2022小学三年级美术教学反思.docx

《2022小学三年级美术教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学三年级美术教学反思.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学三年级美术教学反思小学三年级美术教学反思1新课程标准下的美术课已不再是老师在上面画，学生在下面画了。素养教化已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主子。而一节好的美术课就好比一个乐园，让学生学在其中，疑在其中，乐在其中。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教化功能的关键。本课线的隐私以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、驾驭、运用造型元素和造型组织原理进行创建表现。一、课初的激情导课在起初备课时我一找挚友和猜谜语的方式进行对陶罐形的解决，但是经过推敲之后觉得干脆以课件呈现，进行图片对比，会更快更好

2、的让学生自己对陶罐“形”的理解。导课的目的是让学生进入主动、主动的学习状态。二、课堂的目标实现方面其次目标是：观赏并参考彩陶纹样，驾驭用线装饰物体的基本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐。在这里想谈的是对图片的分析要有深度，在目标中“驾驭用线装饰物体的基本步骤与方法，描绘出坛坛罐罐”看似简洁，但涵盖得的内容却许多，假如分析图片时不到位，那么学生的绘画就毫无目的去进行了。在选定图片中首先要有代表性，我选择其中一个舞蹈纹彩陶盆，首先是盛水用的器具，当时人们席地而坐，在罐口的部位，把人们生活中载歌载舞的场景绘了进去，有主次有节奏的表现人们为美妙生活庆贺或祈福的记载。聪慧的古人在五六千年以前就用概括的方式，将

3、困难的详细物象概括成抽象又简洁的几何形象，再经过有疏密、有节奏、有规律的排列之后，将主要部分突出，呈现除了漂亮的彩陶文化。三、深化探究部分只有学生理解了彩陶装饰中有“先人来自生活中美的感受”，而装饰美化陶罐是将学生引入对线条的排列的一种形式美的法则中，将无意识无想法的去随意装饰变成对美的感受表现。所以线条表现的粗细、长短、排列的疏密与点线面的重复、改变构成的漂亮图案。在此环节中，只有老师有取舍，有深度的合理支配，才能将装饰陶罐作为审美和传承历史文化并存的一堂好课，才能从学生参加、分析到画陶罐和装饰陶罐成为一种自然的审美与表现美的过程。在检测与拓展部分，更多的形式与生活相联系的拓展应体现，这样在

4、传承方面会让学生思路更宽。在美术课堂教学中，可能落实方面还不是很完善，我还有许多不足的地方，在以后的教学过程中，将会接着不断提高自身的美术素养，不断的改进自己的教学方法，争取仔细上好每堂美术课。努力为学生营造一个轻松开心，好玩味的学习环境和学习氛围，使学生感到对美术的学习是一种没有负担，而是一种享受，一种消遣。小学三年级美术教学反思2橡皮泥是孩子们最喜爱的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应当也是最好上的内容了，因为孩子们对它的宠爱，让我们比较好限制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热忱，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。原来的教学内容设计我是遵循赏析探究制作评价

5、提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着观赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形态的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形态？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”刚好的给他们“戴高帽”也很有效果哦。“那搓一搓呢？”“是条形！象面条一样！”同学们更得意的抢答起来。“答得好！同学们，我们知道假如我们的手指灵活的话，可以用刚才的几种方法来制作各种各样的橡皮泥物品，可是，假如今日我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如我只能给你们用搓的方法。”“啊？

6、！”全班同学马上动起了脑筋。“怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？”“哦！我知道了！”有同学马上喊了起来“可以把它们盘起来啊！”“对哦”立刻有人同意。由此，我顺当的进入到了本课的课题用纸条和泥作画。接下来的捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究竞赛创新制作相互赏析沟通阅历的过程中顺当开展下来。最终，在3年4班班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我马上保藏，利用课间非常钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们兴奋极了，纷纷问我“于老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写

7、出来啊。”看到同学们这么喜爱上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很兴奋。对于一个美术老师来说，我的目标是让孩子们喜爱上美术课，进而喜爱美术，当然，最终的目标是让他们喜爱艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份宠爱，而这正是我所追求的。小学三年级美术教学反思3三年级美术课小船摇啊摇。船的形象对于三年级孩子知道的多半是他们座过的游乐船，对于大海上的船，应当是什么样子，又有哪些种类，孩子们比较生疏。为此，课前我搜集了许多船的图片，制成多媒体课件，让孩子们观赏，从而对船有一个整体的了解。课上我首先采纳 谈话法，和孩子们沟通，问孩子们谁见过船？坐过船?吸引孩子们爱好，让后趁热打铁，让孩子

