师德工作总结10篇.docx

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1、师德工作总结10篇 师德工作总结1 质量是生命线，师德是红线。一年来，我校紧紧围绕教化局“一深化两提升”工作重点，切实将提高老师队伍素养作为师德师风建设的重要内容，努力践行质量就是师德的“大师德”观，主动探究创新工作思路，改进工作方法，取得了较好的成效，现将本年度的师德工作总结如下： 一、取得的成果与亮点 (一)以制度建设为抓手，细化常规管理 1、制定并完善了师德师风管理制度。学期初经过校务会和教代会制定并通过了修订的_中学师德师风管理制度，成立了以校长陈敬新为组长、分管校务为副组长、其他校务为成员的师德师风工作领导小组。补充了师德月查内容和扣分标准，包括考核制度、学习制度、情报制度等。在全体

2、老师会上学习，统一思想，提高全体老师的师德意识，让老师自觉遵守、仔细履职，做到奖惩分明，有据可依。 2、适时修订了师德考核量化细则，仔细落实师德考核。学校严格根据教化局师德师风考核方案和师德师风考核细则，坚持月查通报，使老师自我约束。每天由查班校务和校长巡校照实记载老师违反师德的行为，对老师师德行为进行平常检查和月考核，做到每月有检查通报、有考核结果，对老师起到肯定的鞭策作用。 依据中心学校制定的郧西县_乡中小学(幼儿园)师德师风量化细则，结合我校实际，对部分内容做了进一步的修订完善，将考核责任人划分到相关校务，由各校务据实打分，每月进行汇总，使师德平常考核更加合理，更具有操作性。期中教学成果

3、占很大比例，体现了质量就是师德的“大师德”观，同时也确保了年度考核与师德考核的一样性。 (二)以开展活动为抓手，强化师德学习 1、每学期都签订了师德责任书、承诺书，进行了师德宣誓。本年度，学校与全体老师累计签订了师德师风责任书和师德师风承诺书达280余份，并上墙公示，接受全体老师和学生的监督。进行师德宣誓4次，让全体老师明确责任，并在平常的教化教学工作中强化师德意识，落实平安责任。 2、每月定期召开师德专题会议。师德工作须要长期抓，抓细抓小，为了时刻拧紧老师们头上的“紧箍咒”，学校坚持每月召开师德专题会议，本年度累计达8次。分别学习法律法规、师德典型事迹、师德警示教化视频等，并要求老师仔细做笔

4、记，旨在学习规范，增加意识，警钟长鸣，促进履职，让师德观念深化人心，让老师们提高相识不麻痹，履行责任不懈怠，心存戒尺不逾越。 3、适时开展师德业务论坛。教务处会定期组织老师开展业务论坛，学校利用此机会和平台，由分管师德工作的同志或其他校务主讲师德论坛，本年度共开展师德论坛2次，通过理论学习、探讨沟通等方式进一步强化老师的师德意识，提高老师的师德水平和实力，铸就老师的师魂。 4、仔细学习局长系列讲话。本年度，学校组织老师分别学习了县教化局局长杨耀东在20_年春季全县教化工作会议和全县20_年教学工作表彰会议上的两次讲话，并在学习后每人手写了学习体会，制作专栏张贴上墙，让全体老师进步增加质量生命意

5、识。 5、适时开展向梁家川老师团队、马正发等先进典型学习活动。20_年5月份，学校先后组织了全体校务、班主任和部分青年老师共计30余人次赴梁家川小学学习。8月份，在暑期老师集训会上集体倾听了无手老师马正发的现场报告，每位老师纷纷手写了学习体会，进一步增加了老师们的敬业精神。 (三)以榜样引领为抓手，加强师德宣扬 1、学校利用电子屏滚动宣扬师德标语，让老师时时刻刻提示自己增加师德意识、规范师德行为、履行师德责任。在每个老师办公室悬挂师德警示牌，如同在老师的心头悬一把戒尺，让老师们心存敬畏，做到绝不越师德红线一步。 2、学校将上学年的师德标兵田荣芬、先进个人胡启华在学校微信公众平台上进行推送，大力

