2022年第四五单元表内除法教案 .pdf

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1、1 / 7 教案时间：年月日星期第节课题用 7、8、9的乘法口诀求商累计课时教案目标1、知识与技能：使学生明确用7、8、9 的乘法口诀求商的算理，初 步会用 7、8、9 的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。教案重点掌握用乘法口诀求商的方法。教案难点掌握用乘法口诀求商的方法。教案准备主题图。教学过程一、复习旧知1、口算练习4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 7 2、 将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）一

2、十八（）七二十八3、计算下面各题。246 153 说一说，自己是怎样求商的。二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自 己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教案例 1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3）有 56 面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。如果挂 8 行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书： 568 （4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7 行呢？你能够解决吗？学

3、生说出自己 的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3、练习：引导学生完成书本第38 页做一做。4、教案例 2 （1）出示例2 图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每 9个摆 1 行，可摆几行？ 摆成 3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的个性化批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而 且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、指导学生完成教材第39 页

4、做一做第 1、2 题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成教材第39 页做一做第 3 题。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？五、课堂练习：教材第40页练习八第 1、2 题。板书设计 ：用 7、8、9 的乘法口诀求商例 1 例 2 568=7 想：（七）八五十六 279=3 想：（三）九二十七 567=8 想：七（八）五十六教案反思：教案时间：年月日星期第节课题用 7、8、9的乘法口诀求商（练习课）累计课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页

5、3 / 7 教案目标1、知识与技能：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的 求积求商。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。教案重点使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。教案难点使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。教案准备练习题课件。教学过程一、复习1、背 19 的乘法口诀。2、计算63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3、用语言表达计算过程426=？ 155=？二、巩固练习1、教材 40 页练习

6、八第 3 题。强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。2、教材 401页练习八第 4 题。比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。3、教材 40 页练习八第 5 题。学生独立完成，然后再随机点两题说说得出商的方法。4、教材 41 页练习八第 7 题。看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图，你能提出什么 问题，在练习本上列式计算。5、教材 41 页练习八第 9 题。三、总结。四、布置作业：教材 41 页练习八第 6、8 题。个性化批注板书设计 ：平均分除法一个数里有几个另一个数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

7、 - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 教案反思：教案时间：年月日星期第节课题解决问题累计课时教案目标1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个 另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数” 的实际问题的一般解决方法。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习 习惯。教案重点让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。教案难点帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义教案准备主题图。教学过程一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）每千克苹果 5 元，买

8、3 得多少元？板书： 53=15 （2）一条船可坐 6 人，2条这样的船最多可坐多少人？板书： 62=12 2、根据算式 4832写出 2 道除法算式。3、（1）把 6 平均分成 3 份，每份是几？（2）6里面有几个 2？二、合作探究、解决问题1、教案教材第 42 页例 3。（1）出示例 3 图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？（2）题中的问题：“56 元可以买多少个地球仪”是什么意思？ 指导学生自己动手摆小棒。“56 元可以买多少个地球仪”就是计算 56 里有多少个 8 元，也就是 求一个数里包含几个另一个数。个性化批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

9、- - - - -第 4 页，共 7 页5 / 7 3）引导列式。 5687（个）（4）检查解答正确吗（6）引导学生完成第42 页例 3 后的问题。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计算。四、巩固练习引导学生完成书本第43 页 1（左）、 4 题。组织学生进行集体订正， 必要时进行讲解。【设计意图】：尽可能让学生独立解答五、课堂作业：教材第 43页练习九第 1（右）、 2、3 题。板书设计 ：解决问题 568=7 （个） 246=4 （元）教案反思：教案时间：年月日星期第节课题除法练习课累计课时教案目标1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌 握这种问题的数量关系，懂

10、得除法计算的道理，会解答这类问题。2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问 题。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习 习惯。教案重点使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。教案难点使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。教案准备练习题课件。教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 一、复习 1、口算：15里有几个 3？14是 7的几倍？2、

11、有 12 个苹果，每盘放4 个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？二、巩固练习 1、出示教材第 43页练习九第 5题。（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？（2）这题重点要把握什么？（算出的商是下一步算式的除数）（3）指导：第一道题是 3284，下一步是 284 还是 357？为什么？（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。 2、教材第 44页练习九第 6题。（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？（2）老师提出问题，学生解答：我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？3、教材第 44 页练习九第 7 题。4、教材第 44

12、 页练习九第 9 题提示。 便宜是什么意思？三、课堂总结。四、布置作业：教材第44页练习九第 8、9 题。个性化批注板书设计 ：教案反思：教案时间：年月日星期第节课题整理和复习累计课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 教案目标1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用 19 的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。2、过程与方法：让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决 问题的过程中使学生学会转化的数学方法。3、情感态度与价值观：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活 中现象，感受数学与人类生活的密切联系。教案重点沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教案难点应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。教案准备放大的空白的表格。教学过程个性化批注板书设计 ：教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页