8、们说出：你坐过哪些船？是什么样子的？跟大家介绍一下？引导孩子们进行沟通，用语言说出船的形态、颜色、作用。然后，引导孩子们观赏各种船的图片，让孩子们对船有个整体的了解。激发孩子们的爱好，让他们想画。怎样画？或用剪贴方法，让孩子们进行思索、探讨、沟通引导孩子们得到绘画步骤，学会画各种船。最终，把黑板分出三块海疆，让孩子们自己画的画，贴到黑板上，满意孩子们的表现欲。美中不足，我觉得孩子们在创作的船时，颜色、形态比较好，但功能有些不足，可能是时间不太充裕吧!小学三年级美术教学反思4这堂课我无论从选材到备课、教具的制作打算以及多媒体课件都进行了仔细的组织、设计，紧紧围绕教学目标，通过敏捷多样的教学形式来

9、指导学生主动参加活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材料制作他们喜爱的动物挚友，激发了学生的想象力，创建力，整节课气氛活泼、生动、且开心，整堂课很胜利，很值得我们学习。一、课堂导入引用奥尔夫音乐啤酒桶波儿卡轻快的音乐旋律激发学生边跳边做各种动物的动作让学生导入了角色（让学生从身体语言上起先感受和投入），并在短时间内调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热忱。然后老师以魔法师的身份带来礼物箱（范作），问学生想不想看看是什么礼物？敢不敢去解开这两个魔咒？利用学生的新奇心里，采纳激将法，一下子把学生的心抓住了，于是适时地抛出两个课堂预设解决问题（魔咒），通过解开两个问题（魔咒）循序渐近地

10、引导学生自主探究余下的问题，自主发觉动物的造型特征、表现材料和制作方法。二、赏析与探究首先，在揭示课题后，我以多媒体的形式展示了各种各样的动物范作图片：纸碟、纸杯、卡纸、纸盒、黑豆、牙签、布、夹子、瓶子、树叶、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各种动物。通过学生的观赏、视察、分析、自主地发觉了不同动物可用不同材料的表现方法（材料适合法，就是不同造型、色调、质感、性格的动物采纳适合表现的材料，恰倒好处地把动物的特性美感表现了出来。），在造型上丰富了学生的视觉，启发了学生的想象力，运用缤纷的材料、色调使学生突破了原有动物的色调概念，为下面创作的多样性打下了基础。接着，我又提出：“假如让你来做魔法师，你

11、会把他们变成什么样的呢？”提出两个问题：（1）你会做什么动物？ （2）你会用什么材料、方法来表现？学生通过小组热情的探讨，然后在班级中主动发表自己的看法，（尤其是不同的材料表现不同的动物，不同的材料表现同种动物，同种材料表现不同的动物，以及各种材料的制作方法等几个方面发表了各自的想法。）将自己的奇思异想描述给其他同学听，形成一种沟通会，无形中相互之间得到了潜移默化的学习沟通，更促发了各种创新，可谓百花齐放，异彩纷呈。在这个环节中学生在我的引导下挖掘创新了不少新的材料和制作表现方法，我依据学生的想法引导他们归纳出各种材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蜡笔可以用画、涂、印、吹、染、印、刮等技法；

12、卡纸和荧光纸以及瓶子等可以用剪、贴、折、插、撕、搂空等方法；粘、贴、压、刻、划、点、挖、折、插等等方法；以及综合运用法。）三、合作创作，共享胜利欢乐。（合作实践）我通过设置作业要求引导学生大胆尝试、实践，亲自来做一做，个人或小组合作完成自己喜爱的“动物”挚友制作。在合作制作中让学生学会协作，学会互助、学会沟通，使每一个学生都有不同程度的提高。老师通过设置“材料自选商场”为学生好的创意思维供应了更多的表现材料，让更多创意作品展示可能空间。四、学生作业及讲评（互赏互评）我在这节课评价学生作业时主要采纳了多元的评价方式，我特别留意评价的角度和方式。在过去的教学中，无论是学生回答问题，还是学生作画、制

