如何写作文题目.ppt

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1、贾学平话题作文的特点话题作文的特点 话题作文是一种全方位、多角度，比较自由话题作文是一种全方位、多角度，比较自由开放的命题形式，它的具体特点是实、新、美。开放的命题形式，它的具体特点是实、新、美。 实实就是无论编写故事、评说是非，还是展开就是无论编写故事、评说是非，还是展开想象，都要落脚在自己的生活积累上，写出真情想象，都要落脚在自己的生活积累上，写出真情实感，不能无病呻吟，空洞无物。实感，不能无病呻吟，空洞无物。 新新就是要求作文取材新、手法新，要有独就是要求作文取材新、手法新，要有独创的个性特色，要敢于想他人所未想，言他人所创的个性特色，要敢于想他人所未想，言他人所未言。未言。 美美就是要

2、求作文形式上优美，内容上积极就是要求作文形式上优美，内容上积极健康，对人生有启迪，对别人有教益。健康，对人生有启迪，对别人有教益。 自拟的题目，要有闪光之处，让阅卷老师眼睛为自拟的题目，要有闪光之处，让阅卷老师眼睛为之一亮。考生拟题大致有三种情况。一是话之一亮。考生拟题大致有三种情况。一是话 题型。如题型。如2011年春季高考，有同学就直接套用话题年春季高考，有同学就直接套用话题出发和到达出发和到达；如；如2012年有同学题目是年有同学题目是 浅议诚信浅议诚信小谈诚信小谈诚信，这些题目不能体现考生，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。一是的创造才能，只能说是聊胜于无。一是 观点型

3、。如观点型。如选择诚信选择诚信成功需要不懈的努力成功需要不懈的努力合作是人类共同的选择合作是人类共同的选择等，直接表明等，直接表明 作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。我鼓励同学们要在观点型题题目要好。我鼓励同学们要在观点型题 目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘，这就是文采型。不同凡响，一见难忘，这就是文采型。 1 1中考，广州一考生运用中考，广州一考生运用借喻拟题借喻拟题第一颗青苹果第一颗青苹果（话题是（话题是“阅读自然、阅读阅读自然、阅读社会、阅读人

4、生社会、阅读人生”标题喻指迷蒙的初恋，作者标题喻指迷蒙的初恋，作者由尝到酸涩而感悟到由尝到酸涩而感悟到“原来人生并不简单，要原来人生并不简单，要仔细阅读仔细阅读”，内蕴含蓄而耐人寻味）；江苏盐，内蕴含蓄而耐人寻味）；江苏盐城市一考生运用城市一考生运用暗喻拟题暗喻拟题做一匹靠自己的做一匹靠自己的黑马黑马（话题是（话题是“靠靠”，以，以“黑马黑马”为喻，为喻，突出作者的雄心大志，突出作者的雄心大志，“靠自己靠自己”三字既点到三字既点到话题，又突出来自主观努力的自信心，形象性话题，又突出来自主观努力的自信心，形象性与辩证法相统一）；湖北宜昌市一考生运用与辩证法相统一）；湖北宜昌市一考生运用引引用法拟

5、题用法拟题一晌贪欢一晌贪欢（话题是（话题是“灯灯”，引用，引用李煜词李煜词浪淘沙浪淘沙中语句为题，渲染了浓烈的中语句为题，渲染了浓烈的情感氛围）；情感氛围）；陕西一考生运用陕西一考生运用双关拟题双关拟题苦咖啡苦咖啡（话题为（话题为“感受生活感受生活”、“苦苦”既指咖啡，又指生活，既指咖啡，又指生活，一语双关，言浅意深）；山东一考生运用一语双关，言浅意深）；山东一考生运用通感通感兼设问法拟题兼设问法拟题“成长成长”有谁听？有谁听？，（话题，（话题为为“成长成长”，文章沟通听觉和意觉，写，文章沟通听觉和意觉，写“路旁路旁的小草听的小草听”、“空旷的校园听空旷的校园听”，化实为虚，化实为虚，别出心裁

6、）；江苏徐州一考生运用别出心裁）；江苏徐州一考生运用借代拟题借代拟题绿色，我的梦绿色，我的梦（话题为（话题为“水水”，考生所在，考生所在地区中考前遭遇特大旱灾，文章以地区中考前遭遇特大旱灾，文章以“绿色绿色”借借代水和农作物并以代水和农作物并以“我的梦我的梦”称呼之，对水的称呼之，对水的期盼尽在其中）；山东淄博市一考生运用期盼尽在其中）；山东淄博市一考生运用仿拟仿拟法拟题法拟题将个性进行到底将个性进行到底（话题为（话题为“个性个性”，作者仿拟当代小说中的流行语作者仿拟当代小说中的流行语“将爱情进行到将爱情进行到底底”，表示坚持发展个性的信念，幽默俏皮）。，表示坚持发展个性的信念，幽默俏皮）。比

