2022年简单的周期教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载教学设计表课名简单的周期省份河南省市平顶山市区/ 县叶县单位全称常村镇实验学校教师姓名焦小芳学科小学数学学科（版本）苏教版 2011 章节第三单元学时1 课时年级小学四年级学习者分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，本节课就是针对小学生的发现、探索、总结、归纳的方式来进行教学的。教学目标1、通过数学活动的情境，学生探索并发

2、现简单周期现象；并能根据规律对后续排列作出准确判断；2、通过自主探索合作交流，学生主动经历自主探索、提高发现规律的能力，培养遵循和利用规律的态度；3、经历一个数学化的过程，使学生对解决问题的方法；体会多种方法发现规律，多样的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程；教学重点难点以及措施让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、分类、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。（合作、探究、总结、归纳）教学准备多媒体课件、白纸、笔。多媒体教学环境电子白板，实物展台教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、游戏引入课一开始，用两个游戏1、先出示两组数列，让学生根据每组数列的排列

3、规律来进行快速记忆，2、叫学生的名字，让学生根据叫的规律来回答下一个叫男生还是女生。通 过 比 较 使 学生 初 步 体 验 规律，为后面的教学作了铺垫。课件展示， 直观形象精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习好资料欢迎下载二、新授自主探究， 发现规律出示场景图， 引导学生发现图中盆花、彩灯、彩旗都是按照一定规律摆放的。再提问：仔细观察，从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？让 学 生 更 加 直观 形 象 地 来 观察 每 一 个 物 体是怎样排列的，更有利于观察，总结，归纳。多 媒 体 幻 灯 片展示

4、例题图片，三、自主探究课件出示场景图，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。逐个提问、汇报，把学生自然带入学习中来。再通过观察、交流等活动，活跃课堂气氛，同时说清每种物体的排列规律：盆花是按蓝、黄、红的顺序；彩灯是按红、紫、绿、紫；彩旗是按两面红、两面黄这样的规律排列下去的，从而感知物体的有序排列，体会生活中处处有数学。待学生把每种物体排列的规律弄清楚后， 紧接着提出：“照这样摆下去，左起第19 盆物体分别是什么？”这一问题来引发学生的思考，待大部分学生都思考得差不多的时候再小组交流，这样既避免了一些同学不动脑筋，同时又可以集思广益，得到多种解决问题的策略。学生可能出现的方法有：、画图策略，

5、用三种不同的图形分别表示三种颜色的盆花，按顺序一直画到第 19 盆花，是蓝花。、列举策略，写上每盆花的颜色，写到第 19 盆花，是蓝花。、计算策略。 把每 3 盆花看作一组，最后，让学生比较这三种方法，说 说 哪 一 种 方法比较简单， 为后 面 优 化 解 题方法埋下伏笔。幻 灯 片 一 个 个出 示 盆 花 、 彩旗、 彩灯， 让学生 更 加 清 晰 地来总结规律。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习好资料欢迎下载列式： 19 3=6（组） 1（盆），第19 盆是蓝花。这里，方法3 比较抽象，不易理解，但它又是

6、有广泛适用性的方法，所以交流时要重点分析。我让学生说说算式里每一个数的意思，通过不断追问，让学生明白：因为每三盆花为一组，每组花情况完全相同，19 盆花可以分为这样的6 组，还余下1 盆，是第7组的第一盆，和每组的第一盆一样，是蓝色的。 配以课件， 显示 19 盆花的分组情况，便于学生理解算理。四、实践应用，巩固、师出示三个图形，问：你能说出第32 个图形是什么形状吗？为什么？（没有规律）再出示三个，问：这次呢？追问：看来，要找到规律，最少要看几组？（两组）2、想不想自己摆一摆呢？拿出你准备好的三角形、正方形、圆形，设计一个按周期排列的图形序列。说一说按照你的设计，第 32 个图形是什么形状？

7、学生回答后教师追问: 刚才大家都是在求第 32 个图形是什么形状， 为什么结果不一样？（规律不同）师：不一样的规律，就会有不一样的结果，可见，找规律是关键，找到了规律就找到了解决问题的金钥匙。通过几次练习，学生进一步理解算理，基本掌握这一规律， 并利用这一规律来解决更多的问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习好资料欢迎下载设计一些多的规律问题让学生自己来解决。五、课堂小结这节课我们学习了什么知识？你会用哪些方法解决这类问题？其中哪种方法最常用？让学生自己总结，培养归纳总结的好习惯备注：多媒体教学环境包括：1. 简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2. 交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3. 网络教学环境；4. 移动教学环境（例如使用手机、IPAD等） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页