地球运动（说课版）.ppt

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1、第一章第一章 行星地球行星地球第三节第三节 地球的运动地球的运动昼夜长短和正午太阳高度昼夜长短和正午太阳高度角的变化角的变化 （说课版）（说课版）黄彩霞黄彩霞 1 1、教材对应的内容实质是地球公转的地理意义。此、教材对应的内容实质是地球公转的地理意义。此题目的设置用意在于降低教学难度，突出公转的最终和题目的设置用意在于降低教学难度，突出公转的最终和最有直觉感受的地理意义最有直觉感受的地理意义季节的产生。简化了内涵，季节的产生。简化了内涵，窄化了外延。窄化了外延。 2 2、通过二分二至地球位置图（图、通过二分二至地球位置图（图1.181.18）的复习，到）的复习，到分析北半球二分二至昼长和正午太

2、阳高度分布图（图分析北半球二分二至昼长和正午太阳高度分布图（图1.231.23）这一过程，教材缺少让学生利用规律解释生活中）这一过程，教材缺少让学生利用规律解释生活中的一些现象的环节，从而不能让学生真正理解地球公转的一些现象的环节，从而不能让学生真正理解地球公转的地理意义，所以我们要创设相应的情境，给学生利用的地理意义，所以我们要创设相应的情境，给学生利用规律解释现实问题的机会。规律解释现实问题的机会。 3 3、本节为下一课时辅垫，因为天文四季划分的实质、本节为下一课时辅垫，因为天文四季划分的实质就是把握昼夜长短和正午太阳高度的大小、强弱关系。就是把握昼夜长短和正午太阳高度的大小、强弱关系。

3、1 1、由于前面的学习，高一学生已初步了解地球自转、公、由于前面的学习，高一学生已初步了解地球自转、公转的基本特点，但对昼夜半球图、晨昏线等的空间思维能力转的基本特点，但对昼夜半球图、晨昏线等的空间思维能力仍薄弱。教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图将新仍薄弱。教师可以通过设问、提问、读图、析图、绘图将新旧知识搭桥，克服学生认知困难。旧知识搭桥，克服学生认知困难。 2 2、由于本节内容宏观性、空间性和动态性较强，采用讲、由于本节内容宏观性、空间性和动态性较强，采用讲授法、活动法等教学方法，并结合课件演示、动手教具活动，授法、活动法等教学方法，并结合课件演示、动手教具活动，降低学生认知难度。

4、提供生活实例以增加学生学习的兴趣。降低学生认知难度。提供生活实例以增加学生学习的兴趣。 3 3、本节演示活动较多，一定要注意设计好演示程序，主、本节演示活动较多，一定要注意设计好演示程序，主要在演示前提出指向性明显的问题，提高学生观察和思考的要在演示前提出指向性明显的问题，提高学生观察和思考的高效性，并在演示过程中指导学生观察。演示的目的既要化高效性，并在演示过程中指导学生观察。演示的目的既要化抽象为形象，又要化现象为规律，所以演示应该在形象和抽抽象为形象，又要化现象为规律，所以演示应该在形象和抽象思维间架设一桥梁，不断提升学生两种思维能力的交互提象思维间架设一桥梁，不断提升学生两种思维能力的

5、交互提升。升。 1 1通过公转和自转运动的叠加演示，能判断直通过公转和自转运动的叠加演示，能判断直射点活动范围，判断直射点位置和对应节气和日期。射点活动范围，判断直射点位置和对应节气和日期。 2 2能利用北半球二分二至日昼长和正午太阳高能利用北半球二分二至日昼长和正午太阳高度分布图（图度分布图（图1.231.23）和地球公转运动图联系分析，确）和地球公转运动图联系分析，确定直射点位置及其运动方向，说出正午太阳高度角度定直射点位置及其运动方向，说出正午太阳高度角度随纬度的变化规律，比较两地正午太阳高度角大小，随纬度的变化规律，比较两地正午太阳高度角大小，分别描述回归线两侧一年中正午太阳高度角变化

