五年级语文下册第一单元电子备课 (2).doc

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1、第（ 一）单元、章节教学方案单元目标:1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；2.学习本单元生字、词语，能有感情地朗读课文。3.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；4.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。单元重难点：引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中理解教材单元整体分析（解读分析教材，梳理知识点）：选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天

2、。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学情分析学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所

3、要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 处理教材结合教材和学情采取哪些教学策略、方法？在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。课时分配1.草原 3课时2.丝绸之路 1课时3.白

4、杨 2课时4. 把铁路修到拉萨去 1课时语文园地一 5课时共计 12课时 双 桥 河 第 二 小 学 教 师 课 时 备 课_2015年_3_月_2_日 1_周_1_ 教学内容1.草原课时第一课时课型新授教学目标1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。重点学习生字，熟读课文。难点梳理文章层次。教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一、揭示课题，出示本课教学目标师：在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原

5、。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。二、出示自学指导1.快速浏览课文，简要回答问题。2.找出21个词语，背诵默写，并理解词语。3.朗读课文，简要总结段意。三、检查自学情况。1教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：

6、弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）四、弄清课文记叙顺序，讨论分段。1.这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？2按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？）3有感情朗读课文。五、小结有什么收获？一、弄清本科教学目标：1.了解课文内容2.学习本课生字和读读写写中词语。3.弄清课文顺序，流利朗读课文。二根据自学指导学习课文三让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）四1.这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过

7、程：初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原。（1）按自然段和前面的分析可分为5段；（2）按初见草原景色访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；（3）按初入草原途中见闻蒙古包外、内，可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段，都可以。3.举手读文五、各抒己见3510201弄清教学目标，为后面的学习做准备。提示阅读要求，交给阅读方法，培养自己阅读的能力。通过讨论交流，了解学习的方法，培养合作探究的意识和能力。梳理文章层次，培养语文能力。培养有感情朗读课文的能力。板书设计1草原绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。作业设计抄写生字课后反思2015_年3_月2_日 _1_周_1_

8、教学内容1.草原课时第二课时课型新授教学目标1.学习课文第1、2段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。2.体会文中比喻句的内容及作用。3.了解文中关联词语的运用。4.背诵课文第1段。重点学习课文第1、2段，体会草原静态的美和主人欢迎客人时的热烈欢腾场面，加深对事物的静态和动态的理解。难点体会文中比喻句的内容及作用教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一、 揭示本课重点师：我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的鸟的天堂和今天要学习的课文草原都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理

9、解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。二、讲读第一段1默读，分层次。思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？2再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（比喻句及作用） （关联词语训练）3细读、思考：（1）作者是按什么顺序写这些景物的？（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？4默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？三、讲读第2段1阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧

10、业公社途中，这段课文可分为几层？2讲读第1层课文。（1）作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分辽阔？“洒脱”是什么意思？（洒脱：不受拘束。课文指行动自由，不受限制。）（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？（4）看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？（5）为什么有了河，草原的环境就有了变化？3.读第2层。（1）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？（2）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少

11、？（3）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？四、小结有什么收获？一、听、理解。二学习第一自然段1.课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。2.作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。3.从天空到地面，按从上到下的顺序写。4. 祖国的草原这么美。背诵第1段课文。三、学习第二自然段1.可分为两层：初入草原看到的美丽景色；快到公社，主人到几十里外迎接客人。（草原十分辽阔。）2.“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，

12、也还是草原。草原上行车十分洒脱。”（2）十分静寂。（3）草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。（4）说明有人了。（5）有了河流、水草长得茂盛，蒙族人民就会把牛、羊、马群赶到这儿来放牧。3.因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”四、谈自己的收获315202开门见山提出学习重点导入，激发学习兴趣，同时做到心中有数。学习写作有层次的技巧。学习通过景色描写表现草原的美丽的方法。教给学生学习课文第2段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态

13、的描写方法，把文章写得又形象又生动。板书设计草原洒脱 疾驰 襟飘带舞作业设计抄写课后第2题，并在抄写2句文中描写草原风光的句子。课后反思2015_年_3_月_4日 _1_周_3_ 教学内容1.草原课时第三课时课型新授教学目标1.学习课文第3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。2.有感情地朗读课文。感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。3背诵1、 2 自然段。重点使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过

14、程一、 导入师：课文第1、2自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后三个自然段，我们会进一步知道草原的人更好。二、讲读3、4、5自然段。1让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。（1）这三个自然段各写了什么内容？（2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句。2读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出

15、蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？（3）客人告别时的情景怎样？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”诗句中的“何忍别”是什么意思？第1句怎么讲？第2句中的“话”是什么意思？这句话怎么讲？用在诗句结尾的作用是什么（4）哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？这样写有什么好处？三、总结全文。1从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？2这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？四、小结有什么收获？一、 回顾上节课内容二学习3、4、5自然段1边读课文边思考问题。2.讨论交流（1）回答后有感情朗读课文。（2）用文

16、中语句回答。（3）蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？“话”是互相攀谈，送别的意思。这句话的意思是：在遥远的一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在互相攀谈，依依不舍地告别。这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）（4）穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客；用手抓羊肉和奶酒招待客人，席间姑娘们还要唱民歌；饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈。以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯。三、课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。四、各抒己见32782复习导入，激发学习兴趣带着问题读课文。培养良好学习习惯。培养小组合作探究交流的习惯。抓住关