6、弘扬正能量，让全体老师学习他们的优秀事迹，并自觉转化为工作的动力。 3、学校将上学年的管理、教学示范岗和师德标兵做成车贴上墙，分别张贴在校内围墙和办公室内，营造深厚的师德文化氛围，形成比学赶超的良好局面。一年来，老师队伍素养不断提升，涌现出了如陈东、乐章林等一批先进个人，文玉清等一批优秀班主任和周启家、王琼等一批优秀老师的师德典型。 二、存在的不足与反思 当然，在取得肯定成果的同时，我们也醒悟地看到，学校的师德工作还存在着肯定的问题与不足，主要有以下几方面： 1、由于教学任务和学校工作繁忙，不能定时每周召开师德学习会议。 2、师德平常考核须要各处室校务仔细履职、全力协作，才能确保考核的公正客观

7、和实效性。 3、部分老师的师德意识还不够强，还存在极少数让学生独坐等卑视或不公允对待学生现象，对学生关爱不够。 师德工作涉及面广，重在做细做实。后期我们将不断改进和创新工作思路，将优点发挥好，将短板填补好，进一步加大师德学习力度，进一步提高老师的师德意识。我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，信任只要扎实工作，务求实效，我校的师德工作肯定能更上层楼! 师德工作总结2 作为一名老师，学校就是我的家，学校的发展也就是老师的发展，学校的形象也是老师的形象。所以我把学校团体放在第一位。我总是和同事良好合作，虚心谨慎，敬重同事，虚心向他们学习，共同探讨，探究教学规律。 一、个人比照师德师风建设要求存在

8、的问题和不足 1、学习不够全面。虽然平常比较注意学习，熟识业务学问，但忽视了学问本领的培育再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。 2、理论水平不太高。对科技、和教化教学理论等方面的学问学的不少，但不系统，不全面;只明白埋头苦干，不擅长口头表达;工作阅历虽有必需的积累，探讨思索问题只注意实效，却不擅长总结归纳。 3、自身建设有待进一步加强。虽然作了许多的工作，但与新时期发展要求还有必需差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。 二、整改措施 经过深刻查摆，找到了缘由，挖出了根源。针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职

9、工作为前提、以提高我们学校的教化教学质量为目标，见真着实地把这次学习教教化活动落到实处。 人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人的确是能够改得更好的。剔除短处，吸人特长，不断完善自我，每个人都是能够做得更好的。我说过，人是要有点精神的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。 师德工作总结3 一、领导高度重视，健全组织机构 我校领导高度重视师德建设工作，定期召开会议，统一思想相识，增加抓好师德建设年的责任感和紧迫感。 二、加强理论学习，提高思想素养 1、学校有安排有步骤地抓好了学习教化活动，组织学习中华人民共和国老师法、中华人民共和国教化法、预防未成年人犯罪法、未成年人爱

10、护法、宪法、学生损害事故处理方法等法律法规，提高老师的法律意识，增加依法治校的实力和水平。 2、学校利用政治学习时间，组织老师观看师德录像，并组织了探讨，谈感想，谈体。 3、学校组织老师学习，引导老师正确理解老师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教化法规，提高相识、规范行为，通过学习，对老师进行了职业道德教化，提高了老师教书育人水平，使老师端正了教化思想，真心实意地关切、爱惜、培育教化每一名学生。 三、丰富活动载体，开展系列活动。 1、在老师中实施了“五师”教化工程： (1)铸师魂，要求老师具有“四心”：关爱学生诚意，了解学生细心，教化学生耐性，服务学生热心。 (2)育师德，要求老师做到“

