树有什么好处？（学生畅谈）3、出示 P19 植树情境图 ,让学生说明图意。小组探究各小组汇报4、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）42 2 52 2 3.师： 422 等于多少（生：422=21）你是怎么想的？（生： 402=20 22=1 20+1=21 ）同学们会口算出答案，那么怎样用

36、竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法1教学例1 422=21 用竖式计算，你们会吗？试试看（1）先请学生独立思考、操作计算（2）与小组内的同学交流自己的想法（3）反馈学生独立计算后，反馈分小棒（上台板演）每捆10 根的 4 捆小棒平均分2 份，再把剩余的2 根平均分2 份，和原来的合在一起，结果每班分2 捆 1 根的小棒，就是21 根。 （请生再演示一次）口算方法， 402=20 2 2=1 20+1=21 请学生展示42 2 的笔算过程（分小组展示）（1）我们分小棒， 先分 4 捆的， 相当于十位上的4，4 除以 2，商是 2，写在哪儿？ （十位上）为什么？写

37、在十位上表示什么？（2）从总数中减去2 个 20，还剩下几？（剩2）（3）除以 2 的商是几？（商1）这个 1 写在什么地方？（个位上）（4）分完了吗？（还要把得数相加起来）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算522 2教学例2 ：52 2 (1)学生独立计算后反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 32 页学习必备欢迎下载(2)你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26 的，应该用第二种方法才正确。(3)师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）52 2 也就是把52 根小棒（ 5

38、捆和 2 根）平均分成2 份。先把 5 捆平均分成2 份，每份是2捆（ 20） ，还余 1 捆；再把多余的1 捆拆开与2 根合并是12 根也平均分成2 份，每份是6根，加起来共分得26 根，所以522=26 师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1” ，这个 1 是怎么来的？表示多少？指商个位上的“6” ，这个 6 是怎样得来的？同桌互相说一说。(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）(5)比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别，小组内交流分小组汇报强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？(6)

39、指导看书质疑3练习反馈P20 做一做1 4引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、应用新知，解决问题1完成下面的除法算式。14)4 8 6)8 4 4 0 0 2比赛，看谁算的又对又快？P20 做一做2 五、全课总结同学们，这节课你们学习了什么内容，有什么收获？学生自由发言。课后反思：本节课的难点是竖式的写法，学生在书写时， 往往能直接写出商而不知过程怎样去写，错误百出，所以本节的例题处理完后，习题没做上几道，时间都浪费在纠正错误上了，一定让学生知道先做什么，再做什么，有一个合理的演算顺序。笔算除法第二课时教学目标1、通过练习。巩

40、固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 32 页学习必备欢迎下载教学过程：一、基本练习1.口算：36 6= 72 9= 81 9= 14 7= 12 3= 9 3= 21 7= 25 5= 35 7= 20 5= 42 7= 28 4= 6 3= 42 6= 全体练习，同桌校对2.

41、 出示课本练习题。46 2 63 3 55 5 48 4 91 7 85 5 64 4 72 6 边做边思考上下两题有什么联系？3、许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21 页第 3 题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。小芳想摆成这样：小东想摆成这样：96 盆花数学第二单元教学设计你能提出哪些问题？二、笔算练习1. 80 5 68 4 98 7 864 4 936 2 696 4 2比一比看谁做得又对又快。3.下面括号里最大能填几？20（） 83 80（）500 25（） 108 40（）251 50（） 256 15（）65 三、作业第 21 页第 4 题。三

42、年级有90 名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3 间教室里，每间教室放多少张？课后反思： 在教学本节课时，引导学生将平时的生活经验转变成数学经验，这样在尊重了学生基础上激活了学生的思维，使学生在原有的基础上得到了提升。笔算除法第三课时教学目标：1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 32 页学习必备欢迎下载3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日

43、常生活中的简单问题。教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学过程：一、创设情境，争当小老师1、小梦和小欣正在整理这些照片，（出示主体图）你在图中都了解到什么信息？2、估算：（1）你会解决这个问题吗？怎样列算式？（2）谁来估一估，大约能插多少张啊？238（） ， （） 6=（） （页）3、探索竖式算理及算法（1）如果要准确的知道能插多少页怎么办呢？（2）尝试计算。你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？商量怎样解决这个问题？小组探究（3） （利用小棒操作）2 个百在百位不能平均分成6 份，但是如果把这2