13、作手工作品等，都是由老师作单一的评价，学生是没有发言权的，而且评价的方式也很单一，长期下来就导致了学生只会听老师评价来区分好坏、对错，或者合理不合理。在本节课的作品展示环节中，当孩子们的作品展示出来时，所做的动物作品可谓是构思奇妙、形态各异、色调纷呈，许多作品都是出乎于我的意料之外，这时我觉得假如我们仍以成人、常规、传统的评价观念、思维方式去评价一件学生的作品，那将是对学生心灵呈现的封杀，特性表现的抹杀，创新实力的扼杀。我们作为孩子们的艺术启蒙者应以人为本，敬重学生的特性发展，允许奇思异想，于是我确定要激励学生敢于别出心裁，并赐予学生客观、多元的评价。例如：在本节课作业赏评环节中，我以魔法师的

14、身份说同学们本节课中表现很好，为了奖赏同学们特邀请学生去参观“动物王国”（事实上是让学生相互欣赏各自的作品），创建互赏互评平台，而在评价时我激励学生们主动参加评价（引导他们从材料选择、技法运用、颜色搭配等方面进行评价），同学们一个个表现得很有热忱，大胆互评，有赞许的，有指责的，有提出建议的等等，课堂氛围变得特别热情、深厚；然后再转变为师点评，从选材、配色、技法等方面促进学生表现创新实力的发展。在让评价者的面变广，评价的方式变多的同时，我还要求他们要学会擅长视察，并在评议时先是告知大家值得学习的地方，再提出诚、合理的建议。于是，本节课中孩子们学会了观赏自己，观赏别人，发觉别人的优点，学会了宽容，

15、学会了交往，使整个教学过程充溢自由、轻松、和谐的气氛。五、课后延长最终，我还留意了课后的延长，学问的拓展，布置学生生以小组为单位，把动物挚友进行组合，并创编一个小故事，写成一篇我的动物挚友简洁角色故事剧，并要求下节课进行简洁的角色表演。这样在课后仍旧可以接着延长了学生创作欲望，增进学生间的信息沟通，培育学生间的协作精神，激发学生自主学习的主动性，同时，也促进了学生的语言文字表达实力，艺术表演实力，合作实力，使学生的综合素养得到全面的发展，即多元发展。总之，让我在以后的教学过程中将接着引导学生主动探究，找寻规律，让学生在主动参加，独立思索，合作沟通中，获得提高，真正实现学生“自主、开心地学”的情

16、感体验，在探究和发觉中学会创新和发展。小学三年级美术教学反思5生命花树中，抓髻娃娃位于画面中心，在奇花异草的蜂拥下，手持象征富贵的牡丹花，两只寓意长寿的鹤在空中飘舞，给画面增加了雍容华贵的喜庆气氛。剪纸是我国民间艺术珍宝，据考证已有（1500）多年的历史。在我国民间剪纸艺术中，有个特殊招人宠爱的想象就是（抓髻娃娃）。民间传闻，抓髻娃娃能（镇住妖魔鬼怪）能让（家族多子多福），所以他深受人们宠爱。剪纸是我国的“非物质文化遗产”，已有1500多年的历史了。希望同学们能“传承民族艺术，剪出美妙生活。”剪纸的特点：、对称式构图，使画面饱满、充溢。、采纳阴刻、阳刻、混合刻等表现手法。、运用“隐喻”的手法表

17、达情感。如：“牡丹”寓意富贵、荣华；“鹤、桃、松”寓意长寿；“鸡”寓意祥瑞；“蝙蝠”寓意华蜜；“喜鹊”寓意喜庆。以下内容是对本课的思索与拓展教学的反馈为了开拓学生的思维，我们不只局限于课本仅有的这一幅作品的赏析学习，我们将在拓展学习与思索之中让学生亲身感受到民间美术剪纸的魅力与生活气息。因此我们旨在通过对不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品的观赏，使学生了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风貌，领会民族艺术初期的神奇、上升期的雄浑和成熟期的神韵，领会我国剪纸艺术的多姿多彩，以激发传承民间艺术的情感。通过本书与以往的学习百变团花、祥瑞图案、剪纸中的阴刻阳刻等课，学生已积累了肯定的表现力和审美实