11、三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐性、信念。 (3)树师表，要求老师实现“四三二一”目标： 四高高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、超群的教学艺术; 三种精神奉献精神、敬业精神、创新精神; 二严肃穆的自我修养、严谨的治学看法; 一强强化为人师表意识。 (4)正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强老师的职业道德建设。 (5)练师能，对不同层次的老师提出不同的要求，按不同的目标进行培育。 2、在老师中广泛征集老师禁语和教化艺术语言。 3、学校在学生中进行师德征文活动。 4、为了加强老师职业道德建设，增加老师爱岗敬业的责任感和使命感，自觉地教书育人;开展

12、了对学生进行爱国主义教化的活动，从而激发学生的爱国热忱，通过活动的开展，弘扬了爱国主义精神，使老师树立了科学的世界观、人生观、价值观，坚决了为共产主义事业而奋斗的决心。 四、下一步工作准备 1、打算召开家长会，展示老师的师德水平。 2、开展我最喜爱的老师调查问卷活动。 3、筹备召开师德建设阅历沟通会议。 师德工作总结4 作为一名人民老师，不仅要传授学生们更多的学问，更应当教化他们做人的道理，德育工作难度之大，有社会问题，有教化体制问题，有家庭问题，然而，也有我们德育队伍自身的问题，分析起来归结如下： (1)个人功利思想问题：因教化教学评价制度改革滞后而诱发个人的功利思想严峻，导致极力偏爱白天鹅

13、;鄙薄、排挤、放弃丑小鸭。使敬重学生特性，教学面对全体，不放弃每个学生成为空话，自觉不自觉地违反了教化原则。 (2)管理方式落伍问题：个别老师依旧存在管、卡、压陈旧的班级管理方式，缺乏情感沟通，缺乏做人教化，一句你出去，一番暴风雨般的指责，或者没有一块糖的重锤敲打，冲突的爆发，无意中诱发学生仇视老师、仇视学校、甚至仇视学校的一草一木。 (3)责任心、事业心问题：班务管理中看不到身先士卒，榜样的力气是无穷的身影，工作维持现状，没有竞争意识，不用发展的眼光看待学生，甘于落后。 (4)三级管理问题：个别班级存在推卸责任现象，班主任的第一道防线没有或崩溃，问题干脆上升到学校，学校也不见得就是马其诺防线

14、。 (5)管理艺术问题：我们常常提倡的情感教化、用观赏的眼光看待学生、多表扬，少指责，往往在惊慌的教与学的冲突中不知不觉的淡化了。 (6)维权问题：学生、家长蒙昧的维权意识以及过高的期望值与教与学的冲突而诱发的再冲突，我们教化者显得手足无措、无能为力了，等等”。 针对上述六个问题，反思我的德育教化，也可略见一斑，大气侯存在，别的老师存在，我也或多或少的存在，它既有管理问题，也有我们自身须要加强学习的问题。 针对德育工作的难度，反思我校德育工作的得与失，在新的学期里，我提倡几个加强： (1)醒悟地相识到“轻德育，重智育”的危害，加强对学生的做人教化，加强德育为首的意识; (2)转变观念，加强学习

15、，虚心向身边有阅历的老师学习; (3)加强考勤管理，加强对迟到、旷课学生的检查与管理 (4)加强上课组织教学的管理，努力杜绝室内上课、室外有旁听生现象; (5)加强体育课考勤管理，努力避开上放羊课、避开无故上室内课; (6)加强传达室门卫责任落实制度，引导、感化门卫参加对门口区域学生的管理; (7)加强对非自习课造成空堂课的管理; 针对以上加强看法，我想我们还是应当以平常、平和、客观的心态辨证的看待，以宽广博爱的胸怀对待每一件事、对待每一个学生，以科学、艺术的教化方法提高我们自身德育工作的实效性。 为了维护、稳定、提升我校的声誉，为了使我们辛勤汗水的付出与所取得的成果成正比，让我们真正做到加强

