13《花钟》教学案例.doc

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1、13花钟教学案例嘉鱼县牌洲湾镇新洲小学 段玉芳设计意图 这篇课文属于科普性质的说明文，文章按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象例举了牵牛花等9中花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析了不同的植物开花的时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟其做法很奇妙。这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换

2、一种说法。在教学中，我首先采用对比的方法，让学生感受第一自然段课文用词的准确、精炼和传神。然后引导学生通过“吹起”、“醒来”等词语想象、感悟不同的花开放时的形态美、意蕴美，体会语言表达的精妙之处，最后还创造了练写的平台，让学生仿写，目的是让学生在丰富多彩的语言实践中提高言语智慧。在教学寻找奥秘时，我让学生自主学习，自己在文中找原因，也可以想象其它原因，培养独立思考，有个性的塑造、启发、探究。在教学中，我还注重学生的朗读背诵，如教学第一自然段时，我让学生自主选择自己所喜欢的花读，并让其说出为什么喜欢，感悟作者用词精妙，然后让他们美读、体会，从读中悟美，从读中悟情，使朗读具有个性、独特性。课型：精

3、读课文教学要求:知识与能力会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词。正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围的事物的习惯。学习运用多样的句式表达2、过程与方法课前观察一些花朵，留心其开放的时间与样子。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，自由、充分地读。3、情感、态度与价值观 读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点：学习生字词，理解课文。教学难点: 学会换一种说法写、说句子，初步感知如何将句子写具体、生动。教学时间： 两课时 第二课时复习导入。出示词语认读。艳丽 苏醒 适

4、宜 密切 娇嫩 昆虫 适应 湿度 传播 修建 陆续 大致 关系 争奇斗艳 芬芳迷人 说说从课文中知道了什么？【将上节课的内容由词语到文本的大致了解，让学生逐渐走进文本.】研读“赏花”过渡:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，那么到底有哪些不同的花，在不同时间开放呢?课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇花开了；七点睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点，夜来香开了；九点左右，昙花开了。 A自己读一读，你发现哪些花开了？(指名画、说) B再读读这段话

5、，你有什么感受？（很枯燥、无味） C课文是不是这样写的?指名读课文 【给学生简略的文本，让学生先找出写了哪些花，再去读文本，从读中感受所给的话的枯燥无味，而这些要让学生亲自去感受。】课件出示:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 A对比读一读说说你有什么发现？B交流。 如:写牵牛花用了“吹起”，这样写有什么好处?你感受到了什么? 如：写蔷薇花用了“绽开” 写睡莲用了“醒来” 写万

6、寿菊用了“心花怒放” C、请挑出一两个你最喜欢的花，多读几遍，并说说为什么喜欢？读一读。生:“牵牛花吹起紫色的小喇叭”牵牛花真像个调皮可爱的小男孩儿。师:(满脸笑脸)你也来吹吹看。 （生边做吹喇叭的动作，边读这句话）师：（灿烂地笑）哎呀！吹得还真响呢。生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样。（用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。 【采用对比的方法，让学生感受作者的用了哪些词，这些词用了有什么好处，再通过选择自己喜欢的句子美美的读，从理性上升到感性，感受祖国语言的魅力。师：是啊，正是作者精炼而准确的用词，让我们欣赏到了这么多美丽的花。它们各有各的性情，各有各的姿势，真是五彩斑斓，生机勃勃

7、。D.在文中有两种花，只写了它开花了，谁能仿照其它的花儿，将它写得具体、生动一些呢？指名说出示: 中午十二点左右，午时花开了。 夜来香在晚上八点开花。试着写一写、交流E小结：是呀，课文这么美，大家说得也好，这么美的课文，不背下来太可惜了，试着背背这段。二、探究“解惑”过渡:这么美的花儿为什么就会在不同的时间开放呢?自由读课文，思考问题。同桌讨论。小结;板书: 温度 湿度 昆虫 光照你们觉得大自然神奇吗? 读一读吧。 【虽然文本属于科普性质的说明文，我们应保存它的原味，对于三年级的学生只要在文本中或查找资料与一些合理的想象，弄清大概的原因就可以了，只要激起他们感受到大自然的神奇，开始留心周围的事

8、物的兴趣。】感悟“巧妙”过渡：我们现在终于明白了，由于温度、湿度、光照、与昆虫活动的不同，造成了不同的花儿在不同时间开放，如果你知道了这些资料将怎样把这些资料展示给他人看呢，你想用怎样的方式？同学间说一说。读一读课文看科学家是怎样做的?抓住“陆续” “大致”描绘一下科学家的花圃。课堂小结学习了花钟这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。布置作业课后收集花的知识，制作小花钟。完成课后作业。【进行开放的课堂，让学生书本作业中巩固字词、句，在实践中运用语文，使语文的学习走进生活。】板书：温度湿度 花钟 光照昆虫活动 课后反思： 在这篇课文中，让我们感受到语文与数学、科学三门学科的有效融合。但作为语文课，应做语文自家的事，譬如这篇课文的第一自然段，特别适合语言的学习，适合咬文嚼字，所以我就进行了两段话的对比学习，让学生去找不同，用了这些词有了哪些好处，去体会、去美读。让学生身临其境的看到这些花儿正在开放的可爱的样子。这些做法都是在对语言学习进行内化、积累，发展学生的语言。