18、力。但如何从“观赏评述”学习领域的要求动身把握教材脉络？如何达成让学生更好的解读剪纸作品中蕴含的文化和历史这一目标？通过多次研读教材，我做了如下的教学设计：1创设情境，挖掘人文内涵：“爱好是最好的老师”。只有多关注学生学习的“情感看法”，才能让他们获得长久的学习爱好；只有让孩子们对所学学问产生情感上的共鸣，才能实现学习方式的真正转变。例如：我们可以歌曲蝴蝶妈妈以苗族古老传闻为创作背景，宛转的曲风正与南派剪纸的风格相得益彰。借这首歌来导课，能快速抓住学生的兴奋点，创设良好的教学情景；同时，艺术的“通感”也有助于学生进一步感受南派剪纸的风格。2巧用媒体，构建高效课堂：美术是视觉的艺术。本节课充分发

19、挥多媒体形象、直观的.优势，突出以下教学重点：（1）课件出示：库淑兰剪纸抓髻娃娃与苗族剪纸蝴蝶妈妈通过直观的图片，引导学生视察、分析、对比，感受抓髻娃娃（北方农村的爱护神）、蝴蝶妈妈（苗族人的祖先）不同的形象特点，感知解读其中蕴含的文化和历史，感悟多样的艺术风格，体现“综合 探究”学习领域的目标。（2）出示课件：纵向梳理教材脉络，回顾小学阶段所学的剪纸学问：表现形式内容 ： 剪纸纹样表现手法：百变团花 中心对称式剪纸生命花树 不对称式剪纸抓髻娃娃 轴对称式剪纸；祥瑞图案 涡纹柳叶纹混合刻；锯齿纹（以谐音表达寓意）剪纸中的阴刻阳刻 圆点阳刻：线线相连； 月牙纹阴刻：线线相断3问题学习，引导自主探

20、究：从实践中得到的干脆阅历远比从老师那里得到的间接阅历要深刻的多。大胆尝试中的“失败”比墨守陈规中的“胜利”更有意义、更有价值。因此，我设计了以下环节，来突破教学难点：（1）出示老师示范作品抓髻娃娃，设问：“这幅剪纸的表现形式与以往什么不同？你能结合已有的学问尝试制作吗？”引入二方连续剪纸的学习。（2）小组学习：自主探究折、剪方法。（3）大胆尝试：任选一种剪纸纹样，尝试制作二方连续纹样。（4）汇报成果：（5）深化探究：引导学生细致视察老师的作品，找出失败缘由。（6）形成阅历：留好连接点，保持连续性。4立足生活，发展审美想象：艺术源于生活。“剪花花”也正因为植根于劳动人民深厚的土壤中，才能开得如

21、此鲜活。怎样让孩子们张开想象的翅膀，大胆创作富有童真童趣的二方连续剪纸作品？我找到了“花朵 ”这个切入点，激励他们以“花朵飘飘”，表现六年学习生活中最真实的友情，最难忘的故事。学生的奇思妙想的作品，带给我莫大的惊喜，体会到教学相长的乐趣。孩子们用“天马行空”般的想象，为传统剪纸注入了新的活力。小学三年级美术教学反思6这周五是我的美术公开课，这节课我讲的是“线的表现力”，本节课是以熬炼孩子用线的实力以及对各种不同线条的运用组合为主，是以培育孩子踏实、仔细、一丝不苟的作画习惯，这节课胜利的地方就是大部分孩子对线条的运用和组合都比较好，利用PPT中大量的图片吸引孩子们的留意力，然后让他们深化的视察，

22、视察出每幅图片的不同之处，这个地方学生们的留意力特别集中也特别感爱好，然后是让孩子们参加进来帮助老师变换线条，这也是孩子们比较喜爱的一个环节，然后到讲解的过程，作画的过程，孩子们都特别仔细，自我感觉教学过程比较完整。这节课的不足之处就是因为之前孩子们完全不知道讲什么，以至于回答问题的时候不知道该怎么回答，所以在回答问题上主动性不高，因为一节课的时间太短，又要完成教学目标，又要完成课堂作业，所以在讲课的过程中略显仓促，许多细微环节的地方没有讲的很细致，范画也没有很细致的去画，课堂作业完成率不是很高，许多同学都须要课后去完成，总体对这节课不是很满足，整体感觉就是仓促。在以后的教学中我会吸取这次的阅

23、历，在备课的时候少备，多给同学们时间练习绘画，再就是加强板书的练习，加强和学生们的互动。小学三年级美术教学反思7教学胜利之处：1导入新奇利用哭声创设环境，吸引学生留意力，触发了学生珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课变垃圾为宝。2教学示范设计奇妙常规的教学示范是老师一个人演示，学生仔细观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同视察、分析、思索、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习爱好，学生主动地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。3启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松开心的嬉戏中，学会