16、“德育为首，服务、推动于教学这一中心工作”的意识，满怀信念迎接我校教化事业更好的发展! 师德工作总结5 为了大力加强老师职业道德建设，使广阔老师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展供应强大的精神动力，依据新时期中小学老师职业道德建设的新须要和教化部修订的中小学老师职业道德规范要求，根据市教化局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体老师主动参与了学习，提高相识、比照检查、仔细扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。 一、加强师德 为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推动师德师风建设的顺当进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体老师为成员的“学规范、强师德

17、、树形象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教化活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。 二、细心部署，周密支配 学校特地召开了领导小组会议，仔细学习了中小学老师职业道德规范、界首市教化局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作支配，探讨制订了界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案，对整个师德学习教化活动做到了细心部署，周密支配。 三、主动动员，仔细开好动员部署大会 为使我校“学规

18、范、强师德、树形象”师德主题学习活动快速开展，学校特地召开了“学规范、强师德、树形象师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教化活动做了整体支配。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别老师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满意现状，工作缺乏探讨探究，教化管理学生方法简洁，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教化活动的顺当开展奠定了坚实的思想基础。 四、领导带头，领先垂范 在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学

19、习，领先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点;能要真正坐下来、静下来，集中精力，全神贯注，保证了学习时间，保证了学习质量;能深化专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教化的顺当开展。 五、仔细扎实，保质保量完成了学习任务 在学习教化阶段，学校组织全体教职工仔细学习了中小学老师职业道德规范及及界首市教化局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，实行了集中学习、分组学习和个人自学相结合的方法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保

20、证了正常的教化教学活动与学习教化活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。 在比照检查、剖析评议阶段，学校特地召开会议，校领导深化老师一线，带头比照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工仔细撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析缘由深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。 在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。 师德工作总结6 一、首先以“爱心换真情”建立密

21、切的师生之情。 1、在物质上赐予帮助：我班大多数是借读生，有的家庭经济状况较差，我就常常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式赐予嘉奖和救济，这样既提高了学生学习的主动性，又不损害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的暖和。 2、在生活上赐予关切和爱惜：记得在二年级时，我班杨楠在自来水旁滑倒了，当我看到他“落汤鸡”的模样，心疼得很，就让他赶快回家换衣服，当杨楠满怀真情地说：“我能坚持，等上完这节语文课，再回家换衣服。”这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。但我感觉那一瞬间师生之间的感情立即升级了。另外我班有两位同学家住很远，中午没地方学习休息，我就让他们吃过午

22、饭后，来我家写作业、休息。 3、在精神上赐予激励和支持：在学校学习中，那些学习差的;或又退步的;考试没考好的;家里遇到困难的;父母吵架较凶的;子女多而不引起父母重视的等等。我尽量用语言开导、关切、激励并教其处理方法。现在他们会写信了，我就和他们进行书信沟通。这样既驾驭了他们心理活动，消退他们精神压力，又提高了他们写作实力，最主要的还是取得了他们的信任。 二、在学习上不偏爱优生，也不卑视差生。 1、不偏爱优生：我班有个优等生赵静静，不但学习成果好，而且各方面表现都不错。虽然我心里喜爱的不得了，但表面对她却和其他同学一样，还不断提高对她的要求。还有曹会燕是我亲戚的孩子，我从不袒护偏爱她，该指责时就

23、指责，该表扬时也不吝啬。 2、不卑视学生，对于那些淘气的、贪玩的、学习成果较差的，我则多费一些心思和时间，以耐性的教化，细心的辅导，促使他们主动进步，提高学习成果。我班这学期从科大附小转来一名差生，没有写作业的习惯，成果很差，还挺自卑，认为别人都看不起他。依据实际状况设计转化方案：一是取得家长的支持和协作，二是捕获他身上的闪光点，赐予精神上的激励，树立他的自信念。三是在学习上细心的讲解，耐性的帮助，促使他学会学习，自觉写作业，端正学习看法，加快进步的力度。现在他来我班有两个多月，学习也有明显的进步，成果也在慢慢提高。 三、在作业上“是一个也不放过”，端正差生学习看法。 1、在收作业本时，首先要

