2022初中的老师作文600字集锦六篇.docx

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1、2022初中的老师作文600字集锦六篇初中的老师作文600字 篇1在我的小学生涯里，有很多教过我的老师，但令我印象最深的是六年级的三位老师。语文老师特别亲善，她讲课生动好玩，语言幽默，同学们特别喜爱上语文课，我也一样。语文老师手很巧，会绣十字绣，会编各种各样的发型但语文老师生起气来，也是很可怕的。一次，老师们正在开会，我们却在班里大吼大叫，追逐打闹。老师来了很生气，罚我抄写词语十遍，我惊得目瞪口呆，本以为只是开玩笑，没想到是仔细的。从这件事中，我明白了做错事是要付出代价的。从这以后，我学会了仔细对待事情，遵守纪律。数学老师，上课时爱讲好玩的故事。每一次，他在品德课上总会讲个好玩的小故事。我印象

2、深的是那一个故事：一个人很小气，他觉得自己的什么东西都特别尊贵，什么东西都动不得。有一次，他到湖边漫步，绊倒了石头滑到了湖里。一个人过来了说：“把手递给我，我把你救上来。”他刚想伸出手，又想：凭什么要他拉我的手，我的手可是很尊贵的。他又把手缩了回去。那个人好像看懂了什么，就找来一根树枝，让他抓住树枝的另一端，把他救了上来。这个故事告知我们：别那么小气，你慷慨大方，别人就会敬重你。英语老师，长长的头发，高高的个子。一次，她带我们去春游，听着小鸟的欢叫，闻着花儿的芳香，感受着和煦的春风。在春游累的时候，我们坐下来玩了一些小嬉戏，还巩固了在学校学过的英语单词。在学习有些累的时候，老师就让我们听英语歌

3、，看英语电影，让我们放松心情。这就是我的三位老师，他们教会了我很多学问，也教会了我如何做人，我特别感谢他们。初中的老师作文600字 篇2有人说老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说老师是灯塔，告知我们前进的方向；有人说老师是园丁，辛勤培育舍己为人。而我认为老师是小船，带领我们渡过难关，英勇地面对狂风暴雨，找到希望。我的书法老师是石老师，是她带领着我走上书法之路。至今我照旧记得第一次接近书法，感受它那独特的魅力。那是七岁，妈妈带我去西湖旁游玩。看到少年宫，我便迫不及待地想进去看看。我径自向离大门最近的艺术楼走去，那里面人声鼎沸。我瞥见那儿有段楼梯，便拖着妈妈“噔噔噔”上了楼。来到三楼，有个教室非常

4、宁静，哥哥姐姐都在宁静地写着些什么，我仰起小脸，向妈妈问道：“妈妈，他们在干什么？”“哥哥姐姐正在练习书法。”闻着那淡淡的墨香，我的心中充溢了向往，立刻确定要报名，我也想成为书法的挚友。第一次上课，我非常惊慌，写得一塌糊涂。我的手不断地抖动，自然写出来的字就不好看了。这简直成了个恶性循环。越惊慌就越写不好，越写不好就跟惊慌。我看看身旁同龄孩子的字，有的龙飞凤舞，有的刚劲有力，有的温文尔雅。跟他们比较一下，我的字简直就是天壤之别，我的心里不由得敲起了退堂鼓。后来，我干脆丢下笔，看着方格纸上的格子，忽然觉得格子都变成了一个个小黑点，在我眼前晃动。幸好这时石老师来了，她摸着我的头，搂住我的肩膀，在我

5、身旁轻轻地坐下，说道：“没关系，渐渐来！”我悬着的心落了下来，原本我还以为石老师会好好指责我一顿呢。石老师说：“我来教你怎么写吧。”石老师示意我跟着她一起写，我握住笔的上端，石老师握住笔的下端，胜利地写了个“云”字。看着那还算清秀的字迹，我惊慌的感觉消逝了，取而代之的是一种自信。老师微笑着看着我，向我竖起大拇指，说道：“你看，写得多好呀，你只要放松就可以了。”石老师既亲善可亲，又谆谆教导，是她带我走向书法之路，我恒久忘不了她！初中的老师作文600字 篇3我爱我的老师，她有一双炯炯有神的眼睛，月牙似的眉毛和长长的睫毛，她有一张通情达理的嘴巴，上课教给我们做人的道理和学问，课后是我们能沟通的挚友，