6、规律；分别描述回归线两侧一年中正午太阳高度角变化规律；比较昼弧与夜弧长短及随纬度变化趋势，判断某地某比较昼弧与夜弧长短及随纬度变化趋势，判断某地某日昼夜长短状况和发展趋势。日昼夜长短状况和发展趋势。 3 3通过以上过程，初步认识和树立世界是运动通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。 重点，也是难点：重点，也是难点：1 1、昼夜长短的季节变化和纬度、昼夜长短的季节变化和纬度变化；变化；2 2、正午太阳高度角的季节变化、正午太阳高度角的

7、季节变化和纬度变化。和纬度变化。1 1、用纸片制成，一个代表地球。与阳光垂直的黑色半圆，代、用纸片制成，一个代表地球。与阳光垂直的黑色半圆，代表夜半球表夜半球 。2 2、两者叠加，用图钉固定，但能活动。、两者叠加，用图钉固定，但能活动。温故知新：要求学生到黑板上板图。温故知新：要求学生到黑板上板图。目的：让学生清楚二分二至日太阳直射点的位置目的：让学生清楚二分二至日太阳直射点的位置南宁一年中昼夜长短有什么变化？南宁一年中昼夜长短有什么变化？（用专业术语）（用专业术语）夏季昼长夜短，冬季昼短夜长夏季昼长夜短，冬季昼短夜长目的：让学生从生活感受中学习地理。目的：让学生从生活感受中学习地理。昼弧昼弧

8、夜弧夜弧NS夜半夜半球球昼半昼半球球目的：让学生明确某地目的：让学生明确某地一天昼夜长短的判读。一天昼夜长短的判读。昼长夜短昼长夜短昼短夜长昼短夜长ABSA AB BA点昼长夜短；点昼长夜短；B点昼短夜长点昼短夜长 。一、昼夜长短的变化一、昼夜长短的变化目的：让学生学会地图的空间转化，学会目的：让学生学会地图的空间转化，学会在平面侧视图中判昼夜长短。在平面侧视图中判昼夜长短。分组活动：一个组摆一个节气，思考：分组活动：一个组摆一个节气，思考：此节气北半球是什么季节？此节气北半球是什么季节？昼长随纬度有昼长随纬度有何变化？何变化？极昼极夜的范围？极昼极夜的范围？赤道昼夜情况赤道昼夜情况如何？如何

9、？春秋分春秋分夏至夏至冬至冬至目的：通目的：通过让学生过让学生动手、动动手、动脑，找出脑，找出昼夜长短昼夜长短的变化规的变化规律，并学律，并学会归纳。会归纳。目的：学会观察、动手和动脑，形成知识体系。目的：学会观察、动手和动脑，形成知识体系。小结：昼夜长短空间变化规律小结：昼夜长短空间变化规律: : （1 1）直射点所在的半球昼长夜短，且）直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长夜越短；纬度越高，昼越长夜越短； （2 2）春分、秋分全球昼夜平分；）春分、秋分全球昼夜平分； （3 3）赤道终年昼夜平分。）赤道终年昼夜平分。原因：太阳直射点的移动原因：太阳直射点的移动目的：让学生学会归纳，记忆

10、更深刻。目的：让学生学会归纳，记忆更深刻。 太阳直射点的移动，使地球表面接太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，受到的太阳辐射能量，因时因地因时因地而变化。而变化。日照时间的长短日照时间的长短可用可用昼夜长短昼夜长短反映了，反映了，而而太阳辐射的强弱太阳辐射的强弱看看正午太阳高度角。正午太阳高度角。承转承转二、正午太阳高度角的变化二、正午太阳高度角的变化 太阳高度（角）太阳高度（角）太阳光线对当地地平太阳光线对当地地平面的倾角面的倾角9090；正午太阳高度正午太阳高度一天中最大的太阳高度。一天中最大的太阳高度。H直射直射西东北南1 1、正午太阳高度角的定义：、正午太阳高度角的定义：