24、了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，充溢创意的。4评价方式独特大部分美术老师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的同学不情愿停下来听。老师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过观赏、小组探讨将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增加了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了学生审美实力。5 拓展部分回味无穷一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。教

25、学不足之处：在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，刚好解决这些问题课堂就会更精彩。小学三年级美术教学反思8面具一课属于“设计应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手实力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的支配。美术课首先从激发学生的学习爱好起先，所以在上课的一起先首先让学生观赏老师带来的面具来激发他们学习美术的爱好和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们干脆通过视觉感官去感受、去思索、去发觉面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培育学生的质疑精神让他

26、们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。当然这一节课还存在很多不足之处：首先由于学生的动手实力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的支配上有点仓促，特殊是在最终的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中肯定要赐予强调；最终在教学的方法上还可以依据不同的班级、不同的学生进行敏捷多变，以适应学生发展的须要。通过这一节课让我进一步意识到在“设计应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习爱好和创作欲望，促进他们对美术学习的宠爱以及动手实力的提高，更重要的是如何培育学生形成肯定的设计意识

27、和创新的精神，从而提高对四周环境的审美评价实力，进一步激发学生美化生活的愿望。小学三年级美术教学反思9本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型。表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应当看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充溢浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的爱好以及培育学生的想象力、创建力和动手实力上。另一方面，学生对泥塑的制作方法已经驾驭，只须要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创建一个自己想象中的独特的浮雕头像上。整个教学过程流畅，环节之间连接的

28、较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有限制好“装饰”这一表现方法，让原来就喜爱装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：1、在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清晰装饰只是点缀，如有须要的可选择性适量添加一些。2、在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的探讨、探究。老师少用“谁来告知老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告知他？”。3、在动手变形的环节上，设计的有点简洁困难化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形态的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生

29、的思想框定的太死。4、板书还可突出美术的特征，再美化一些。以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。小学三年级美术教学反思10六面怪脸属于造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合学生的年龄。美术课的主要任务是联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培育学生对美术的爱好。所以在课堂上，我为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。让学生自己视察老师制作的“六面怪脸”来探究方法，一个是从在课本上学习，同时展示折纸步骤图，解析虚线为折线、实线为剪切线、阴影部分为粘贴

30、部分。在思索中找到解决的方法。课改中特别强调学生在学习过程中的主体地位，我们教化的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教化与教化探讨的基本动身点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。教学关键在于“授之以渔”，老师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。所以在指导学生制作方法时采纳让学生观赏范作，并让学生通过拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活动，让学生自己分析思索，获得制作方法，了解所需的材料。变更了原有灌输现成学问的教学方法，让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找

31、到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。学会方法，才能不断提高学生的绘画水平和手工操作实力。才能让学生的想象力和创意得到呈现和发挥。小学三年级美术教学反思11课后反思：在教学过程中，我依据当地居民的建房特点，摄了不同的老房子，让学生进行比较，收集自己见过的房子，很多学生都很感爱好。后来在教学中，学生们主动投入探讨，把不同的各类房子特点总结出来，画面内容已经呈现在脑海中。但对于基本功还欠缺的小学生，他们的素描功底还须要加强练习，许多学生在造型方面不是很精确，在这样的状况下，我没打消学生的主动性，让学生从色调方面进行加工处理，即使在造型方面不是那么精确，但配上自己喜爱的色调，画

32、面内容显得饱满和谐。作为现在的小学生他们的基本功还须要加强，老师是引导者就应当不断为学生供应画画的素材和相关的信息资源，让学生从中获得画画的灵感。我认为在本节课中学生已获得了愉悦。在以后的教学中，多赐予学生激励和表扬，让他们对画画更加感爱好。小学三年级美术教学反思12本课以绘画、手工和嬉戏的形式开展教学，以直观演示的方法进入教学，本课学习具有较强的综合性，因此，围绕故事开展教学，从动人的情景中强化对运动形象的体验以及发散的扩充。我这样设计教学，激情造趣，导入课题，课件播放西游记中三打白骨精片段。请两名同学表演孙悟空和白骨精激烈的交锋场面，瞧！老师只用纸制的小纸人就可以表演，学生观赏，导入新课，

