训练发声的重要性.doc

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低年级歌唱教学中发声训练的必要性低年级学生声带娇嫩，而且对歌唱音准的控制能力也不稳定，若不从低年级开始加以正确的引导，一旦形成不良的发声习惯，让他们随意下去，到高年级就很难改了。所以低年级音乐课练声是有必要的，关键是方法要得当，特别是注重培养学生良好的发声习惯。一、 注重发声的趣味性。低年级的发声练习千万必要叫学生力正、站好、口腔打开什么的，每次音乐课开始我都会叫学生先和老师笑一笑，这样口腔会打开的比较自然，学生对这样的笑很干兴趣。有时候我会叫学生跟老师打招呼，如：“嗨！老师！”尽量大声说，这样自然的练习都是发声的前提。小学生的发声练习不仅仅是打开口腔的练习，也是为了让学生产生学习兴趣，是新授过程必不可少的铺垫环节。另外，低年级的练声曲可以设计的有趣味性，能和歌曲的学唱相关更好，这样学生既有了学习的兴趣，又能在不知不觉中养成良好的唱歌习惯。二、 注重发声的自然性。低年级在进行发声训练时，以发展他们的自然语言为主，先进行带字的发声练习，如让学生朗读“妈妈”、“爸爸”这些具有代表性的叠词，或有代表性的儿歌，要求他们将语速放慢，每一个字的字音拉长，并引导他们给这些字加上一定的音高。总之，对低年级的学生进行教学发声的最科学的方法是自然的歌唱，不过分夸张发声状态，包括口型、姿势、声音的要求、呼吸等。学生唱起来轻松自如，得心应手，教师听起来亲切自然，朴实无华即可。