2022大班健康教案汇编五篇.docx

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1、2022大班健康教案汇编五篇大班健康教案 篇1设计意图：幼儿视嬉戏为生命。孩子在嬉戏中投入了大量的体力和精力，他们渴望得到更大的空间，能够更自主地选择活动项目和合作伙伴。老师创设与教化相适应的户外活动环境，无疑是为儿童的身体运动供应物质基础，为他们的身心健康发展供应活动的机会。通过欢乐的活动，能激发孩子对户外体育活动的爱好，引导幼儿主动主动地参加活动，尝试多种户外体育活动，从中体验活动的欢乐。活动目标：老师供应丰富的活动材料（各色布袋、多个竹圈、塑料瓶、彩圈、彩带等），并且激励幼儿大胆尝试，体验户外体育活动的乐趣。学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。宠爱参与体育熬炼，养成爱

2、运动的好习惯。活动打算：1、供应丰富的活动材料，设置各类障碍（独木桥小山小河山洞等）2、创设轻松开心的活动气氛，播放活泼快乐的音乐。利用嬉戏的形式，引导幼儿参观各种活动区，初步了解活动区里的玩具及基本玩法。3、热身运动：大森林里要评比本事最棒的小动物啦。小动物都要去活动场练本事，先来做一下运动操。（播放活泼的音乐，做动物仿照操）4、熟识活动场：引导幼儿初步了解活动玩具的主要特征，相识设置的相关障碍物。5、初步尝试：引导幼儿选择户外活动玩具，初步尝试各种运动，并启发幼儿回答：你扮演的是什么小动物？练习了什么本事？你和哪些玩具做了挚友？在轻松开心的气氛下，激励幼儿再次去大胆尝试各种活动。1、激励幼

3、儿独自或结伴合作活动，进一步体验户外活动的乐趣。2、幼儿个别展示，集体尝试，老师激励表扬主动参加活动的幼儿。A.用彩条铺条小路练习走路。B.套着彩色布袋学小袋鼠跳，学小泥鳅滚草地。C.把小太阳（飞碟）顶在头上学杂技叔叔平衡走（平稳行走），发展幼儿平衡实力。也可以把小飞碟投向空中，练习手臂投掷动作。活动过程：大森林评比本事最棒小动物活动起先啦。请小动物表演自己的本事。1、引导幼儿熟识嬉戏情景（竹圈搭成的山洞独木桥、两根长软棍搭成的小沟、彩带铺的小河等。2、激励幼儿自由结伴或独自选择活动。A钻爬区：引导幼儿学小乌龟，爬过草地，过小桥，钻山洞。 B跳动区：引导幼儿学小白兔，变换各种方法跳过小河小沟。

4、C平衡区：引导幼儿学杂技表演，顶着小太阳（飞碟）走各种小路。D投掷区：引导幼儿选择不同的协助材料（比如沙包、小飞碟等），向大灰狼投掷，战胜大灰狼（图片）。开展巩固嬉戏的活动。大森林中发出紧急通告：很多小白兔被大灰狼抓起来了，让小动物们去救救他们吧。利用各种活动材料（布袋、彩圈、飞碟、沙包等），爬（滚）过一片草地，走过小桥跳过小河，跨过小沟，钻过山洞，到达大灰狼的家，以击中大灰狼救出小动物为成功。效果分析：由于老师创设了丰富的活动区域和材料，幼儿能主动主动地参加活动，活动中心情高涨，敢于尝试各种活动。不足之处是，老师要充分考虑到幼儿在户外活动中的平安（器具平安，场地平安），活动中适当调整好幼儿的

