2022中班语言活动教案四篇_2.docx

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1、2022中班语言活动教案四篇中班语言活动教案 篇1设计意图：我们常说，母爱是圣洁和宏大的。其实，来自父亲的爱，又何尝不是如此呢。而且它往往比母爱又多了一些机灵、雅谑和风趣。好父亲和好母亲一样，都是孩子的“第一所学校”。在给爸爸的吻这个故事里的小熊的爸爸，他对自己孩子的心理、特性和倾向了如指掌，因而能因势利导、谆谆教导，在看似嬉戏和玩闹中，完成了对孩子的照料、激励与引导。贯穿着整个故事的，是那暖暖的亲子之爱。这种爱从小熊爸爸的心灵里、目光里、谈话里，还有那机灵的行动举止中，轻轻地、缓缓地流露出来，如涓涓清泉，滋润着小熊幼小的生命和单纯的心灵。而小熊献给爸爸的那个甜甜的吻，还有那个大大的拥抱，就是

2、对这暖和的、无私的舔犊之爱的最好的回报。在主题活动我爱我家中我们也觉得在平常孩子们都在说妈妈的爱，往往忽视了爸爸的爱，看到这个绘本作品后我们认为可以作为一个活动来进行，于是就有了今日这样一节集体教学活动。活动目标：1、理解故事内容并情愿表达自己的想法。2、初步了解爸爸的关爱，增进与爸爸的情感。重点：细致视察图片理解故事内容。难点：利用绘原来帮助幼儿理解爸爸独特的爱。活动打算：阅历打算：增加孩子对父亲的相识，了解父亲平常生活中对自己的关切。环境打算：媒体课件、爸爸与孩子生活中互动的照片活动过程：一、看图书激发阅读爱好（一）播放课件，观看第1页：孩子们，今日我带来了一本好玩的书，我们一起来看看吧，

3、你看到了些什么？1、 这么好看的图片还有一个好听的故事呢，故事的名字就叫给爸爸的吻，2、重点提问：那“吻”是什么意思啊？什么叫吻呢？小结：原来吻就是亲一亲的意思，可以亲亲小脸蛋、小鼻子、小额头，表示他很喜爱你。爸爸妈妈吻过你们吗？那你们吻过爸爸妈妈吗？怎么吻的？（二）让我们一起来听故事吧！二、理解故事内容互动体验情感（一）第23页：到了该睡觉的时候，熊宝宝他可不想这么早就上床睡觉去。他也不情愿去洗澡，也不想给爸爸妈妈一个晚安吻。“嘿，小家伙，去给妈妈一个晚安吻好吗？也吻爸爸一个，然后，乖乖洗澡，上床睡觉去吧。”“我才不要呢！”不过熊宝宝还是慢吞吞的走到妈妈面前，给了妈妈一个深深的吻。提问：那猜

4、猜看熊宝宝会去吻熊爸爸吗？你们都猜对了吗？我们接着听故事。（二）观看第4页：重点提问：咦，发生什么事情啦？熊宝宝吻爸爸了吗？你从哪里看出来的？那熊宝宝不愿吻爸爸，爸爸的心里会怎么想呢？（三）观看第5页小结：是呀，熊宝宝没有吻爸爸，爸爸心里有一点点难过有一点点不兴奋了，熊爸爸心想：宝宝为什么不愿吻我呀，莫非是宝宝觉得我对他不好吗？宝宝不爱我了吗，我真有点搞不懂啦，你们觉得呢？熊爸爸究竟对小熊好不好呢，让我们接着往下听故事（四）观看第68页：1、观看第6页：你看到了些什么？旁边都是雨，小熊的身上有雨吗？爸爸情愿自己淋雨也不让宝宝淋雨，爸爸好吗？2、观看第7页：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(学

5、学爸爸的动作)爸爸会说些什么？小结：对的呀，就是因为爸爸在一旁为他加油，激励着他，宝宝最终会爬树啦。3、观看第8页：发生什么事情啦？没有扶他爸爸对小熊好吗？4、小结：原来熊爸爸是爱熊宝宝的，爸爸知道熊宝宝总有一天会长大，爸爸就激励着他，这样做的目的是为了更加爱宝宝，所以表面上看爸爸对我们的严厉也是对我们的爱哦！（五）观看第9页：重点提问：那熊宝宝究竟爱熊爸爸吗？我们来看看，你从哪里看出来的？小结：是呀，熊宝宝爱熊爸爸的，他吻了爸爸，还给了爸爸一个大大的，大大的拥抱!（六）这个故事好听吗？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？熊宝宝給爸爸一个吻和大大的拥抱，你们有没有給自己的爸爸这样的吻和拥抱呢？（幼儿

