语文版一下《燕子妈妈笑了》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案燕子妈妈笑了教学设计于台学校荣蓉一、 教材分析燕子妈妈笑了是其次册第五单元的一篇课文。这篇童话故事以通俗的语言童话故事燕子妈妈笑了的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就犹如生活中的一年级的学校生和他们的妈妈之间发生的故事。这让同学们读 起来倍感亲切 .很自然的把 小燕子 当成他们当中的一分子;也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较;最终把小燕子当成学习的榜样.并从小燕子的故事中去明白做人做事都要仔细的道理.在教学过程中 ,力求表达以读为本 ,读中懂得 ,读中联想 ,领会的教学思路 ,

2、留意引导同学多读,边读边想 .力求先让同学在读中整体感知课文内容 ,然后 ,环绕重点句子 ,引导同学用自己喜爱的方式通过个性化的阅读反复品尝课文内容,最终,再通过有感情的 朗读,深化对课文的懂得 . 。二、学情分析童话故事燕子妈妈笑了的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，犹如生活中的一年级的学校生和他们的妈妈之间发生的故事。这让同学读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要仔细的道理。三、 教学目标1,学问目标 :通过教学让同学进一步巩固熟识生字学习,明白课文内容。2,情感

3、目标 :本文主要培育同学有感情的朗读课文.能读出不同角色的不同语气,从而培育同学的表达才能。3,情意目标 :通过对课文的学习 ,使同学明白 仔细 是做人做事的基本才能和品质。4,教学重点 :懂得燕子妈妈最终笑了的缘由,从而使同学明白做人做事都要仔细的道理。5,教学难点 :分角色朗读课文 ,留意读出不同角色的不同语气。四、说教法 1、自主、合作、探究法语文课程标准中提出“同学是语文学习和进展的主体”。所以我以同学为主体，采纳“自主、探究”的教学方法，引导同学发觉问题，提出问题，探究问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

4、1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、利用多媒体教学在教学燕子妈妈笑了这一课中，我运用了电教手段，让同学在轻松、开心的氛围中学习。充分激发同学学习的爱好。调动同学学习的主动性、积极性。使他们深化的懂得文章的内容。3、重视朗读在教学中，我把朗读贯穿与整个教学中，重要通过初读、细读，老师有意识的对朗读方法进行指导。 比如，在分角色朗读中就要求同学读出不同人物的不同语气。进而培育同学的阅读才能，使同学在读中感悟。从而读懂课文。五、说学法训练

5、是阅读教学的中心环节。由于学问在训练中巩固， 才能在训练中形成 ,思维在训练中进展 ,习惯在训练中培育 ,情感在训练中陶冶。 在教学时 ,我遵循 以同学为主体 ,老师为主导 ,训练为主线 的原就 ,组织课堂教学。如教学 冬瓜躺在的里,茄子挂在枝上 时,我引导同学做动作来懂得躺, 挂 的意思 ,没有 纸上谈兵 讲意思 ,而是让同学自己读读句子,自己做做动作。这样 ,有动有静 ,动静搭配 ,既使同学学得欢乐 ,又通过训练代替了老师的千言万语.。在读的训练中 ,我就根据 自读课文 ,感知内容 ;导读课文 ,加深懂得 ;朗读课文 ,体会感情 ;分角色读课文 , 激发爱好 的程序进行 ,使这几个环节相互

6、联系 ,相互依存 ,由此构成了讲读课文其次课时的宏观整体。 这节课 ,我仍通过范读 ,齐读,朗读,个别读 ,按自己喜爱的方式读,分角色读 ,找伙伴读 ,重点句段反复读等多种读的形式,使同学参加读书的 机会较多 ,真正收到了以读代讲 ,以读促思 ,以读助讲 ,以读悟情的成效 .。六、 教学流程（一）激趣导入小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？春天来了，小燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和它的妈 妈就住在我们的屋檐下，今日老师就要和大家一起来学习一篇有关他们俩的课文。请同学们伸出手和老师一起书写课题。【主要是通过谈话和看图导入新课,创设情形 ,激发同学学习的爱好.如:课刚开头 ,我设计让孩子们与

