《有趣的汉字》分享展示课五上王晓玲 .docx

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1、精品名师归纳总结漫游汉字王国之“好玩的汉字”执教人：王晓玲学问和才能1、熟悉 10 个生字。2、明白猜字谜的方法，学习编写字谜，并能娴熟运用编字谜的方法进行汉字的识记。3、积存谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。过程和方法1、学习通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学习对所查资料进行挑选。2、同学通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，接受多种方式展现学习成果。情感、态度和价值观通过猜字谜、找谐音歇后语、明白汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起同学的民族骄傲感及对祖国文化的喜爱之情。老师预备 ：1、制作 PPT。2、充分明白同学的各组

2、学习情形，并进行必要的指导。使各小组在讨论内容上尽量不要重复。同学预备：1、制作展现的各种材料。2、编排相声。3、练习讲故事。4、预备展现所用的图片等。教案课时：一课时教案过程：一、谈话导入，激发爱好同学们，上个星期我们在汉字王国漫游了一番，经过一个星期的的小组活动，同学们对汉字有了更深的熟悉。这节课，我们就来汇报、沟通我们的收 获，好吗？二、展现沟通，汇报学习成果（一）字谜大擂台。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1老师引言：第一，我们从字谜小组开头。哪一组进行了字谜的收集整理？情愿与大家共享自己的收成和其中的乐趣。师问组长：你们一共搜集到了多少字谜？ 今日准备给大家展现多少个

3、了？时间有限，就请你们优中选优，选出 10 个字谜给大家猜，其他的字谜咱们可以贴到教室里连续猜，好吗？师出示 PPT1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中心。（面）2、七十二小时（晶）3、功一半，过一半（边）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）6、再 会（观）7、上下串通（卡）8、土上有竹林，土下一寸金（等）9、田里种水稻，田外长野草。（菌）10、立在两日旁，反而没有光。（暗）师：同学们，你们真棒！这些字谜一一都被你们猜出来，我们用掌声来夸奖一下自己吧，谁能告知老师，你是用什么方法来猜这些字谜的？3、老师结合同学总结，归纳

4、出几种猜字谜的方法:组合法象形法意会法除了以上的几种猜谜法，同学们仍知道哪些猜谜方法？在下一次课中，我们再来讨论、探讨这些猜谜法好吗？4、师小结：这两个小组经过讨论，同学们都有自己的收成，通过沟通我们也从中学到了不少学问。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83 页的生字，看谁编的好。（二）谐音俱乐部1老师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，连续感受汉字带给我们带来的乐趣。请其次小组同学为大家展现。2、你们想以什么形式进行展现？相声的名字叫什么？大家认真听：他们都说到了哪些歇后语？3、同学表演相声：歇后语4、你们的表演很胜利，能给大家讲讲你

5、们组的活动过程吗？5、付出了很多的心血，老师想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A、飞机上挂暖瓶高水平B、棉花店关门甭谈C、鸡毛掸子沾水时髦D、十文钱掉了一文久闻E、茶馆里招手招手F、冬天不戴帽子动脑G、铁掌钉在马腿上离题太远H、狮子尾巴摇铜铃喧闹在后头师小结：感谢他们带给我们的欢乐和有关歇后语的学问。6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？* 石头落水缄默（没）*腊月天气动手动脚（冻手冻脚）* 秃子打伞无法无天（无发无天）*打架揪胡子虚心（牵须）* 三九天穿裙子漂亮

6、动（冻）人*7、光知道仍不够，会用才能真正对我们有所帮忙。请你认真看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。师出示 PPT：肚子里撑船内行（航）* 三岁娃娃学琵琶 谈（弹）何简洁* 梁山上的军师 无（吴）用* 别看小王的爸爸文化水平不高，可对于修理电器，那可是.* 要想说动刘老师接受我们的建议，那可是 只注意穿着装扮而没有学问的人，将来到社会上只能是 .9、这些句子加上了歇后语，在表达成效上有什么不同吗？（恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）10、仍有哪个小组情愿为大家连续展现谐音部分的收成？展现