7、喻式比喻式 如如心灵激起生命的浪花心灵激起生命的浪花，通过比，通过比喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁 生动生动明快。明快。我心如雪我心如雪心是一棵会开花的树心是一棵会开花的树成功成功之花只对挑战者绽放之花只对挑战者绽放等。等。 拟人式拟人式 如如月若有情月长吟月若有情月长吟，讲述了为母亲，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，中间写月

8、景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如深化主题。又如让爱导航让爱导航让睫毛载来爱，载来幸让睫毛载来爱，载来幸福福等。等。 我认为文采型有以下几种方法：我认为文采型有以下几种方法：夸张式夸张式 如如世界很小是个家世界很小是个家，用了夸，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。的家。一花一世界一花一世界，世界不是因此而精彩吗？，世界不是因此而精彩吗？又如又如一场秋雨一场寒一场秋雨一场寒。 反问式反问式 如如鱼乎？熊掌乎？鱼乎？熊掌乎？，题目，题目就是悬念，文章说明就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因取鱼还是熊掌，要因人而异

9、，因时而异，因地而异人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如不禁为作者构思赞叹。又如21世纪你要世纪你要吗？吗？等。等。 引用式引用式 如如2012年年送人玫瑰手有余香送人玫瑰手有余香（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主题。题。诚以养德，信以修身诚以养德，信以修身（借用古语），（借用古语），答答案在风中飘扬案在风中飘扬（借用歌词）。（借

10、用歌词）。 情景式情景式 如如寻找心灵的故乡寻找心灵的故乡，题目耐人，题目耐人寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一位年轻寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一位年轻 人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡。又如心灵的故乡。又如带着三句话上路带着三句话上路别拦着别拦着我飞翔我飞翔飞翔路上的人生风景飞翔路上的人生风景。 符号式符号式 如如出发出发+拼搏拼搏=到达到达，言简意赅表达了中心。如言简意赅表达了中心。如7-1=0，用特，用特殊的句式暗示殊的句式暗示 抛弃了诚信，其它的金钱、抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如美貌等就失

11、去价值了。又如1-1=0?。 并列式并列式 如如生命生命?心灵心灵?选择选择，将将“生命生命”、“心灵心灵”、“选择选择”三个词三个词巧妙组合在一起，不仅点明了话题巧妙组合在一起，不仅点明了话题“心灵心灵的选择的选择”，而且暗示，而且暗示“心灵的选择心灵的选择”对于对于“生命生命”存在价值的重要意义。存在价值的重要意义。 如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想实现理想亲爱的同学，也许你拥有了一片广阔的亲爱的同学，也许你拥有了一片广阔的天空，在追求

12、拼搏中获得了成功的喜悦；也许你拥有天空，在追求拼搏中获得了成功的喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你难以记忆惑。这其间定会有你难以记忆 的故事、深刻独到的见的故事、深刻独到的见解与发自肺腑的心声。解与发自肺腑的心声。 请以请以“我有一片天空我有一片天空”为话题，写一篇文章。可以为话题，写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想像，等等。记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想像，等等。文体自选，题目自拟，不少于文体自选，题目自拟，不少于800字。字。 注意：注意：话题中的话题中的“天空天空”是指社会

13、、学校、家庭是指社会、学校、家庭给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环给你提供的展现自我、探究创造、实现理想的外部环境。境。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文文章写在作文答卷上。章写在作文答卷上。 审题解说审题解说 “我的一片天空我的一片天空”的内涵就是的内涵就是“我的外部环我的外部环境境”，具体外延就是，具体外延就是“学校环境学校环境”“”“家庭环境家庭环境” “社会环境社会环境”等。题目应该写什么？写这些外等。题目应该写什么？写这些外部环境我怎么样。文章重心应该落在环境上，部环境我怎么样。文章重心应该落在环境上，当然当然 “我我”也不可缺少。

14、也不可缺少。“我我”的外部环境对的外部环境对我来说，大概有两大类四小项：（一）环境适我来说，大概有两大类四小项：（一）环境适合合“我我”： 促成促成“我我”发展；（二）环境不适发展；（二）环境不适合合“我我”：1、环境改变了、环境改变了“我我”，2、环境被、环境被“我我”改变了，改变了， 3、环境未被改变，但、环境未被改变，但“我我”寄希望于未来。寄希望于未来。 父亲为我撑起蓝天父亲为我撑起蓝天 台下掌声径久不息，站在领奖台上，拿着书法获奖证书的台下掌声径久不息，站在领奖台上，拿着书法获奖证书的我激动不已，但此时我仅想对父亲我激动不已，但此时我仅想对父亲 说：说：“谢谢你，我亲爱的谢谢你，我亲