5、运动量。活动反思每一次嬉戏，都是孩子欢乐的时间；每一次嬉戏，都是孩子学习的过程。欢乐蹴鞠从一起先对蹴鞠的了解，到制定蹴鞠嬉戏的规则，以及玩蹴鞠时的角色分工，都是孩子主动参加、共同完成的，让我看到了幼儿在学习与嬉戏过程中的主动主动性，更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长，我认为这就是“玩中学学中玩”的价值体现。今日的欢乐蹴鞠嬉戏中，球员们主动参加、不怕困难（有一个球员摔倒了，立刻站起来，拍拍身体，笑了笑，接着完成竞赛）、坚持完成蹴鞠嬉戏的体育精神；踢球时各队球员的协作意识也渐渐提高了，知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友，共同完成踢球传球进球得分的过程；每个环节的小结，幼儿都能用自己的

6、语言表述出自己的表现（自己在团队的协作过程中表现的怎样），以及踢蹴鞠时发觉的问题（例如：球老是踢出界，怎么办？），请同伴一起解决问题的实力（在球快要出界的时候，球员转个身到球的对面，把球往界内踢回去，这样就能削减球的出界率）。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中，不是一味地向老师寻求帮助，而是主动发觉问题，解决问题。每次嬉戏都会有新的问题产生，但是我信任孩子有了前期的阅历，肯定会借助已有的方法，用自己的眼睛发觉问题，用自己的实力解决问题。而我，也要做一个会视察、敢放手的老师，真正地了解孩子、信任孩子。大班健康教案 篇2教化教学目标：1、让幼儿知道感冒了反抗力会减弱，身体会不舒适。2、让幼儿了解简洁的预防

7、感冒的学问。活动重点：让幼儿知道感冒了反抗力会减弱，身体会不舒适。活动难点：让幼儿了解简洁的预防感冒的学问。活动打算：感冒的一些特征图片活动过程：1、谈话导入。你们听听这是什么声音？小挚友什么时候发出这些声音？发出这些声音表明他生了什么病？感冒以后除了咳嗽、打喷嚏还会怎样？（喉咙干痛、头痛、发烧、鼻塞、严峻时要挂水等，打人病了不能上班，小挚友病了就不能上学、上幼儿园了）小结：感冒了会使我们感到浑身不舒适，打人得了感冒会影响工作，小挚友们得了感冒会影响学习。2、探讨感冒的起因。提问：人们为什么会感冒呢？（1）着凉：天气凉了没有刚好加衣服，晚上睡觉蹬被子，运动前不脱衣服，出了许多汗，被冷风一吹就会

8、受凉感冒了。（2）不留意卫生，昆虫在空气不流通的房间里活动，到生病的人家里去玩，被传染感冒了。（3）小结：平常受了凉和不留意卫生都会得感冒。3、老师拿出感冒的一些特征图片。提问：感冒了怎么办呢？让幼儿边看边讲解并描述。（刚好到医院去看病，按时打针吃药，留意休息，多喝开水）小结：感冒了以后要主动治疗，除按时打针吃药以外，还要留意多休息，多喝开水，身体才能还起来。3、学习预防感冒的方法。老师出示图片。、留意气温改变、老师增减衣服。、留意熬炼身体，身体健康能反抗疾病。、留意卫生，不到病人的家里去玩，要常常开窗让空气流通，感冒流行季节可以常常吃点大蒜、预防药等，冬天外出要戴口罩。小结：我们知道了，有的

9、时候人们会生一种病，就是感冒，得了感冒会是我们不舒适，会影响我们的学习和生活，所以我们要主动电联身体，提高反抗力。还要留意为什么，在感冒流行季节尽量不到公共场所去玩，并吃一些预防感冒的食物和药物，这要我们就会不感冒或少感冒，使我们的身体更健康。大班健康教案 篇31、让幼儿知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能爱护牙齿，初步驾驭正确的刷牙方法。3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。4、初步了解健康的小常识。5、知道检查身体的重要性。1、重点：知道如何爱护牙齿。2、难点：知道为什么会蛀牙。1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一