7、谐音对联展现谐音古诗展现笑话和谐音故事师补充“笑话”的含义，出示 PPT师小结：用掌声感谢谐音小组带给我们的欢乐。（三）汉字起源大揭秘1、下面我们就连续漫游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有仓颉造字的传奇，对这一内容感爱好的小组来给我们展现一下你们的成果？2、讲故事汉字起源大家认真听。师：汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁制造的？（千百万的劳动人民） 有多长的历史？（近 4000 年的历史）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：是啊！汉字不行能是由仓颉一个人制造的，也不行能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中制造了汉字，距今已经有6

8、000 年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。师：有人说一个汉字，就是一个故事，课本上“册”“典 ”删“”的来历就是一个例子。哪个同学能讲一讲关于“册”“典”“删”的故事。4、听了她的介绍，你有什么感受？（为中国的感到骄傲、骄傲）我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、骄傲。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。三、畅谈感受，体会汉字的魅力师：同学们，刚才我们在汉字王国纵情的漫游了一番，现在你有什么感受想与大家沟通吗？同学沟通。师：老师从你们的回答中深深的感受到你们对祖国汉字的赞扬与喜爱，让我们用赞扬的语气读出我们的心声吧，请打开课本88 页，一起美

9、美的读赞汉字。师出示PPT四、拓展延长。师：这次综合性学习虽然终止了，但对汉字的探究并没有终止。有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习。五、板书设计漫游汉字王国之好玩的汉字骄傲骄傲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结漫游汉字王国的成果展现课的教案反思：新教材五年级第五组课文是关于汉字的综合实践活动。这对培育同学小组团队综合实践才能、合作和谐精神的确是一次很好的机会。然而未接触过此类型学习的同学来说的确有些不知所措，老师指导起来也很吃力。这次的实践活动在成果展现课上折射出了很多问题，这包括对同学实践活动的指导，

10、以及同学对综合实践活动意义的懂得。在好玩的汉字这一板块的综合实践学习的成果展现中，每个小组（共三个小组）都展现了自己小组的活动成效。根据事先要赐予的任务要求：字谜、歇后语、与汉字相关的学问，同学都通过了包括相声、笑话、小品、PPT展现、展现等的形式来汇报。整个课堂看起来内容充实、气氛活跃。可细细一发觉同学所展现的内容并没有进行归纳和总结，不少小组的同学是照着摘抄的资料轮番读，这样的一个成果汇报课就成了“资料宣读课”。再有甚者，一个小组里边只有组长或者一两个活跃的同学在活动，其他同学的活动任务要么没有完成，要么资料价值不大。这样的成果汇报课也就成了善于、乐于、积极于实践的同学的“展现课”，那么对

11、于那些因积极性不强而背其他组员“抛弃” 的同学，他们在实践学习当中的收成只能是甚小的。再次，同学展现的成果形式并没有预设中的把握那么好，而且从同学资料的展现的深度来看，他们的摸索也不够全面，深度不够，表现在对于较为简洁、好玩的字谜、歇后语方块资料充分，而对于相对理论性较强，较为抽象的汉字起源、进展方面的资料却是少得可怜。这次综合实践学习成果展现课所出现的问题，折射到了实践活动的预备和开展的过程存在的不足。第一，在对他们活动方案的制定和讨论内容设计的指导跟进不够紧。在制定实践活动方案的时候，我用一个课时特的指导如何制定活动方案，并在教授活动阅读材料的时候赐予讨论方向的指导。在后来也再用了两个课时

12、进行实践活动进度以及资料整理和汇报方式的指导。始终到活动终止，成果汇报为止，我对小组的活动进程、遇到的问题无法全部把握。导致有些小组的活动成果不够深化，资料整理不够完善，不能够提炼出规律性的东 西。其次，同学集体合作精神不强，没有真正的发挥小组的集体聪明，和团结攻克难关的合作精神。某些活动才能弱的同学往往成了“弱势群体”，不愿或者无法参与到实践活动学习中来。那么，“以强带弱”的初衷就没有达成了。因此，从这次的综合实践学习当中得到了两个启示：对同学制定小组实践方案、活动开展、资料整理到成果展现都应当全程把握同学的进度以及动向。这里的全程把握并不是取代同学的动手动脑，而是关注同学实践小组的进程， 以及可能或者以及遇到的问题。这时候我们要对同学的讨论方向进行一个方向的引导，而不能完全放手。其次，对于一些实践才能比较弱的同学，要勉励组长赐予足够的帮忙和关注，并赐予相对较为简洁的任务让其完成，以免打击其学习的自觉性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载