44、 个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3 个十合成（）个十，这样就能分了。（4）用竖式算：2 个百除以6 商不够 1 个百，可以把这2 个百看作20 个十，这20 个十正好与十位的3 个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6 了。点拨：当百位上不够商1 时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。4、我会用竖式算：2366 （1）23 除以 6 商几余几？商3 写在什么位置？为什么？（2）说说计算过程。（3）小结方法：三位数除以一位数，先用被除数的（）位数字去除以除数，如果不够商一个百，就把（）位数字与（）位数字合起来再去除以除数。学生将估算结果与精确计算的结果进行比较。5

45、.解决问题：要插多少页？（1）与估算的结果对比。（2）如果一本相册有24 页， 1 本相册能插得下这些照片吗？6判断商的位数：（1）观察：都是三位数除以一位数，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数呢？（2）判断下面各题的商分别是几位数。说说你的方法。276 6 324 2 651 3 640 3 498 8 738 9 二、展示收获分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法1、应用总结出来的笔算除法运算步骤，独立完成课本第22 页的“做一做” 。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。3、在 423 中，如果

46、商是三位数，最小可以填（） ；如果商是两位数，最大可以填（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 32 页学习必备欢迎下载四、课堂总结1、全课总结：这节课你学会了什么？板书设计：一位数除三位数238639（页）4（张）计算方法：先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上。如果被除数百位上的数小于除数，就把前两位商的最高位写在个位上。每次除得的余数要比除数小。课后反思 :本节课，我让学生合作学习、互相交流，不仅拓宽了学生的思维，还让每个学生都有了表达自己见解的机会，也培养了学生倾听的习惯。笔算除法第四课时教学内容：教

47、材2324 页练习五38 题教学目标：使学生熟练掌握一位数除三位数（商是两位数）的笔算除法。提高学生计算的正确率和速度。培养学生认真检查的好习惯。教学难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：复习：怎样计算三位数除一位数的笔算除法？一、基本练习：1. 口算接龙：每人一题，全员参与。（出示题卡）2. 笔算闯关出示 5 道题，看谁都做对。闯关成功的予以奖励。5655 434 8 2536 812 7 8564 让学生说说是怎样算的？3. 游戏：蚂蚁搬家以小组为单位，进行计算竞赛，看哪组做的又快又准。(出示题单，小组直接写得数，然后对照答案) 二、巩固提高：1. 完

48、成 24 页练习五第5 题（先判断商是几位数，说一说判断的理由，再逐题计算，做后检验，验证判断商的位数是否正确。 ）2. 教材第 23 页练习五第3 题。1）投影出示，读题，理解题意。2）提问：怎样理解每集大约播放多长时间？3）分析数量关系，列式计算（学生尝试计算）4）反馈。3. 完成教材24 页练习五第6 题1）投影出示，理解题意。2）按要求尝试推理，说明理由。3）根据题意，你还能提出哪些问题？先小组内交流，再全班汇报精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 32 页学习必备欢迎下载1）看图，完整叙述题意。2）说一说题中为我们

49、提供了哪些信息？3）运用哪些信息可以解答问题（1）？（学生以小组为单位，进行探究）4）汇报交流。5）说说还可以提出哪些问题？怎样解答？5.完成练习五第8 题1）出示题目，自主读题，说说题意2）小组内交流自己的想法，说说怎样想的，为什么这样想？3）各组代表汇报，全班交流4）第 2 个问题怎样想？怎样列式？5）独立完成本题的解答，然后反馈。三、课堂总结：说说这节练习课，你收获到了什么？板书设计笔算除法教学反思通过练习， 学生更加熟练地掌握了一位数除三位数的笔算方法，计算速度明显提高。同时，多数学生能在理解算理的基础上，较清楚的口述计算过程。除法的验算教学内容：教科书第25 页例 4 教学目标：1.

50、经历验算除法的计算过程，感受除法验算的必要性，学会利用乘除法的关系进行除法验算的方法。2.逐步养成验算的良好习惯，提高计算的正确率。3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点：学会用乘法验算除法教学难点：正确理解乘、除法（特别是有余数除法）各部分的关系。教学准备：多媒体课件教学过程 : 一创设情境，导入新课课件出示寓言故事 、 少年儿童百科全书情境图及单价。师：如果你有100 元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？请同学们列竖式计算一下，100 元最多可以买什么本寓言故事、和少年儿童百科全书。学生试做。我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。（