短文两篇《记承天寺夜游》 (1).doc

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1、 年级 八年级 学科 语 文 宁晓光 20212021 学年 一 学期 八年级语文科教学设计课 题记承天寺夜游课 时 一课时张林霞研讨时间10月10日宁晓光上课时间10月12日 教学目标 知识与技能：、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。2、了解作者和写作背景。3、整体把握文章内容。4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。过程与方法：朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境和表达的作者的情感。情感态度价值观：结合文章的创作背景，品读“闲人含义，感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时豁达乐观的心态。 教学重点分析文章对月色的描写并

2、体味其意境。教学难点理解闲人含义，体会作者乐观旷达的心境。教具使用多媒体教法选择诵读、讨论法 教 学 过 程学生活动个性思考一、导入新课古往今来，有许多文人墨客睹月思人，借月抒怀，留下了诸多吟咏月的名篇佳句，你能列举一些吗？它们都表达了怎样的情怀？今天让我们一起学习记承天寺夜游，体会大文豪苏东坡面对挫折时的微妙复杂的心境。二、教学新课1、作者及写作背景简介三、朗读课文，对照注释，借助工具书，整体感知文意。重点字词：户欣然念无与为乐者遂至相与空明 交横盖 闲人四、合作探究每个大组讨论一个问题，第二大组讨论第2、3题涵泳品味写景的妙处1、作者是如何描写月色的？用“比喻的修辞手法，生动形象，如临其境

3、无一“月字，而又无一字不在写“月：由积水想见月色之明，由水中藻荇写出月色之清，夜风轻拂，竹柏疏影横斜摇曳生姿作者轻笔点染，境界全出，一幅皎洁空灵、清丽淡雅的月色图呼之欲出。体悟作者思想情感2、 作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏。3、文中哪些句子流露出作者的情感？设置此环节在于引导学生深入研读文本：从被贬官的郁闷，到见月色入户的“欣然，到无人同乐的失落，再到寻张怀民的喜悦，怀民亦未寝的心有灵犀，赏月的闲适，暂忘愁苦，逆境中聊以自慰，感悟人生哲理表现了作者的旷达胸怀。4、你是如何理解文中“闲人的含义？这个问题对学生很有难度。提示

4、：第一注意夜游的时间：元丰六年被贬官已经四年，有职无权，第二联系最后三句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。和见“月色入户，欣然起行，这样学生就会比较容易的想到闲人的两层含义：被闲置的人和具有闲情雅致的人，同时理解了作者在面对人生逆境时的旷达胸怀。表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。五、课堂背诵及小练习六、课堂小结苏轼在自题金山画像中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。在逆境中怨天尤人者多，苦中作乐者少，苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他坚毅、豁达的性格。请以“月为话题写一篇作文。 学生结合导学案了解作者学生小组合作后，指名答复学生展示交流研讨，小组代表展小组交流研讨学生自主发言，师生共同补充创设情境，激发兴趣发挥学生主观能动性板书设计： 记承天寺夜游苏轼叙事：寻友赏月写景：积水月色藻荇竹柏 -比喻 抒情、议论：闲人 旷达胸怀 教学反思：练习稳固的环节那么针对学生的根底较差的现实，通过不断的复习稳固所学的知识。通过这一课的学习，学生不仅感受到了月夜美景、领会到苏轼写景之妙，更感悟到了苏轼乐观、豁达的人生态度。