线下活动记录模版--去括号.doc

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1、线下观评课活动记录模板省广东省区域、学校阳明二中学科数学活动名称公开课教学时间2013年10月主题、问题七年级数学 去括号形式公开课教学主持人张思友参与人员七年级数学老师活动过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境活动1用加法结合律感受去括号我们都知道，那么对于代数式如何去掉括号呢？学生讨论，教师点评引导学生用乘法对加法的分配律来去括号。通过实际问题引出去括号，激发学生的学习热情。引导自学活动2探究去括号的法则（学生自学）请同学们利用乘法对加法的分配律去掉下面问题中的括号： 学生解答，教师巡视指导。利用乘法对加法的分配律感受去括号，同时为学习括号前面有系数的情况做好准备。合作交流请大家观察：括

2、号前面是“+”时，把括号和它前面的“+”去掉，原来括号里的各项的符号改变了没有？括号前面是“-”时，把括号和它前面的“-”去掉，原来括号里的各项的符号改变了没有？学生观察后总结，思考、合作交流，尝试用学生自己的语言来表达，教师给予引导和点拨。教师板书去括号的法则。探究去括号的法则。拔高创新活动3 应用去括号的法则。例1去括号； 。例2先去括号，再合并同类项：；。解：=；=教师和学生讨论后再计算，一边计算一边讲解题要求和注意事项。第题一定要注意括号前面的系数。最后，讨论“为什么要去括号？”使学生认识到：只有去了括号才能进行加减运算。训练去括号、与去括号相关的计算。沙场练兵请同学们做课后练习（P1

3、83）第1、2题。1、 去括号：（1）x+(y-z)(2)a-(-b-c) (3)(x-2y)-(3-2z)(3)-(a-2b)+(c-d)2、先去括号，再合并同类项：（1）6a+(4a-2b); (2)7x-(-5x+9);(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)学生板演，教师点评，并给予鼓励。鼓励学生尝试运用法则解决问题。掌握去括号法则回顾与反思今天，我们学习了去括号，你知道为什么要去括号吗？去括号应该注意哪些问题？师生共同要反思去括号法则的内容，更要反思去括号法则的过程和数与式之间的关系。掌握本节重点知识布置作 业课后习题：第1、2、3、4题主要结论与建议1、整堂

4、课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。活动反思与改进老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升；老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。审核意见同意上传学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期: