《寻访丝绸之路》.doc
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1、 寻访丝绸之路 学习与探究之四 2014年11月20日主备人:王文洲参备人:王文洲 陈自加 张玲玲教学目标: 学会识读历史地图,知道图示法是学习历史的一个重要方法。 通过针对性的收集资料,了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识,培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。过程与方法 能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。 通过对照古今地图,加深对所学知识的识记与理解,培养初步的史地结合、学科渗透的能力。情感态度与价值观 通过“丝绸之路”的作用,认识到对外开放能使中国繁荣和富强。 通过“丝绸之路”的寻访,培养集体协作精神,激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱,从而加
2、深对祖国的热爱。教学重点: 充分利用教学资源,探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。教学难点 如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。课时安排:1课时教学过程活动设计思路: 充分利用教学资源,寻访探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。明确目标课前准备创设情境导入新课教学相长模拟导游课余研究知识延伸1. 找一找:通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览,收集有关“丝绸之路”的资料。2. 集一集;分类和整理收集到的有关史实,培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新知识的能力。学前准备教师:1、在第16课学完后布置学生收
3、集与“丝绸之路”有关的图文资料。2、准备三张地图:“丝绸之路”示意图、中国地图和世界地图。3、让学生自愿组成五个探究小组(每组510人)丝路路线组 丝路上古代名人组 丝路上名胜古迹组 丝路诗歌组 民族物产及东西方交流组4、组织评审团成员共同制定本次活动评比标准,学生:1、预习本文有关内容,突出本组探究重点。2、收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、图片、实物、诗歌等,汇总起来共享学习资源。3、各组选出组长(主持人),负责指挥本组活动。4、各组推荐评委4名,组织活动评审团,参加活动评比。1、创设情景导入(激励性点拨)上个世纪末,中共中央提出了西部大开发的战略,同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗?学
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