24、求“齐”，一本都不能少。对于不交作业或不按时交作业者，重点对待，当布置作业时，就指名让他告知同学们有几道作业题，并答应老师什么时候交作业。这样点拨几次，就能转化一个不写作业的，然后就这样各个击破。 2、在感情上打开缺口，用“父母起早贪黑，挣钱交学费”“老师辛辛苦苦地备课教学”“你们都像我的孩子，我不情愿有一个落伍”等等。这些真情实语打开孩子们感情上的缺口，让孩子们自觉自愿地学习写作业，端正学习看法。在这次语文实践活动自己办手抄报中，我班56名学生就人人自办了一份手抄报。 四、表扬“知错就改”，加强品德教化 当有同学犯了错误，比如打人、拿人东西等等。只要我知道，就立即把他(她)找来，寻问当时的状

25、况和经过，并依据当时情景，指出他(她)哪些地方做得不对或想法不好，并告诫下次遇到这种事情，该怎样做或不该怎样做。并常常用课文诚恳的孩子中列宁小时候知错就改的故事，教化他(她)犯了错误并不行怕，可怕的是不会改正错误，“知错就改”的就是好学生。并要求他(她)写检查，并告知写作方法(经过、想法和保证)以此来加强品德教化，提高相识实力和作文实力，树立良好的班级风气。 五、加强集体主义教化，树立集体观念 1、加强集体观念，在班级活动中，在和学生谈话中，口头上常常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都亲密相关，以此培育学生集体主义观念。 2、班级无

26、小事，事事都重视。我曾对同学们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。比如你们不敬重父母、打架骂人、贪玩不写作业等等，都会有同学告知我的，就像我自己的眼睛能看到一样。因此同学们养成了向我报告小事情的习惯，我就依据这些线索，做同学们的思想工作，并且使每件事都能取得良好的结果。 六、发扬民主精神，师生“打成一片”，并充分发挥班干部的作用 1、让学生选出自己信任的班干部。我班每次选班干、班委、三好生时，我都把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成果、平常表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。 2、上课是老师，下课是挚友。最近我班学生彭云清在作文令我

27、钦佩的胡老师中，有这样一句话：“上课她讲得特别仔细，同学们听得也特别仔细，课间我们和胡老师就是挚友。”是的，随着和同学们时间增多，年纪的增长，我也感觉他们就像我的孩子，又是我的挚友。记得刚开学，方校长打电话通知我让我带一年级，当晚我一夜没睡着觉，并不是怕带一年级(我在幼儿园曾经带过多数个)，是因为我实在舍不得这班朝夕相处四年的学生。现在同学们都喜爱和我玩、谈话、沟通。有心里话也情愿向我倾诉。 3、充分发挥班干们的作用。因为我班干部是经过同学们自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业状况;值日组长检查卫生状况;各课代表负责课堂纪律和学习状况;班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班干

28、部工作效果良好。 以上这些都是我在匆忙中总结的几条班主任工作阅历，我知道还有很多班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作阅历，把我的班主任工作做的更好。把我们的学校办得更加红红火火，日新月异。 师德工作总结7 作为一个从事幼儿教化的老师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教化是教化基础，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教化，就会影响其后的更高层次的发展。而老师的灵魂在于是师德，剧烈的危机感在鞭策着我，培育良好的师德修养已刻不待时。 各行各业都有自己的职业道德，就是一般的公民也有公民基本道德，而教化作为一个特别的行业，因其质的规定性(培育人的一种社会活动)

29、，对其实施者老师更是有特别的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿老师又因其面对的是一个特别的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更确定了幼儿老师师德要求的特别性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿老师要做好教化教学工作不仅应有肯定的文化专业学问与技能，最重要的是要有一颗纯净的爱心，这是幼儿老师最基本的素养，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿老师师德体现的灵魂所在。 幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的变更、接触的倚赖对象的转换对幼儿心情情感的影响非常突出，这时老师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，老师有爱心便能为孩子

