测量小灯泡的电阻教学设计.doc

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1、集体备课专用主备人邹慧林参加人员周金奎、孟绪红、刘永树时间2014年11月14号个性化修改课题 三、测量小灯泡的电阻教学目标1 知道用电压表和电流表测电阻的原理；2进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。重点1、利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。难点1、自行设计科学的、完整的实验操作方案。教学具学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪。教学过程一、 情境导入，出示目标：我们大家回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？这三个量中如果已知两个是否可以求得第三个？欧

2、姆定律I=的变形公式有几个？一个是U=IR，一个是R=，对于后者，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比呢？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？不能这么说，因为电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。电阻只与本身的长度、横截面积、材料和温度有关。所以对于变形公式R=，不能单纯从数学的角度理解。不存在R与U成正比，R与I成反比的关系。但该表达式也向我们提供了一种测量电阻的方法。二、 自学探究、交流展示。如果我们想知道某种灯泡

3、的电阻是多大，该怎么办呢？我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形 可得出灯泡的电阻值。1 如何能测出灯泡的电压值？2 如何能测出灯泡的电流值？3 欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？4 要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。如果灯泡的额定电压是25V，则电源用两节干电池就可以；电压表使用03V量程即可，电压表使用006A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过05A的规格。【注意事项】：注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线

4、处，如果不在，还要注意先调零；在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（）123将数值填入表格内。三、 疑难点拨，拓展提高你能从这些数值中看出还有什么规律吗？规律：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。即灯丝的电阻随温度的变化而变化。现在实验时，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，如果只用

5、一个3电压表或电流表如何测出灯泡的电阻呢？想想看，还需要一个怎样的已知条件？练习四、 反思小结，当堂测评这节课我们测量了小灯泡的电阻，学习了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取、知道了灯丝电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解。实验次数电压U（V）电流I（A）电阻R（）123板书设计一、测量的电路图二、 数值记录表格三、 数值分析四、 课后反思这是个典型的电学实验，所用仪器最多，操作比较复杂，所以该实验有一定的难度，我们应引起高度重视。1实验电路图要由学生得出，待他说出电路设计后，还要问他为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，说不出为什么也不行。2注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道注意事项的珍贵了，不会做了，就产生了需要感。3对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，石泉县他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据。所以我们老师还是要想得更远一些才好。4最后一个思考题有难度，可以课下留给学生