积的变化规律说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案积的变化规律说课稿龙王学校 - 邓安兵一、说教材1教学内容：这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题、想想、做做第1 4 题。2教材分析：本节课是在同学已经学习了三位数乘两位数和使用运算器进行运算的基础上，引导同学借助运算器探究积的一些变化规律，把握这些规律，为同学进一步加深对乘法运算的懂得以及今后自主探究和懂得小数乘除法的运算方法做好 预备。教材第一出示6 3=18、6 30=180 、6 300=1800，让同学依据给出的乘法算式，探究当一个因数不变，另一个因数乘一个数， 得到的积会有什

2、么变化， 引导同学作出猜想。再列举一些例子， 用运算器运算来验证猜想。 引导同学观看， 同学比较简洁发觉规律，提出猜想，用运算器进行验证。由于争论的是关于运算的规律，势必涉及较大数的运算，为了将同学的思维从纷杂的运算中解脱出来，使同学更加关注规律的发觉过程，所以用运算器作为探究规律的工具。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案3说教学

3、目标基于以上熟悉，我从学问和才能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标：（ 1）使同学探究并把握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。（ 2）经受观看、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探究和发觉数学规律的基本方法，进一步获得一些探究数学规律的体会，进展思维才能。（ 3）通过学习活动的参加，培育同学合作沟通的才能，并在探究活动中感受数学结论的严谨性与正确性，获得胜利的体验，增强学习数学的爱好和自信心。4教学重点：使同学探究并把握一个因数不变，另一 个因数乘几（或除以几），积也随着乘几（或除以几）的变化规律。教学难点：在探究和发觉规律上，能更多的体验

4、一般策略和方法，进展数学摸索。5课前预备：课件二、说教法和学法（ 1）教法：让同学在详细的情境中用观看、验证来探究积的变化规律，老师引导与同学自主探究相结合，充分发挥同学学习的主动性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（ 2）学法：通过观看沟通，让同学经受提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探究过程，获得探究数学规律的体会

5、。三、说教学过程结合本课特点，我设计了以下五个教学环节：一、创设情形，引发问题 1、请同学们观看下面的几道算式：63=18630=1806300=180 0师; 你知道这些算式有什么特点了？（引导同学沟通，用自己的话完整的表达出来），积与因数的变化有规律吗.今日我们就来探究它们的额规律。板书课题：积的变化规律设计理念这样的设计是想让同学解决生活中的实际问题，激发同学的学习爱好，培育同学的数感及提出数学猜想的意识和才能。二自主探究，发觉规律1、课件出示：63=18引导同学观看，查找规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

6、3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案6 30=1806300=1800总结：两个因数相乘， 其中一个因数不变， 另一个因数乘以几， 积也随着乘以几。（ 2）引导同学举例，进一步验证。同桌相互合作，写出任意一组算式：一个因数不变，另一个因数乘一个数。用计 算器或者笔算算出结果,进行比较。全班沟通，通过沟通进一步确认成立。2、接着出示80 4=32040 4=16020 4=80引导观看，因数的变化，积的变化规律。在这个算式里， 哪个因数不变，

7、 哪个因数变化了？怎变的？总结：两个因数相乘， 其中一个因数不变， 另一个因数除以几， 积也随着除以几。看来，积的变化是有规律，可以帮忙我们解决一些运算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案的问题，大家要留心哟！三、验证规律。师谈话：刚才大家发觉的规律是不是具有普遍性了.争论数学问题一般不匆忙下结论，要再举一例子，看看会不会出现相同的

8、情形。假如有一个例子显现了不同的情形，就不能把这种发觉当作规律，这就是争论数学问题应当持有的严谨的态度。你能自己举例说明积的变化规律吗 .每位同学写3 个算式，同桌相互检查和沟通因数和积是怎样变化的。（汇报情形略）师 ：既然许很多多的乘法算式中都有这样的积的变化特点，它就是今日我们探究的积的变化规律。谁来把这个规律再说一说。生 ：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。师 ：数学讲究简洁美，能把它说得再简洁点吗？生 ：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。师 ：说得太棒了！同学们，庆贺你们发觉了积的变化规律，情愿用它解决实际问题

9、吗？三、运用规律，解决问题1、课件出示26 48=124817 12=204可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案26 24=（）17 24=（）26 12=（）17 36=（）指名版演并计提订正2、依据 8 50=400，直接说出下面的得数16 50=（）24 50=（）8 25= （）64 50=（）引导观看，查找规律再填空3、依

10、据 12345679 9=111111111，填空12345679 18=（）12345679 27=（）12345679 81=（）12345679（） =44444444412345679（）=666666666指名口述并演示设计理念在层次分明，形式多样的练习中，通过让同学想一想、填一填、说一说，使同学在规律的应用中逐步加深对积的变化规律的懂得。四、全课总结，内化规律，拓展延长师 ：在这节数学课上，你们仍有什么收成吗？学到了哪些学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - -

11、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生 1：我们找到了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。生 2：我会用积的变化规律解决生活中的问题，很便利。师：大家用自己聪慧的双眼，聪慧的大脑发觉并运用了乘法规律，老师真为你们兴奋。学以致用，其乐无穷。设计理念在回忆中总结全课，培育同学的反思意识与才能。五、拓展延长课本 59 页 2 题，同学摸索并运算。设计理念这一环节是通过绿的面积的运算，让同学用本节课的争论问题的方法连续探究积的变化规律，使得积的变化规律的内涵

12、得到延长，让同学对这一规律有进一步的懂得。四、说板书设计。 （见课件）综观全课，我给同学营造了宽松的学习氛围，让同学在主动观看、 争论沟通、 猜想验证等数学活动中，通过看、 想、说的过程，逐步探究出一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。这样的探究过程丰富了同学学习的体验，加深了同学的摸索，突破了同学思维和体会的障碍，而且为同学制造了推测与验证、辨析与沟通的空间，激发了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案他们的学习爱好，让同学真正成为了学习的主人，使课堂布满生命的活力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载