30、创设良好的心理氛围，使幼儿产生平安、开心、主动的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的老师的信任和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着非常重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神须要。 有爱心的老师能为幼儿身心发展供应精神养分。爱孩子是老师都应具备的基本素养，而幼儿相对于学龄儿童，更须要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现追人现象，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的&39;须要和追求。 这时假如老师能用自己的师爱感化

31、、滋润幼儿，他们就很简单适应新生活，身心得以健康成长，相反，假如孩子感受不到老师的爱，就缺乏平安感，对身边的人缺乏信任，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平常的言谈中也可以看出，幼儿对老师的宠爱程度与老师的亲善程度和对幼儿的宠爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，因为她喜爱我，因为她总是对我们笑。事实表明，幼儿最喜爱有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满意了他们精神的须要。其次幼儿老师只有爱孩子才能教化好孩 苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说过：没有爱就没有教化。爱是一种无形的力气，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充溢爱的环境中接受教化。在幼儿教化中，

32、各种教化手段的运用当然很重要，然而创建良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。 年幼的幼儿园孩子感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的赐予，而体会不到学问和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，老师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教化特别重要。老师有 爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生平安、开心、主动的情感与心理状态，促使他们乐于去视察、尝试、探究与创建，从而发展他们的智力。 所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教化事业的无比欢乐和骄傲。我

33、从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。 经过各种学习，可以说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教化工作有了新的相识，尤其作为从幼儿老师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的幼儿教化起先，幼儿老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后小学、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。 人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在

34、于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。 在幼儿教化中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。 1.重视学习和实践 仔细学习，充分理解中小学老师职业道德规范，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历

35、丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。 2.严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，限制自己的心情，始终保持良好、平和的心境，饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。 3.培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。 (1)注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，

36、在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。 (2)音乐既能帮助人们解除苦恼郁闷，又能使人激昂，因此增进自己的音乐修养也是必不行少的。在平常教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。 (3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，老师必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。 总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充溢了信念，又增加了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿老师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工

37、作，坚信一份耕耘，会有一份收获。 才智要用才智去启迪，人格需靠人格来塑造。教化是事业，须要我们献身;教化是科学，须要我们求真;教化是艺术，须要我们创新。总之，良好的师德，对于教化发展、国家振兴是一种强大的、不行替代的推动力。所以，每个老师都要仔细领悟师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教化事业、对纯净儿童的赤诚之爱托起明天的太阳! 师德工作总结8 宏大的教化家徐特立先生说过：“老师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。我们的教学是要实行人师和经师二者合一的。每个教学生学问的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”但就我国教化界的现状，在推行素养教化的这天，在教化教学中暴露出来的很多

38、问题来看，要求老师要真正做到“经师”“人师”，还存在必需差距。因此，对当代老师素养提高，是一项刻不待时的使命。老师不仅仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵才智的人师。”这就对现代老师的素养结构提出了要求。 老师的政治思想和道德品质集中体此刻老师职业职责心上，做为一个人民老师，在教学上应有剧烈的职责心，这种职责心我想主要体此刻以下几个方面： 一、思想相识 老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和礼貌的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和职责。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神礼貌工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养

39、和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师必需要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。 二、教书育人 教书育人是老师的天职，是教化过程中不行分割的两个方面。教化的过程其实就是影响和被影响的过程。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中构成良好的形象、和谐的氛围。帮忙他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、群众的职责感。 三、渊博的学问 学问渊博、教法得当的老师，教学效果