10、把。1、猜谜，激发幼儿爱好。谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。”2、引导幼儿相识牙齿的构造。 幼儿相互视察，探讨。老师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样的？它们什么地方一样？什么地方不一样？（让幼儿知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）。 老师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。3、了解蛀牙产生的缘由。 请幼儿相互视察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？” 探讨：“怎么会有洞洞的？” 视察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。老师：请小挚友看

11、看它们有什么不同？幼儿自由探讨。 探讨：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提示幼儿闻一闻醋的味道）”老师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。” 请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，视察牙齿上有些什么？ 老师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有许多小的食物留下来，不立刻漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”4、请小挚友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢？”5、探讨：“怎样爱护自己的牙宝宝？”（幼儿自由想方法，边说边出示图片） 早晚刷牙，进食后漱口。 健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。

12、睡前不吃零食，少吃糖。 定期检查牙齿。6、学习正确的刷牙方法。 请小挚友说说做做。 老师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。 幼儿跟老师一起做。第3课刷牙选自上海辅读学校好用语文教材第四册第一单元口腔的卫生，注意了从学生的生活实际动身，重点使学生认读词语“漱口、刷牙”，会用“我用什么干什么”说一句话，使学生养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。智障学生理解实力低下，直观形象占优势。所以我在设计刷牙一课时，实行生活化教学，注意分层教学，并通过图片、实物、演示、嬉戏多种教学手段，激发学生学习的爱好。依据培智二年级学生年龄心理的特点，我先给大家猜了个谜语，谜面是“小小石头硬又白，整整齐齐排两排，

13、一天到晚不出门，吃尽天下南北菜。”学生很快就猜出了谜底是牙齿，老师让同学们视察同学的牙齿，有的孩子说某某的牙齿黄黄的、黑黑的，有的人牙齿痛，那么有效地爱护牙齿健康的方法就是早晚刷牙、饭后漱口，很自然导入主题，学生也明白如何保持口腔卫生。学习词语“漱口、刷牙”时，通过实物及演示，实行生活化教学，直观形象，让学生学以致用。不过有的学生刷牙方法不对，老师订正半天也没有改过来。在用“我用什么干什么”句式仿说句子时，老师出示实物牙刷、梳子、铅笔、杯子、碗，让学生选一样实物进行会话练习，效果还不错，这与他们的生活紧密联系，董正苗尽管不会写字，但是课堂上他特别活跃，充分调动了他的表达欲望。总的来说，这节课达

14、到预期的教学目标，能让每位孩子学有所获。大班健康教案 篇4一、回忆阅历：通过讲故事，引起爱好。贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、阅历沟通：结合自身阅历，驾驭换牙的卫生学问。1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？2提问：1）假

15、如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？2）有的小挚友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3）有些小挚友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？4）你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着胆怯，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。三、绘画：如何爱护新牙。1当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢？2沟通幼儿的护齿方法。四、阅历提升：1说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗？2请卫生老师小

16、结。平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。附：小故事贝贝换牙有个小挚友叫贝贝，是幼儿园大班的小挚友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃得真兴奋。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。大班健康教案 篇5教学目标：1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2、知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。3、在视察、感知、分辨、推断活动中提高幼儿的视察力、心情识别力。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让

17、幼儿知道开心有益于身体健康。活动重点难点：活动重点：通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。活动难点：如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。活动打算：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、胆怯）2、打算健康歌、假如华蜜你就拍拍手的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）二、心情大变脸（一）辨别面部表情1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具）2、为什么会出现这些不同表情的

18、脸？3、 老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。（二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？1、 集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2、 同伴之间相互嬉戏：你说我来做。（三）引导幼儿将表情面具按心情进行分类1、刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？2、 引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。3、 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的

19、心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。（四）玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1、 规则：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。2、 探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小挚友表现出好的心情？哪些小挚友的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行推断）2、这些小挚友为

20、什们会有不好的心情？你能想什么方法帮助他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法）3、 老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。四、活动结束一起来跳舞最终，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。活动延长：1、布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2、开

21、展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来推断心情，让幼儿相识喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都须要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感受心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。