国学第14课教学设计.docx

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1、国学第14课教学设计 小学国学课程 弟子规亲仁 教学过程 （一）介绍弟子规 同学们，咱们学校每天下午都有经典诵读的课程，弟子规已经很熟悉了，很多同学已经能够完全熟背了，那谁又知道弟子规在古代有什么作用呢？谁来给大家介绍介绍！ 弟子规是古代人们的生活规范，依据孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。弟子规是儒家的基础，人性的基础。弟子规原名训蒙文，原作者清朝李毓秀。以论语“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该遵守的守则规范。 （二）实验导入，提示课题 1、同学们，上课前我们来

2、做个实验，请同学们睁大眼睛，不要发出声音，静静地看，看,你看到了什么现象？ 2、做实验。 3、汇报：看到什么现象？（一块小白布条放进黑墨水里就变黑，放进红墨水里就变红） 4、看到刚才的现象，你想到了哪个成语？（近朱者赤，近墨者黑） 5、小结：是啊，一块很白的布放进黑墨水里就变黑，放进红墨水里就变红，其实我们生活中交朋友也是一样的道理，身边常有良友相伴，我们会从良友身上学到优秀的品质而变得更出色，反之，跟不求上进的人交朋友，我们则会丧失上进心，变得平庸。这样的道理在千百年前，我们的老祖先就已经为我们点亮了明灯。今天，就让我们一起走进弟子规“亲仁”，看看老祖先教我们如何选择朋友。 （三）诵读 1、

3、同学们，请打开弟子规“亲仁”一篇，自由朗读，把字音读准、读正确。 2、指名读。（4-5名同学）我们请几位同学来展示一下。几位同学的表现 非常出色，字正腔圆。给他们掌声鼓励！我发现其他同学也迫不及待想试试，来，坐端正让我们一起诵读弟子规亲仁，“同是人”起。 3、学生齐读。同学们，能读正确古文不难，能读好古文很难。想听一听，诵读名家是怎样诵读弟子规的吗？好，让我们仔细听听，认真学学。（听示范朗读）同学们，你们听得很投入，那你们听出什么特点了吗？（有节奏、吐字很清楚、不像我们那么着急） 4、范读，体会节奏感、韵律感。现在，让我们轻声跟着名家学读一遍。有感觉了吗？很好，那请同座之间相互朗读，给对方评评

4、星级。 5、自由读，读给同桌听一听。 6、指名读。（5名学生）读的可真不赖，可以和名家一比高下了。 7、配乐读。同学们，我们一起学着这几位同学的样子，读出弟子规的节奏美和韵律美。真是一遍比一遍好。同学们，你们懂他们的意思吗？哦，有同学有疑问。现在老师给你们时间，四人小组合作，结合书中注释试着讲讲他们的意思。 （四）说说课文的意思 1、结合义解，再读读课文，然后来说说你喜欢句子的意思。 2、重点解释“仁”字的含义，将其具体形象化。 3、指名说句子意思，边出示板书。 4、小结：同学们翻译得真准确，其实本文就是告诉我们应该如何选择自己的朋友，告诉我们择友的标准。大家懂得了它的意思，背起来一定更轻松。

5、同座间比一比谁背的最快。 （五）熟读成诵 1、个人背。（5人） 2、男、女生背。 3、齐拍手背。 （六）故事释义 1、说一说：你觉得怎么样的人才是品德高尚的人呢？ 2、汇报。 3、学习一则故事孟母三迁，想一想它给你什么启发？ 4、自由讨论。 5、汇报。 （七）联系生活 1、议一议：在生活中，在学校里，你最想和谁交朋友？为什么？ 2、讨论。 3、汇报。 4、同学们想看看古人是怎样交朋友的吗？视频故事负荆请罪。 （八）小结 1、你们看，通过学习弟子规，你们和老祖先已经产生了共鸣。让我们把老祖先的教诲铭记在心。引读 （九）结束语 1、同学们，今天表现得非常棒，老师还想考考你们。同学们，你们看这是是中国时代最早古老的文字甲骨文，是刻在龟甲兽骨上的文字，距离现在有三千年的历史了。你们能猜出这是什么字吗？（人） 2、你们看，在三千年前我们的老祖先就知道作为人和动物的区别就在于礼仪，作为炎黄子孙的我们怎能忘记老祖先的教诲呢？这几年咱们克拉玛依一直在创建全国文明城市，可是每次都因为克拉玛依存在不文明现象而落选，今年又要迎来文明礼仪的公德考试，老师希望你们用自己的文明语言和行为为克拉玛依增添风采。请记住这句话礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。