17、键词语理解课文表达的情感。弄清全文各段的主要内容，学习写作方法。板书设计草原蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！作业设计背诵第一、第二自然段。课后反思_2015_年_3月_5_日 _1_周_4_ 教学内容2.丝绸之路课时第一课时课型新授教学目标1认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2有感情地朗读课文。抓住主要内容理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历

18、史的兴趣。难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2、激发学生热爱西部的思想感情。教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一、交流资料，引入新课。1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。2 这篇文章的题目丝绸之路，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？二、 初读课文，整体感知。师：我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚

19、两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？三、感悟课文，积累语言。学习第1、2自然段：1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2、教师指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；(3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹学习37自然段：1、默读课文37自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2、全班交流。根据学生交流情

20、况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系

21、紧密？（2）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？（3）齐读35自然段，体会过渡段的作用。学习第8自然段：1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用画下来。2、全班交流：丝绸之路的作用成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。四、小结有什么收获？一、小组交流，教师巡视全班交流，各组补充预测：什么是丝绸之路？2那是一条怎样的路？二、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好

22、场面。三、1、 默读课文，思考问题。2、独立思考，小组交流。1、默读课文思考问题。2. 学生小组内交流，教师巡视全班交流（1）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。（2）第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。四、各抒己见58252小组内交流收集的资料，激发学习兴趣，

23、培养课前预习、课内交流的良好学习习惯。按照老师的要求初读课文，渗透良好的语文学习习惯。使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。培养合作探究的意识和能力。学习段与段之间的联系，感受写作方法。通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。板书设计丝绸之路丝绸之路的作用成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。作业设计抄写词语课后反思2015_年_3_月_6_日 _1_周_5_ 教学内容3.白杨课时第一课时课型新授教学目标1学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2有感情

24、地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.梳理课文层次，理清文章脉络。重点学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。难点背诵爸爸介绍白杨树的那段话。教学准备教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一、 导入师：同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨二、

25、自读课文（出示自学要求）浏览课文，回答问题。找出词语，背诵默写。熟读爸爸介绍白杨段落，体会白杨生活环境。三、交流自学成果（1 ） 对一些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。四、 细读品味 了解白杨的生活环境学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句

26、子。1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。（6）把爸爸的话背诵下来。2此时的你最想对白杨树说点什么？五、小结一、文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白

27、杨，展开议论的事。二、根据自学指导以小组为单位，默写批改。三、小组交流后，举手回答，全班订正。四、（明确白杨的生命力极强） （ 明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直）（1）唱一唱歌曲。（2）介绍一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？（4）也可对白杨树的喜爱之情等。（5）有感情朗读（6）背诵课文2、举手发言五、说说自己的收获。587182质疑导入，激发学习兴趣提示阅读要求，交给阅读方法，培养自己阅读的能力。通过讨论交流，了解语文学习的方法，培养合作探究的意识和能力。能抓住关键词语理解课文感情

28、，渗透语文学习的方法。背诵课文，积累语言。板书设计2、白杨浑黄一体高大挺拔作业设计抄写词语、背诵课文课后反思2015_年_3_月_9_日 _2_周_1_ 教学内容2、白杨课时第二课时课型新授教学目标1、复习本课生字词语，有感情朗读课文。2抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。3体会借物喻人的写作特点。重点抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。难点体会借物喻人的写作特点。教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一 、复习引入，直奔情境1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一

29、段话。二 、剖析实质 表达心声师：爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。1 指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也， 说明爸爸说树即说人。生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。抓住表白一词进行理解。2 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？提示：抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法。3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面

30、对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？三、再现希望 体会写法1学习本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？3 体会写法 白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。四、小结1、 听写词语。2、 背诵课文。二爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物

31、言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。1生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。2教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）3.说说自己的心里话。1高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。2爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。3这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法四、说说自己的收获。615172复习导入，激发学习兴趣通过重点句子的学习分析，感受理解课文借物喻人的写法，提高语文素养。进

32、一步体会本文借物喻人的写作方法。板书设计3.白杨突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来借物喻人作业设计继续背诵课文课后反思2015_年3_月_9_日 _2_周_1_ 教学内容4.把铁路修到拉萨去课时第一课时课型新授教学目标1认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。2了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。3挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4 继续增加对西部开发的了解。重点1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。2、学习本课条

33、理清晰的表达方法。难点增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。教学准备布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一 、创设情境 引发兴趣观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。（介绍拉萨概况，学生初步感受。）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁

34、荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。二、结合阅读提示，明确学习目的师生交流，明确学习内容。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。三、初读课文，理清作者写作脉络1学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。2检查学生自学生字，生词的情况。3 把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。四、再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？五、共同探究

35、， 体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。1“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。指导朗读第5 6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。2指导朗读第8 9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”六、小结一、学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。二、西部大开发的标志性工程，造福广大人民的铁路。冻土和温度，恶

36、劣天气和极度缺氧。三、检测生字方法：解释意思或造句四、生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。五、体会修筑困难学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。联系上下文，理解重点词语。理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。2.有感情朗读课文。六、谈谈自己的收获。63810121从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。结合阅读提示，明确学习目的师生交流，明确学习内容。通过讨论交流，培养合作探究的意识和能力。抓住关键句子理解文章表达的情感。板书设计4.把铁路修到拉萨去废寝忘食 夜以继日作业设计听写词语课后反思2015_年_3_月_11_日 _2_周_3_ 教学内容口语交际.习作一课时第一课时课型口语交际教学目标1开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。重点在口语交际中领悟与人交往的方式、方法难点激发学生关爱他人的情感教学准备课件教师活动及教法学生活动及学法时控设计意图教学过程一、营造气氛 激起热情1读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。2你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高