6、假如遇到不会的问题她还会耐性的教育我们。没错，她就是我的语文老师。语文老师平常对我们学生亲善可亲，在上课的时候，她就非常严格，上课仔细，一丝不苟，是位负责的老师。此外，她还是一位很特殊的老师。记得有一次，六月的天娃娃的脸，我们上着上着课，突然来了一场大雨，同学们都很兴奋，“叮铃铃，叮铃铃”，最终下课了，有的同学在楼上赏雨，有的同学兴致勃勃的下楼玩雨，赏雨的赏雨，玩雨的玩雨，35分钟过去了，上课铃又“叮铃铃，叮铃铃”地响了起来，我们都抓紧的往上跑，可是老师已经站在了讲台上，我们进屋打了“报告”望见老师的眼睛像冒了火星一样，我们进教室后工工整整的坐好，老师看着我们下去玩雨的学生，向同学打了招呼后，

7、又让后来进教室同学站起来，当时我的心里就像揣了一只小兔子一样，砰砰的跳着，我以为老师会说我们，教训我们，可出乎意料的是语文老师表扬了我们，嘉奖我们。以前的老师只会对我们大吼大叫，把我们吓得一惊一乍，抬起头，坐正身子，就怕叫家长，没想到语文老师竟然会表扬我们，并让我们玩了一节课，每位同学都很兴奋。老师感谢你教化了每一位同学，让我们进入了学问了海洋，您细心备课，让我们好好学习每天向上，走入了无限宽广的学问世界，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”假如没有您的教育，我们就不会成才，假如没有您的训诲，我们就不会成人，我由始至终都是那么佩服老师。让我懂得了怎样做人。老师，感谢您。老师，我爱您。初中的老师

8、作文600字 篇4孙老师是我们的班主任。中等个儿，长圆的脸上有一张能说会道的嘴，从这嘴里迸出的话语，总是那么生动、流利。像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下志向和学问的种子，又像一把大扫帚，不停息地将学生心灵上的灰尘无情地扫去。孙老师的眼睛特殊光明，那一双水汪汪的骨碌碌地砖，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像光滑的珍宝在玉盘上溜。孙老师还有一双敏锐的耳朵，他是个忠实的哨兵，时刻帮孙老师“侦察”外面的“敌情”。一个挺俏的鼻子，更加衬托出了孙老师的慈爱、亲善。有一次，我无意间发觉了老师的电脑里有好几个课件的制作时间都在23：005：00这个时间段里做的，很难想象老师是怎样在阵阵困意当中完成这

9、一个又一个的课件，然后其次天一早就神采奕奕地站在讲台上讲课的。还有一次，我看到老师顺手从办公桌的抽屉里拿出了一罐八宝粥，一边喝一边跟在她旁边的同学说笑：“不喝白瞎了。”而我却在想：老师是不是没吃早饭便赶来学校给我们上课了呢?孙老师也并不像其他老师那么古板、苛刻，她时常跟我们开一些小玩笑，有一次老师对我们班一个玩心特别大的同学说：“你的心就跟我的抱枕那么大(老师的抱枕是一个很大的心形)。”这句话惹得同学们哄堂大笑。其实这样有意思的事情数不胜数。这些事使平常气氛有些沉重的课堂变得轻松起来。孙老师讲的课是那样丰富多彩的，每一章都像在我们面前打开了一扇窗，把我们带进了一个色调斑斓的世界。孙老师您是琴手

