中国气候教学案例.doc

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1、教学案例：中国的气候复杂多样教学目标一、知识与技能：1、学生运用地图，记住我国冬、夏季气温分布特点和降水的时空分布规律，并分析形成原因。2、了解我国温度带和干湿地区的划分地区，记住龙岩所处的温度带和干湿地区及相关农作物和作物熟制。3、学生运用地图，记住我国气候类型的的分布和气候特点。4、记住我国气候复杂多样的特征，并分析它对我国生产生活的影响。二、过程与方法：1、运用图表，通过自主学习，学会读图分析，形成地理能力。2、通过讨论交流，学会分析气候对我国的影响，形成分析、解决问题的能力。3、联系实际，做到学以致用。三、情感、态度与价值观：引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际。认识到我国地理

2、环境的差异，对我国气候资源形成正确观点，树立因地制宜，合理利用的观念。教学重点气温、降水的分布规律和气候特征教学难点分析气候复杂多样对我国生产生活的影响教学方法讲练结合、读图分析、“三导式”教学教学过程活动一：教师展示不同的景观图片，学生欣赏、感知，并思考：造成景观差异的主要原因。根据学生的年龄特征，为达到更好的教学效果，用感性材料，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。活动二：四人一组学生自主学习，教师了解学生学习情况和存在的困难。学生通过学习自主学习，掌握地理知识，形成自主学习、合作、交流的能力。活动三：师生共同分析、归纳知识。1、冬季、夏季气温分布特点的降水时空分布规律：引导学生利用地图，结

3、合课本活动题，读图分析得出结论。2、讨论交流：为什么我国冬季南北温差大，而夏季温差不大？3、温度带和干湿地区：4、气候类型及其特点5、讨论交流：气候复杂多样的原因创设问题，引导启发学生充分利用图表进行分析、归纳、解决问题，引发学生积极思维，学会从图上获取知识，形成地理读图分析的能力，形成空间概念。联系龙岩实际，用自己的体验、感受去理解地理知识，加强直观，加深印象，体现学习生活中有用的地理。教学反思气候知识是中学地理的重点，也是难点，我主要通过图表资料分析得出地理规律，让学生掌握了知识和技能。1、用感性的图片和材料，吸引学生注意，教师引导下，学生能完成本课的任务。2、从现实生活的经历与体验出发，去理解地理知识，使课堂教学紧密联系学生生活，让学生充分感受到地理知识是有用的，激发了学生地理学习的兴趣，形成了主动学习的态度。3、通过读图分析，设置相关问题让学生自主探究学习，获取知识和技能，提高读图能力。突出本课的重点，突破了难点。4、以学生为主体，营造主动学习的氛围，使课堂真正成为师生学习、交流、探究的课堂，取得了较好的学习效果。本课也有许多不足之处：由于本节内容较多，留给学生的时间和空间都很少，学生展示环节不够，按设想好的学案活动让学生完成，问题也没给学生预留充足的时间思考，急于将学生引到结论，以后要多注意。