2022幼儿园中班教学反思_1.docx

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1、2022幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思1老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部阅历，后者即内部阅历;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的实力。笔者认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的阅历和行为所进行的批判性的思索。为激发老师的探讨意识，培育老师的反思实力，在教研活动中，我们提倡

2、幼儿老师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有的老师得益非浅，而有的老师无所适从。翻开老师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉阜，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物体的沉出现象，就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。老师的教学反思须要适当的引导。教学反思说究竟是老师的一种自我意识、思维习惯、指责精神。有时，阅历反思是老师个人

3、的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿老师应当从哪些角度去反思，如何引导老师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小挚友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵

4、怀玉小挚友到嬉戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很匀整，特别漂亮，所以在点评时，我重点驾驭了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。幼儿园中班教学反思2语言活动我想儿童诗歌的教学，使孩子更富情趣，对生活更加酷爱，它能让孩子绽开想象的翅膀，走向自信。诗歌我想就是这样的一首充溢了纯真幻想的儿童诗歌，语言纯净美丽，富于韵律美。诗歌每一节的结构基本相同，用词也特别讲究，读起来琅琅上口。尽管在活动前进行了充分的备课，细心的打算，可还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以孩子为主体，使孩子在学习的过程中体现出孩子是学习的主子，但在有些环节还是指导

5、的不到位。通过今日的活动，我发觉了许多不足之处，我把这些牢牢地记在心中，作为我今后教学工作中须要留意的的问题。一、老师的提问语言设计得不够精细，对图片排队这个环节的意图不够明确。这一问题主要表现在问题设计时，封闭性问题多，开放问题少，问题的针对性还不够。如片段：老师在展示图片之后问道“XX的什么地方最好玩”，“假如你也有，你想要做什么”等，这一类问题的针对性还不够，提出的问题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来学习，并应让幼儿进行验证。二、对活动上学习诗歌的细微环节处理得还不到位。活动上还要把学习的主动权交给孩子,给他们尽可能多的机会让孩子们畅所欲言，表达沟通。中班的孩子们在听过老师示范朗读之

6、后，他们不行避开的会忽视诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的相识，所以在再现表达的时候往往会说的不清楚、不完整甚至是不正确，而我不管是检查性的朗读还是讲析、答问之余的感情朗读，因为怕孩子的乱无章法的回答自己会没有方法当场赐予恰当的回应，所以导致我只关注少数实力较强的孩子，请他们发言，片面的将他们的回答拉到自己原先设定的轨道中来，使得多数孩子得不到自由发言和朗读练习的机会。幼儿园新纲要强调老师要面对全体孩子，所以我的语言活动也必需想方设法调动全体孩子来全身心地投入,还要多思索活动上如何调动每个孩子的主动性，让每一个孩子在每天的活动上都有收获。通过诗歌我想这节课，我对中班的语言课教学又找到了一些方

7、式方法，中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌已经产生爱好了，他们爱听，喜爱朗诵，老师就可以帮助幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵，更是对诗歌意境的深化。同时，教学时可用身体动作表演，体验多样的心情，我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。总之，我信任只要自己不断的积累，肯定会在教化教学中有所突破与进步的。幼儿园中班教学反思3本次活动以1分钟的简短故事视频狼来了直奔主题，引导幼儿运用已有阅历对放羊小孩的言行进行是非、缘由推断。懂得不能说谎，说谎的孩子没人信，后果很严峻，要做个诚恳的孩子。并了解“诚恳”的第一层含义，“诚恳就是

8、不说谎”。环节2引导幼儿探讨故事谁打翻了番茄酱中布奇是不是个诚恳的孩子，懂得知错能改、英勇认错、不推脱责任也是诚恳的品质。这一环节以引导幼儿视察画面，置身情境、迁移阅历推想布奇的所思所想为主旨，“你做错了事妈妈会怎样(看法、行动及惩处方式)进行推想、仿照布奇说谎时的语气感受布奇的胆怯，从而理解布奇是因胆怯而说谎，引出知错就改、英勇认错还是诚恳的孩子。环节3选择班级孩子日常生活中的故事引导幼儿推断解决身边的问题，从而对幼儿进行诚恳行为的明确与导向。环节4共同制定诚恳公约，孩子们共同参加，剪贴心形许下诚恳的约定，制定诚恳公约，在以后的日常生活中引导孩子遇到问题遵守诚恳约定。旨在体现社会活动的社会延