11、斜射斜射目的：让学生掌握正午太阳高度角概目的：让学生掌握正午太阳高度角概念，并能与太阳高度角区分。念，并能与太阳高度角区分。H H 直射直射H H斜射斜射动手活动：动手活动：结合此图，能在自己的教具上找到结合此图，能在自己的教具上找到太阳直太阳直射点射点和和正午高度角；正午高度角；强调：强调：只有南北回归线之间才有直射现象。赤道一年只有南北回归线之间才有直射现象。赤道一年2次，南北回归线次，南北回归线1次次12时时目的：让学目的：让学生能进行知生能进行知识迁移，学识迁移，学会在平面侧会在平面侧视图中判读视图中判读正午太阳高正午太阳高度角。度角。目的：观察目的：观察A点一年中的正午太阳高度角变化

12、，点一年中的正午太阳高度角变化，并归纳正午太阳高度角的季节变化规律。并归纳正午太阳高度角的季节变化规律。2、正午太阳高度角的、正午太阳高度角的季节季节变化规律变化规律北回归线及以北地区：夏至日达最大值，北回归线及以北地区：夏至日达最大值，冬至日最小；冬至日最小；南回归线及南地区：冬至日达最大值，南回归线及南地区：冬至日达最大值，夏至日最小；夏至日最小；回归线之间的地区：太阳两次直射，回回归线之间的地区：太阳两次直射，回归线上直射只有一次。归线上直射只有一次。同一地点同一地点6.22.12.22.最大最大最大最大 最小最小最小最小赤道赤道直射最大直射最大板图：板图：目的：让学目的：让学生学会用板

13、生学会用板图来归纳小图来归纳小结。结。 正午太阳高度自赤正午太阳高度自赤道向两极递减。道向两极递减。春分日（春分日（3.213.21前后）；秋分日（前后）；秋分日（9.239.23前后）。前后）。3 3、正午太阳高度的、正午太阳高度的纬度纬度变化规律变化规律赤赤 道道 正午太阳高度自北回正午太阳高度自北回归线向两侧递减。归线向两侧递减。夏至日（夏至日（6.226.22前后）前后）北回归线北回归线 目的：学生观察、归纳目的：学生观察、归纳 正午太阳高度自南回正午太阳高度自南回归线向两侧递减。归线向两侧递减。冬至日（冬至日（12.2212.22前后）前后）南回归线南回归线目的：学生观察、归纳正午太

14、阳高度角目的：学生观察、归纳正午太阳高度角的纬度变化规律。的纬度变化规律。正午太阳高度角由大到小排序：正午太阳高度角由大到小排序：B B、C C、A A、D D。小结：正午太阳高度角由直射点向小结：正午太阳高度角由直射点向南北两侧递减的规律。南北两侧递减的规律。反证反证假设地球假设地球正着身子正着身子绕太阳公转，绕太阳公转，那么正午太阳高度和昼夜长短那么正午太阳高度和昼夜长短随时间会怎样变化呢？随时间会怎样变化呢？ 无变化无变化目的：让学生学会逆向思维。目的：让学生学会逆向思维。地球公转的地理意义地球公转的地理意义1 1、昼夜长短的变化、昼夜长短的变化2 2、正午太阳高度的变化、正午太阳高度的

15、变化四季的更替与五带的划四季的更替与五带的划分分日照时间的长短日照时间的长短太阳辐射的强弱太阳辐射的强弱目的：为下一节内容辅垫。目的：为下一节内容辅垫。1 1、F F、A A、OO、B B四点地球白昼由长到短的排列四点地球白昼由长到短的排列是是 。P P点的夜长是点的夜长是 ，C C点点的夜长是的夜长是 B B点的夜长是点的夜长是 ，此时广，此时广州的昼夜长短情况是州的昼夜长短情况是 。2 2、F F、A A、OO、D D、C C四点地四点地球正午太阳高度由大到小的球正午太阳高度由大到小的排列是排列是_E E点的正午太阳高度为点的正午太阳高度为_CDEOFCPHFAOBFAOB1212小时小时2424小时小时1616小时小时昼最短夜最长昼最短夜最长AOFDAOFDC C9090目的：巩固本节所学知识。目的：巩固本节所学知识。