15、爱的爸爸。爸爸。” 从小，我便是一个淘气的孩子。闲了，不是上树捉从小，我便是一个淘气的孩子。闲了，不是上树捉“知知了了”，便是下河捕鱼虾。闷了，总忍不，便是下河捕鱼虾。闷了，总忍不 住在父亲的纸上画几住在父亲的纸上画几个小人儿。为培养我的个小人儿。为培养我的“定力定力”，父亲便叫我抓起了毛笔，父亲便叫我抓起了毛笔，谁知这一抓，便已谁知这一抓，便已 越过了八个春秋。越过了八个春秋。 在父亲的帮助下，在区里的比赛中我荣获三个第一、一个在父亲的帮助下，在区里的比赛中我荣获三个第一、一个第二名的好成绩。心中不勉沾沾自喜：第二名的好成绩。心中不勉沾沾自喜：“爸，你以后别让我爸，你以后别让我参加什么比赛了

16、，我一出马，第一到家。参加什么比赛了，我一出马，第一到家。”父亲笑了笑。带父亲笑了笑。带我去参观了省里举行的少年书法画展。看到墙壁上精美书法，我去参观了省里举行的少年书法画展。看到墙壁上精美书法，我才明白，什么叫井底之蛙，父亲领着我一幅一幅的看，有我才明白，什么叫井底之蛙，父亲领着我一幅一幅的看，有的字气魄宏伟、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、汹的字气魄宏伟、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、汹涌的大海、有的字如山中的小溪令人回味无穷。父亲笑着道：涌的大海、有的字如山中的小溪令人回味无穷。父亲笑着道：“怎么样？怎么样？”我握紧了父亲的手：我握紧了父亲的手：“爸，回家摆开笔墨，我爸，回家摆

17、开笔墨，我可不甘于人后啊！可不甘于人后啊！”父亲又轻轻地笑了。父亲又轻轻地笑了。 “提笔即是练字时提笔即是练字时”父亲总是这样教导我。夏天，烈日炎父亲总是这样教导我。夏天，烈日炎炎。我确在四方台旁，任笔墨挥洒。父亲也传诵了电扇、炎。我确在四方台旁，任笔墨挥洒。父亲也传诵了电扇、空调。在桌旁对我析心的指导：空调。在桌旁对我析心的指导：“练字是要用心去体会，练字是要用心去体会，这样才会有所精进。这样才会有所精进。”冬天，寒风刺骨，父亲总还在我身冬天，寒风刺骨，父亲总还在我身旁，帮我去洗笔，却忘了自己手上的冻疮。每次写字，他旁，帮我去洗笔，却忘了自己手上的冻疮。每次写字，他总不忘提醒我：总不忘提醒我

18、：“这人要像这字，要稳重，要四四方方这人要像这字，要稳重，要四四方方呀。呀。”我懂父亲的心。我懂父亲的心。 这回在省书法交流赛中，我又拿奖了；父亲在台下望这回在省书法交流赛中，我又拿奖了；父亲在台下望着我，脸上依旧挂着那和蔼可亲的笑容。着我，脸上依旧挂着那和蔼可亲的笑容。 谢谢你，我亲爱的爸爸，感谢您为我撑起了这一片笔墨的谢谢你，我亲爱的爸爸，感谢您为我撑起了这一片笔墨的芳香，撑起了这一片我的蓝色天空！芳香，撑起了这一片我的蓝色天空！ 简评：简评： “ “我我”的的“家庭环境家庭环境”帮助帮助“我我”展现自我，促使展现自我，促使“我我”获得成功。这些都是父亲为获得成功。这些都是父亲为“我我”建

19、构的良好环境，建构的良好环境，所以说所以说“父亲为我撑起一片蓝天父亲为我撑起一片蓝天”。内容与题旨和谐统一。内容与题旨和谐统一（一类上）（一类上）6060分。分。 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体，有时很遥远，有福有时很抽象，有时又很具体，有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福是幸福，享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福一个理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验幸福是生命的体验 请

20、围绕幸福这个话题，选择你擅长的文体，请围绕幸福这个话题，选择你擅长的文体，自拟题目，写一篇自拟题目，写一篇600600字以上的文章。字以上的文章。 这个话题没有审题障碍，同这个话题没有审题障碍，同学们只要抓住生活就不难写出真学们只要抓住生活就不难写出真情。他的写作范围很广，可以情。他的写作范围很广，可以回回忆忆、可以、可以畅想畅想，可以从，可以从学校、家学校、家庭、社会庭、社会的角度来命题，可以从的角度来命题，可以从亲情、友情、邻里情、师生情亲情、友情、邻里情、师生情、家乡情、爱国情家乡情、爱国情等诸方面选择，等诸方面选择，还可以写还可以写音乐音乐、书本、环境书本、环境等给等给自己生活带来的幸福感受。自己生活带来的幸福感受。