2022学生诚信互助演讲稿_1.docx
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1、2022学生诚信互助演讲稿学生诚信互助演讲稿1中国素以文明古国,礼仪之邦著称于世。中华民族历史悠久,文化渊源流长,为人类文明发展做出了非凡的贡献。“明礼诚信”也是中华民族优良的传统美德之一,是社会公德的重要内容,也是公民道德建设实施纲要中首次提出的基本道德规范之一。它实际包含着“明礼”和“诚信”两个规范。理解和阐释“明礼诚信”,须要分别理解 “明礼”与“诚信”;还须要把二者结合起来相识,以便更好地把握它们的内在联系。“明礼”是人的行为外在表先,是讲究“礼仪”、“礼让”,主要包括重礼节和将礼貌,简洁的说就是讲文明,注意公共文明和公共道德,包括维护公共秩序,遵守交通规则,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不
2、在公共场所大声喧哗、不扰乱公共秩序。小挚友在这些生活细微环节中,养成懂礼节、讲礼貌的习惯,归根究竟,是养成敬重他人、相互礼让的道德精神。“诚信”是人的内心状态,“诚”主要讲的 是恳切、诚恳,不弄虚作假,“信”是讲信用、信任,不欺诈坑弱,做到恳切待人,以信用取信于人,对他人讲信任。今日,在小学生中进行这项教化,既是弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德,也是帮助孩子们从小树立国家利益高于一切的观念,使爱祖国、爱集体的思想更好地深化幼当心灵。为了更好地贯彻精神,以下是我的详细措施:一、 认知明理,促其行为“行是知之始,知是行之成”,对学生进行思想道德教化的过程就是培育学生知、情、意、行的过程,学生
3、要养成良好礼仪和行为习惯,首先是以知为开端,遵循知、情、意、行的内在规律,最终以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导,是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教化,首先要对学生进行思想教化的灌输,教给学生应具有良好品质,帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象,使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义,识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪,守信用的自觉性。 抓住小学生日常行为规范这一主教材,加强文明礼仪教化和行为规范的训练,以促使学生从小养成良好的文明礼仪行为习惯。我以小学生日常行为规范作为进行礼仪教化的重要依据。利用班会、晨会、中队活动逐条宣讲规范和礼仪常规让学
4、生句句理解,时时比照,付之行动,并紧扣以文明礼貌-做人的基本素养,诚恳守信-为人的基本准则,学会关切-让世界充溢人情味,学会合作-发挥1+12效应,学会竞争21世纪的必备素养为中心礼仪常规进行思想教化,联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。通过学习、比照、探讨,使学生从相识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的须要,又是自我完善的须要,从而使学生产生对文明的开心情感,给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。二、 强化训练,开展活动规范实施的过程的基础,是学生文明习惯的养成过程,而习惯的形成又在于训练,它的特点是规定性和重复性,对学生礼貌用语、做事原则、规范性要求进
5、行反复训练。树立典型示范,引导礼仪方向。美国教化家洛克曾经说过这样一段发人深思的话,他说:对儿童进行教化,最简单而最有效的方法,是把人的应当做事情的榜样放在他们眼前,用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教化学生,使养成教化形象化、详细化,通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的相识。1、名人示范。如我们联系思想品德教材中的 讲究礼节中的周公进行思想教化等。2、老师示范。老师自己端正看法,树良好的师德形象,关切酷爱学生。老师好的师德形象,干脆影响着学生,熏陶着学生的思想品质。3、学生示范。通过自我相识、自我训练、自我完善,促进良好公德行为习惯养成。4、搞活班队活动阵地,学生良
6、好品德的养成,让学生在活动中渗透。 班队活动是学校对进行传统美德礼仪教化的主阵地,使班队活动内容更充溢,班队活动的最大特点就是让学生亲自参与实践,这就为学生供应了良好的时机活动,活动对小学生来说是自由的、轻松的、开心的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。班队活动是学生自己管理自己、自己教化自己的有效方式,在活动中我们把小公民建设同爱国主义教化、集体主义教化等有机结合。例如开展一些“公共场所活动礼节训练”、“名人明礼诚信故事竞赛”、“没有诚信,我们的社会会如何”主题班会,以及一些助老、助小、助残、助弱、扶贫等关切他人的小实践活动。三、营造环境,优化氛围优化教室环境是养成教化中的一
7、个重要外部条件,创立一个整齐、美丽、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用。教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室出名人名言、图书角、黑板报、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂“请运用礼貌用语”等宣扬牌。整个教室范围比较整齐、清爽、美丽,好象每个角落都在说话。主动的舆论宣扬,优良、文明的环境熏陶,也更促进了良好公德的养成。四、 检查督导,全程渗透良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小,正处于世界观形成阶段,良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特殊是一些平常行为习惯自控实力差的学生,一旦遇到相宜的土壤和气候,不良行为就会重新萌发
8、。为此,老师要加强检查督导,强化学生的知情意识,尤其是强化学生平常诚信完成作业和待人接物的言行一样,另在班级常规活动中设监督员,开展“明礼诚信”行为训练活动,通过检查督促,使之自我完善,定期评比出“明礼诚信”小标兵,为同学书榜样。最终家校协作,双管齐下,同步进行教化,引导学生在家在校都要做到“明礼诚信”。学生诚信互助演讲稿2明礼诚信是公民应遵循的行为准则,是社会主义精神文明建设的重要内容。明礼、诚信,它早已是传统美德。明礼诚信是每个公民应遵循的行为准则,它对规范人们在社会关系中的道德行为,提高人的素养和社会文明程度,具有重要意义。“礼让”和“文明”的含义。“明礼”不仅要求人们申明、倡明“礼”,
9、更要求人们注意“礼”的实践。作为我国公民道德基本规范的“明礼”,其中的“礼”,有广义和狭义之分。广义的“礼”涵盖了社会公共生活、职业生活、家庭生活三大领域,与之相关,“礼”的内容体现为社会公德、职业道德、家庭道德等三大基本道德规范。”,狭义的“礼”指个人礼仪和公共场所的礼仪。对于个人礼仪而言,第一,要讲究仪表整齐、仪容大方。作为文明公民的外在形象,不能将穿着装扮简洁视为个人的私事。美与善亲密联系,德国哲学家康德说过,美是道德上善的象征。整齐得体的仪表,是社会文明对人的至少要求。其次,要留意语言文明。一个人的谈吐,可以反映出他的文化水平、思想感情和道德修养。最基本的要求是不说脏话,尽力追求语言的
10、委婉含蓄。此外,还必需避开在公共场所中大喊大叫。第三,运作仪态要大方得体。那些粗俗的举止行为,不但不雅观,而且还可能导致误会,影响人们之间的友好交往。此外,在公共场所中,男士应对女士礼让,年轻人应对年长者礼让,发生摩擦时要彼此宽容谅解,要留意不做违反社会规范和伤风败俗的事。诚信的基本内涵诚信的基本内涵,包括“诚”和“信”两方面。“诚”主要是指诚恳、恳切;“信”主要是指信用、信任。“诚信”的含义,主要是指忠诚醇厚、恳切待人,以信用取信于人,对他人赐予信任。诚信,首先是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。在公民道德建设中,要大力提倡以信待人、以信取人、以信立人的美德,只有主动提
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