9、长性。幼儿园中班教学反思4本节课的教学内容是数学排一排活动，是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园教化指导纲要我制定了以下三个教学目标：1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的，让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。2.能按要求进行比较物体并排序，例如：我为宝宝们打算了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。3.培育幼儿的目测实力和逻辑思维实力，这一目标主要

10、体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还运用了嬉戏法、找寻法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识，如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止，然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课基本上完成了我预设的教学目标。存在不足：对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的不足之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不

11、高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。今后的教学改进方向：幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：

12、给幼儿一个空间，让他们自己往前走；给幼儿一个条件，让他们自己去熬炼；给幼儿一个时间，让他们自己去支配；给幼儿一个问题，让他们自己找答案；给幼儿一个机遇，让他们自己去抓住；给幼儿一个权力，让他们自己去选择；给幼儿一个题目，让他们自己去创建。幼儿园中班教学反思5好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了探讨，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他

13、们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物干脆导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形态的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然

14、后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也出现了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了细致的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形态时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。依据活动目标，老师除了运用嬉戏让

15、幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆滚滚；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，刚好地反思，总结会让你收获更多。幼儿园中班教学反思6在幼儿的午餐时间中，每次都能看到孩子与孩子的个体差异很大。吃饭吃得快的孩子不到10分钟已经吃完了，吃得慢的孩

16、子等全部孩子已经吃完了，他们还在位子上渐渐的吃着。我们班的xx就是其中的一个。每次吃完饭，大家都要去饭后漫步了，唯独xx还坐在餐桌前不停的咀嚼着。其实接手中三班都快三个月了，对于xx的吃饭问题我也始终很关注，每到吃饭时间，我总要提示xx好几次。该用的方法都用了，（激励、提示、指责等等）可是这样的状况始终没有多大的变更。我也试图帮xx找过缘由。每次去看她时，总是不停地咀嚼着饭，不像许多孩子要不闲聊，要不把饭含在嘴里。随着天气的渐渐变冷，我真的很担忧xx的吃饭问题。确定找xx的妈妈深化的谈一次。在一次离园活动中，我把xx的妈妈叫到了旁边。从妈妈的口中也可以感受到其实妈妈也很担忧xx的吃饭问题。平常

17、在家中也花了许多的经验。可后来还是放弃了。无论妈妈用什么方法，付出多少努力，后面的结果都是一样的，以失败告终。其次天吃饭我又一次走到xx的身边，一边引导孩子快点吃饭，一边问xx：“你菜还要加吗？”可xx总是用劲的摇头说不要，我还接到，假如你菜菜实在是吃不下，可以倒掉。xx确定的说，“老师，我可以把这些饭菜全部会吃完的。”一边回答一边还不停的咀嚼口中的饭。无意间我从电视上看到了一个关于牙齿的节目，在节目中也说到这样一个案例，跟xx的事例很像。可能是因为牙齿咬合度不够，导致吃饭很慢。我又一次找xx的妈妈，也把建议带给了她妈妈，妈妈很感谢，确定带xx去牙科看看，看过以后，妈妈向我们表示了感谢，幸好发

18、觉了早，没有错过最佳治疗时间。得知了xx的真实缘由以后，我也有点难受，其实在幼儿园中每个都是独立的个体，可是当个别孩子跟不上集体要求的同时，老师总是一味的提出要求，引导幼儿改正。其实我们更要做得是了解真正的缘由，才能帮助幼儿解决实质的问题。幼儿园中班教学反思7幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教化目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其主动性、主动性和创建性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：老师对本学期的数学活

19、动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教化意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一样的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教化的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的打算，还是引导幼儿学习数学学问，发展思维实力整个教化过程所需的重要手段。因此，供应操作材料

20、要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排

21、一排活动是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。依据幼儿园教化指导纲要我制定了以下三个教学目标：1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们打算了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。3.培育幼儿的目测实力和逻辑思维实力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是

22、我运用的教学方法之一。在活动中，我还运用了嬉戏法、找寻法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的不足之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不

23、活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠肯定的教化目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的.实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、发展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好打算。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的接受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”

24、在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。”须要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们恒久向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。幼儿园中班教学反思8在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找

25、寻着自己的名字，争论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、

26、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不”乱“，老师必定要规定”排好队，“不要随意讲话”一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼

27、儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。幼儿园中班教学反思新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教化目标及内容为指导，通过对幼儿各种实力的发展进行的测试，我针对测评状况作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护实力和自理实力，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：

28、本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，()常见的几何图形都能够相识但少数幼儿还不能达到。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的

29、把握不好，相关学问相对贫乏，以后还须要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注意加强。语言领域：幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特殊是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。美术领域：大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上