40、就好，学生就喜爱。做一个合格的老师，假如只具有工作热忱是远远不够的，还要具有渊博的学问。我在工作中，虚心向有阅历的老师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选取敏捷多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。我还利用业余时间充电，苦学计算机学问，取得了计算机中级证书。 一个合格的老师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，留意训练和提高自己的语言表达潜力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、搞笑，抑扬顿挫，言简意赅。让自己说的每一句话都能起到作用，能对学生产生影响， 四、酷爱学生 老师酷爱学生，能够弥补家庭和社会教化的不足，构成学生的良好情感，使

41、老师的影响许久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮忙。我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我明白的，我力所能及的，我都管。学生丢了东西，我帮忙找;有困难，我帮忙解决;天气冷热改变，我提示学生刚好增减衣服;学生闹冲突，我给处理;学生犯了错误，我耐性劝服教化，使学生真正相识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。由于我酷爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。 酷爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。

42、我留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法。关爱每一个学生，特性是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培育成社会有用的人才。 我信任，只有用爱心、潜力、学问使学生健康活泼的成长，才是自己最大的胜利和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民老师的欢乐和骄傲。 我用师爱谱曲，用师责填词，用爱心、职责心和进取心来满怀激情地唱着它向前走去。 师德工作总结9 为提高我校老师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教化事业、酷爱学生、悉心育人、让人民满足的老师队伍。依据上级主管教化部

43、门文件精神，本着公允、公正、公开的原则，并结合学校详细实情，经过周密而细致地工作，圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下： 一、宣扬学习工作。 组织老师学习了东赵中学老师职业道德考核方法，要求老师比照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深化人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织老师仔细学习有关考核文件，宣扬考核目的，明确考核时间和步骤。 二、成立师德考核领导小组 组长：杨润兔 副组长：王新为 李金伟 成员：王国栋 崔磊 胡洁 三、组织考核 1、老师自评。 2、老师互评 3、领导评分 四、统计成果 1、将全部老师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人

44、数的均分，工作组评分累计相加。 2、将每位老师的四项评分相加， 五、效果 通过老师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了老师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从老师个人师德考核分数来看老师队伍整体风貌是主动向上的，进取精神很强。另外一年来老师队伍的政治思想素养及师德师风水平提高的很快，涌现出很多动人的事迹。 总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发觉问题刚好处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结阅历，进一步提高。 师德工作总结10 在师德建设过程中，我校坚持不懈地开展以“以人为本、严谨治学、敬业奉

45、献”为主题的系列活动，多层次、全方位加强老师职业道德教化，通过活动学习，我深深地体会到：只有高尚师德，才能打造优质的教化。因此，我认为，作为一名新世纪的合格老师，必需具备以下的道德情操。 一、酷爱学生，教书育人 “酷爱学生，教书育人”是老师职业道德的核心。只有酷爱学生，搭建起教化教学的桥梁，得到学生的敬重和信任，才能在教化过程中充分发挥自身的作用和力气。只有酷爱学生，敬重学生，才能细心地培育学生，感染学生。当老师的爱一旦浸入学生的心灵，就会产生巨大的力气，不仅会使学生萌发和善、崇高的情感，而且能点燃起他们才智的火花!从而推动着教化走向胜利。 二、言传身教，为人师表 古人云：“学高为师，德高为范

46、。”老师面对教化对象是学生，他们处于人格成长的时期，可塑性强。因此，老师的一言一行，无不对学生起着潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说：“真正的教化者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的看法，激发他们对于和善事物受到激励和敬佩的情感，对于邪恶事物的不行宽容的看法。”假如一个老师在邪恶面前不怯懦，在困难面前不低头，正直和善，怜悯弱者，扶持落后生，关切上进者。恒久拥有一颗火热、真诚的童心，恒久保持有健康的心口如一的语言，恒久想着给学生簇新圣洁的思想，那么学生就会对他产生信任感，亲切感，深深地被他的魅力所吸引，把老师当作楷模，从老师那里学习到为人处事的自道理，同时也调动学生学习的爱好，促其成才。 三、严谨治学，开拓创新 作为老师，要树立优良的学风，遵遵守法律律和学术道德规范，坚持