培训初期班级简报.ppt

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1、我等教育之人，乘“国培”之风，借网络之平台，吮吸“信息技术国培”所需之养分。在欧肯河农场学校这个特殊的班集体里，我们将一起学习、 一起探讨、一起交流；相互点评、相互留言、相互鼓励。顺利完成这次“国培”并汲取营养。欧肯河农场学校分三个坊：欧肯河农场学校分三个坊：语文坊语文坊 数学坊数学坊 综合坊综合坊为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了三组不同类型的任务包：“应用信息技术优化课堂教学应用信息技术优化课堂教学”（初（初级）级）、“应用信息技术优化课堂教学应用信息技术优化课堂教学”（中级）和（中级）和“应用信息应用信息技术转变学习方式技术转变学习方式”（高级）（高级）。每个任务包均

2、设置五个阶段，每个阶段有1个任务，每个任务配置相应的课程、活动、作业。参训教师需先进行诊断测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术实际条件，选择适合的任务包学习。一、研修目标一、研修目标本项目将利用“个人空间个人空间教师工作坊教师工作坊研修社区研修社区”一体化的网络研修平台，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、按需选学、层次递进、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并探索校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。（1）通过诊断

3、测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象二、参训对象全体教师。三、研修安排三、研修安排1.时间安排时间安排本项目从2015年4月10号开始至2015年6月结束，采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，设置了诊断测评、网络研修、校本研修、实践测评、成果分享五个阶段的研修安排。在忙碌中总感觉时间飞逝，转眼间，培训已经进行了半个月，相信大家都有共同的感觉，就是“忙”和“累”。但我们的付出是有价值的，我们忙并收获着，累并快乐着。平台上，我们坦诚交流，释怀学习工作中的困惑；我们相互鼓励，分享研讨提升的快乐！多少个深夜，我都被大家电脑前、平台上忘情投入的身影深深感动，感谢大家对事业的热情与坚守！