33、接着学习新课。课件展示一组人物：县官老爷、小和尚、警察、海盗、芭蕾舞演员。让学生相识各种人物造型。然后我加以总结，要表现人物就肯定要突出人物的服饰、形象、动作、道具。沟通探讨。让学生说出自己最喜爱的或最熟识的人物形象，让她们回忆其突出的特性特征和形象特征。学生大胆画出人物形象，然后通过表演展示自己作品。整节课，气氛活跃，学生玩得快乐、欢乐。小学三年级美术教学反思13本课通过观赏中外表现欢乐童年的美术作品，让学生初步感知、了解了不同绘画表现形式的美感。课堂上也有部分学生能大胆地用自己的语言简洁描述画家的作品， 并能说说自己的感受。他们在感受美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活的同时，增加了回忆华

34、蜜、欢乐的生活情感体验，起到了较好的德育效果。同时为了让学 生体会美术课特征，增加了绘画环节，也收到了不错的效果。整 堂课的教学过程较连贯，重点、难点做得比较到位，让学生能够清晰地了解到这堂课主要内容是添加欢乐假日的场景。但是学生的作品与原本设计的教学结果有所差 别。学生的作品中突显欢乐假日这一场景不是很明确。老师在对学生作品进行评价时也没有刚好的、适当地指出这一点，这是整堂课的败笔!假如下次遇到这种类似 的问题，要吸取这次教训，争取做到最好小学三年级美术教学反思14本课是三年级的一节美术手工课，首先要让学生们了解，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。“编”是将较宽长的纤维材料，透过交叉排列

35、组合的方式而成，例如藤竹编及草编；“织”则是将更精细的纤维材料，以经纬线穿梭、编结而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结合的手段制作而成，例如地毯和中国结。编织在生活中应用广泛，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，给我们的生活带来了许多乐趣。本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创建和美化生活，提高动手实力，体会和感受编织的乐趣。本节课起先我让学生充分观赏编织作品，分析穿编手法，为编织打下基础，以拓宽学生的视野，提高学生的学习热忱。穿编作品时

36、，可以让学生绽开想象力，大胆地运用不同色调的彩条进行自己的所思、所想、所感，从而设计出新颖新奇的穿编图案。要想上好一节美术课，材料的充分打算是关键。我很喜爱给学生们上手工课，通过视察发觉它能熬炼学生综合实力：1、熬炼学生动手实力；2、解决问题的实力，在制作过程中会遇到各种问题，怎么利用现有工具、材料解决。提高了学生独立面对困难、动脑解决问题的实力。3、创建性思维以及发散性思维的熬炼。4、对艺术的审美、设计。学生们对这节课很感爱好，只是时间不够用，由于学生年级较低动手较慢，尤其是细致穿编会出现费劲的感觉，我也进行逐一的辅导。但仍有种意犹未尽的感觉。整体效果不错，有编制手提包、笔筒、用穿编装饰服装

37、等，学生们的想象很丰富。小学三年级美术教学反思15本课主要让学生相识三原色，懂得颜色在我们生活中的重要性。在教学过程中，为了激发学生的学习爱好和一些色调理论学问，我用课题课题魔幻的颜色中的魔幻二字来做文章，设计了一个小魔术“看我变变变”。 用魔术的方法揭示教学内容，吸引学生的留意力，从而增加视觉效果。让学生在学习中感受到欢乐。通过这个小魔术，使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出许多新的颜色，而这三种颜色是不能调出来的，是这个世界的基本色，称之为三原色。三原色与我们的生活紧密相连。对学生进行询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些？这说明色调与生活是紧密相连的，它把我们的生活装饰的五彩缤纷，我们

38、生活在这样一个漂亮的世界里，特别的欢乐。动手实践与感受学生对颜色并不生疏，但是对它的调配和改变规律却不了解，因而刚接触调色，对它充溢了新奇，才识我充分让学生自己去实践、探究、视察，然后画出作品。在这堂课里，我充分发动了学生的主动性，不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发觉，在实践中体现了学习的乐趣。但却没很好的组织教学，使学生动手实践后就收不回来，有一种一发不行整理的现象。应以小组为单位，以合作的学习方式为主，既要激励学生独立尝试，又要重视学生的互动。这样有利于学生对学问的理解和纪律的管理。在语言上有所欠缺，没能很好的运用表扬性、激励性的语言。应恰如其分的运用这些语言来激励和推动学生学习的主动性。课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任和确定，更能很好的促进课堂气氛，使之融洽。