7、小燕子 ,燕子妈妈打招呼 ,从而引出本课的主人公,同时也引起同学学习的爱好.。】（二）设疑自探可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案通过课题你想知道些什么了？老师把大家的问题梳理了一下，谁来读一读。 我信任通过对课文的学习，我们会找到问题的答案。（三） 初读课文，【用自己喜爱的方式识字，提倡自主、 合作学习。】1、老师范读课文，同

8、学听记字音老师特殊喜爱这个故事，想给大家讲一讲，读一读，大家情愿 听吗？课文就藏在语文书85 页，请你把书打开， 课文中可藏着很多生字宝宝，请你听准它们的读音。听清课文的语调和停顿。并且思 考这样一个问题：这篇课文讲了一件什么事？听了这个故事后，你知道这个故事讲了一件什么事吗？【主要通过分层次提出目标,让同学读 ,在读中感悟 .由于每个同学的才能不同,对课文的熟识程度也不同。】2、同学自由读课文，自主识字。这篇课文你喜爱吗？主要讲了一件什么事？你想读一读吗？遇到生字宝宝就用你平常最喜爱的方法和它们交交伴侣。好了，开头读课文吧！3、集体识字，你们和生字交上伴侣了吗？让我们一起看看吧！生字熟识了，

9、 词语能读对吗？让我们来测试一下吧！【利用电子白板出示生字，使生字、词语更直观的呈现在同学面前。调动同学学习的积极性。】4、会写字的熟识这么快你们就熟识了这么多的字，可是仍有几个字，你 不光要知道它的读音， 仍要记住它的字形， 并且要正确进行书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案写，谁情愿把你记住它的好方法说给小伙伴听一听？5、

10、写字指导这几个字你认为哪个字最难写了？指导一个生字的书写。【在电子白板上指导同学书写生字， 把手写的不规范的汉子转变成规范的楷体字， 让同学仿照更规范的汉字， 培育同学正确的书写习惯。】（四）再读课文专心感悟、解疑合探1、生字我们写好了， 那课文内容我们懂得得怎么样了？请同学们把课文读一读，看能不能找到问题的答案。2、相机出示冬瓜和茄子图， 分别问同学应当怎么把它们贴到黑板上，引出“躺”和“挂” 。（五）质疑再探1、课文环绕两种蔬菜， 燕子妈妈提出了一个问题。 小伴侣们， 你们能把燕子妈妈的问题从课文中找出来吗？（指导朗读燕子妈妈的话）2、请同学们再把课文读一读，找到小燕子的话用“”画出 来。

11、指导朗读小燕子的话。 从小燕子的话中体会每一次的发觉。3、想象训练为什么你们第一次， 其次次都没有发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺了？4、你能不能用书上的一个词来概括小燕子是怎样观看的？5、所以燕子妈妈（中意的笑了） 。你怎样懂得“中意”？为什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案燕子妈妈中意的笑了了？6、小燕子之所以有这

12、么多一次比一次细致的发觉，是由于它仔细观看的结果。是它的仔细才赢得妈妈兴奋的笑容。7、师生合作读课文。8、生生合作读课文。9、分角色朗读课文。【这个环节的设计主要通过多种形式的读,让同学进入课文所营造的氛围中去,让同学在读中积存语言 ,培育语感。】（六）拓展延长出示西红柿和黄瓜， 用燕子妈妈和小燕子对话的房子说出这两种蔬菜的不同之处。【这个环节的设计主要培育同学的朗读才能和在日常生活中的观看才能】七、总结：借着这篇课文的机会，老师想告知大家，其实你观看事 物的方法有很多，除了可以用眼睛看，仍可以用手去摸，用耳朵去 听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，不光可以看外表，仍可以看到里面，只要你仔细，你就会有新的发觉。回家以后，请你再再挑选两种水 果观看观看，用上老师刚才说的全部方法，看你能不能赢得妈妈的 笑容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载