10、，能拨动学生大脑里每一根才智的琴弦，弹奏出美丽的乐章;孙老师你是导游，总能把学生引向旖旎之境;孙老师您是幽默大师，使枯燥的学习变成欢乐的享受。这就是孙老师，我爱的孙老师!初中的老师作文600字 篇5每逢开学之际，我总会想起那位老师，那位温顺如水的老师。那时候年纪小，才刚刚步入学堂，而且学校离我家很近，所以我总是迟到，教我们的那位女老师特殊好，她总是温顺的摸摸我的头，说下次不行以这样，我惭愧极了，确定明天早点起床；不知道为什么，我总是起不来，所以又迟到了，老师确定想个方法，于是她说，假如你明天起得来，我就送个小书包给你。我当时家里状况不是很好，所以我背个布包就上学去了，听到这，我喜滋滋的，确定明

11、天肯定起，这样就有新书包了。天有不测风云，我还是雷打不动，其次天，我又顶着一个鸡窝头赶到教室去了，唉，又迟到了。我没精打采的，这下没有新书包了。没想到，老师课后过来了，手里拿着一个新书包，老师和我说：“书包还是给你吧，我一老早就买了，就打算给你的，不过，从今日起先，你管钥匙吧。”我不情不愿的接过了钥匙，我知道，管钥匙的人要最早来，最晚走，没方法，我接了。真是没想到啊，其次天我倒是难得的起了个大早，结果，钥匙不见了，我苦着脸站在教室门口，同学们在责怪我，老师来了，没说什么，可是眼里的悲观让人无法忽视，唉，我真是百口难辨啊，老师拿来了备用钥匙，开了门。我那一成天都闷闷不乐的，最终，放学了，老师过来

12、问我：“你还迟不迟到了？”我说：“我再也不会了”老师终是欣慰的笑了笑，说：“看你明天的表现了，不要再迟到了。”或许是孩子敏感的自尊心作祟，反正我以后再也没有迟到了。现在想起来，还是觉得老师好温顺。记忆里老师的脸庞总是带着笑，温顺的看着我们每一个孩子，希望她现在还是华蜜的，以后的日子是美满的。初中的老师作文600字 篇6什么？懒老师，我听到有人惊羡了，对，他就是尹老师，我的语文老师，也是我的班主任。他浩大腰粗，长着黑黑的皮肤，头发是卷发，还留着一些小胡子。他最初留给我们的印象：他上课、治班的习惯，就是一位不折不扣的懒老师。每次上语文课，他都会让同学们来写板书。慢慢地他的板书越来越少，同学的板书越

13、来越多。比如，那次学金钱的魔力，尹老师只在黑板上写了课题和两个主要人物的名子，让我们从课文中找出对他们的各种描写，体会人物的特点。同学们一个接一个的回答问题，只要你回答正确、别的同学没有补充的看法，他就让我们把观点写在黑板上。其他老师都是由自己来写板书的，而尹老师却让同学们来写板书，你说他懒不懒？不过说来也怪，这样写板书的次数多了，同学们也情愿上台展示自己的板书，更渐渐发觉自己的概括实力增加了。尹老师的懒还不止表现在课上，在活动中体现的更充分。记得有一次，学校绽开了评星活动。他只让中队长宣读了一下评星的标准，之后就对全班同学说：这次评星的活动实行分组评比的方法绽开，每组的组长就是本组的主持人。说罢，组长起先组织本组的同学进行各星的评比。他却坐在一边，静默地凝视着大家。直到快要结束的时候，他才上前询问各组的评星结果。不过，说来更怪，这样的评星过程效果尽然好的稀奇，大家依照条件互评互比，心平气和，不一会，全班40个人的评比结果就出来了。尹老师像这样懒的表现还有许多，他懒得时候，总是遵循一条规律：凡是学生自己能做的事，他都让我们自己做。所以时间长了，我也能慢慢明白他的用意：他是想熬炼我们的自主性，使我们成为主动发展的好少年。这就是我们的懒老师，更是一个一心调动学生主动发展热忱的老师。