30、只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手实力和想象实力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创建力还须要提高。社会领域：本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。初中数学教学反思初中语文教学反思幼儿园中班教学反思9

31、上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在学校激励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝”，起先渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。活动前教具的打算：我依据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，轻松

32、地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的爱好，帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应当让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容刚好的画出图标，使幼儿把儿歌

33、中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。下次开展本次活动时，肯定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达实力。幼儿园中班教学反思10不知为何，最近

34、一段时间欣怡小挚友在早晨入园时总是有些心情低落。可是当爸爸走后她能快速调整自我的心境，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好挚友子涵看到，因为早晨的时间非常惊慌，两个人相互打了一个招呼就各自打算早餐前的活动了，欣怡的心境还是相当的低落。早餐过后，快乐的区角嬉戏起先时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行嬉戏。当她们装扮一番刚要打算嬉戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎样了，怎样不兴奋啊！”听到子涵的问话声，原本心境有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛异样有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原先

35、是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙说明说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好挚友就高兴奋兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。对于小挚友来说，挚友是他们一同嬉戏的玩伴，一齐共享小隐私的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相像的经验最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当赐予好挚友们足够的空间，充分施展“好挚友的魔力”，让小挚友在充溢魔力的环境里健康快乐得成长。幼儿园中班教学反思11活动目

36、标1对生活中特别的电话号码(119、110、120)感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。2乐意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积累在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历活动打算1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。2自制课件，不同的电话机、手机。活动过程(设计思路：环节三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、老师、同伴充分互动的机会；手段通过实践、视察和比较让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时可能只要拨打一个求救电话也可能要打两个甚至三个不同的求救电话；细微环节课件中的虚拟事务选择全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜

37、场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)一、感知辨别1引出特别的电话号码师最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小挚友在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时运用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)小结：我们班有小挚友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下运用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。2配对嬉戏课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿细致视察每一幅图。师：这里发生了

38、什么事情？幼：着火了。有人生病了。公路上有人在打架。师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?幼119。(依据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)师原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？幼110。120。(依据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？幼：110。(配对胜利。)师对l假如有人打架，四周的人可以打报警电话110。拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j小挚友真聪慧-那

39、你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗？(老师激励幼儿大胆回答。)幼因为这三个号码是三个数字的。因为这三个号码是人们在危急时用的。因为这三个号码是在紧急状况下运用的。师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?拉拉小挚友和黄老师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(老师播放课件，先呈现三个号码点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)拉拉黄老师，你们班的小挚

40、友真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?二、模拟实践1学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁情愿来打电话?师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)师：哦，原来是小挚友遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。)师：真

41、棒，把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命平安，我们真该感谢他。那你们听见刚才在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么并简洁讲解拔打119的一些留意事项如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)2复习拨打火警电话119师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与老师模拟打电话。幼儿完整讲解并描述全部必要信息后老师播放消防车出动的课件。)3探讨：还该打什

42、么电话师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应当帮叔叔打什么电话?(120急救电话。)师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的叔叔拨打120？(请23位幼儿拔打120急救电话，老师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救援车出动的画面。)师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话11

43、0和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么事务，这样能便利110中心支配对应警种的警察前来处理。师：怎么样拉拉，我们小挚友真的会打特别电话了吧!拉拉：小挚友真聪慧，我服了三、制作海报1合作制作海报师：我们小挚友真的很棒，知道了三个特别电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。或许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣扬海报，把这些爱护自己的方法也告知他们好吗?(老师拿出事先打算好的三张海报，上面有小挚友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇

44、晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。详细要求：幼儿分成三组，跟挚友合作完成海报；做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最终在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。老师记录幼儿的配对状况。)2检查幼儿的海报逐一检查三张海报，发觉问题刚好订正。(幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位实力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。)师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们活动反思活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会1课件与幼儿互动能大大

45、增加幼儿的学习爱好。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替老师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及运用方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。3本活动侧重社会性教化与平安教化，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感教化。4紧急状况下的自救或互救实力也是生命教化中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的实力，还可以尝试协同家长一起

46、开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。幼儿园中班教学反思12幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生爱好，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找相同物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来体现出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，变更了一些教学结构，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些协助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比较活跃，一些实力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。为

47、了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在讲解并描述中也用了动物的语言来吸引孩子。起先以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口一样的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小挚友想用好方法上来告知青蛙一家有多”“小挚友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，主动的启发幼儿主动的去学习，驾驭目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏结束了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱心的小挚友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小挚友很轻松的完成了其次教学目标：相同数量的实物图片进行归类。在小挚友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小挚友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能主动主动参加。反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并