6、自由发挥）三、感情延长视察爸爸与孩子生活中互动的照片（一）播放生活中爸爸关爱宝宝的照片，爸爸爱你们吗？请你说一说。小结：爸爸爱我，我爱爸爸。（二）怎么让爸爸知道你有多爱他？（激励幼儿想象并表达关爱爸爸的方式）（三）你们知道吗我们班级沈妤言小挚友的爸爸是一名医生，现在正在很远的地方云南为那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸吗？那平常你是怎样和爸爸联系的呢？（四）沈妤言告知大家她平常都是打电话来和爸爸联系的，只能听听爸爸的声音看不到爸爸，还是很想爸爸的。（五）我们一起帮助沈妤言想方法，想想还有什么好方法能和远在云南上班的的爸爸联系来呢？（六）幼儿结合自己的生活阅历想方法（打电话、坐飞机

7、去看爸爸、发电报、写信、上网上qq和爸爸闲聊）（七）这么多的好方法可以告知爸爸我们很爱你，今日就有个小任务，我们回家都去和爸爸说一句：爸爸我爱你，并且給爸爸一个吻和一个大大的拥抱，好吗？活动评析：“爱”，可能我们每天在说在听的，但终归是一个很抽象的字，“父爱”，唯恐更难理解。如何让中班幼儿理解呢？活动给爸爸的吻就是借助绘本故事，让幼儿在阅读过程中体会熊宝宝和熊爸爸之间的父子情、父子爱。活动并不以此为最终目的，而是让小挚友结合自己的实际谈与爸爸之间的情和爱（爸爸对自己的关切和帮助），再进一步辐射到对同伴爸爸的爱。选材的视角独特，内容符合中班幼儿的年龄特点，特殊是借助生活中爸爸与小挚友的照片等让她

8、们自己说出与爸爸之间的关系，是幼儿比较感爱好的。同时，既有对幼儿初步的阅读实力和爱好的培育，又有情感方面的要求。活动三个环节特别的清楚，首先是对绘本作品的理解，视察图片并引发幼儿爱好，其次环节是在理解故事内容中了解爸爸一些爱的方式，第三环节就是进一步体验爸爸的关爱并尝试表达自己对爸爸的爱。活动过程中出现了2次高潮，一次在理解故事内容后把“熊爸爸究竟对熊宝宝好不好”这样的一个问题上让孩子们来理解分析，三张图片当刮风下雨的时候爸爸是怎样爱护着宝宝，情愿自己淋雨也不让孩子淋到雨爸爸，孩子们立刻明白了爸爸真好；熊宝宝爬树爬不上去的时候爸爸在一旁激励着它，当孩子们学着爸爸的样子翘起了大拇指还仿照了爸爸在

9、一旁说着激励加油的话，让孩子们进一步体验原来爸爸的爱是这样的；后一幅图是个难点，当宝宝摔跤呜呜大哭的时候，爸爸也没有去扶它，莫非是爸爸不好吗？本想这个环节有个争议，但是事实上孩子们都能理解，爸爸让宝宝自己爬起来，因为爸爸知道宝宝总有一天要长大的，所以爸爸在一旁激励着宝宝自己爬起来。还有一次就是活动的第三环节，也是本次教学活动的高潮，当孩子们知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很远的云南工作，平常都不能回家见不到自己的孩子，于是大家就帮助沈妤言想方法怎样和爸爸联系，孩子们依据自己生活阅历想出了坐飞机去看爸爸、打电话、写信、发短信、上网等联系方法，告知爸爸自己有多爱他。通过这样的活动使我们的孩子感受到父

10、母不同的爱，明白妈妈暖和的爱和爸爸严厉的爱同样是特别宝贵的。中班语言活动教案 篇2教学目标：1、能够仔细倾听故事，了解故事中好玩的情节。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。教学打算：物质打算：1、幼儿画册。2、 配套磁带。学问打算：已有听故事的阅历，喜爱听故事。教学重点与难点：重点：能够仔细倾听故事，了解故事中好玩的情节。难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。教学方法与手段：提问引导法、视察法、情景表演法、图片协助教学。教学过程：一、图片导入，引起爱好。1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）2、师：这个鸡蛋很奇妙的，想不想知道怎么奇妙？播放小鸡的声音，引起幼儿的爱好。

11、3、师：你知道鸡蛋奇妙的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？二、播放课件，分段观赏故事内容。1、引导幼儿观赏故事小蛋壳的前一部分。师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤寂。（孤寂就是一个人，没有挚友，孤零零的意思。）2、小蛋壳觉得自己很孤寂，便去找寻小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？3、出示课件，引导幼儿接着观赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？4、引导幼儿接着观赏故事。小蛋壳最终成为了谁的家？它的心情变得怎么样？小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤寂了。三、完整观赏，帮助幼儿理解故事。1、师：故事

12、讲完了，还想再听吗？2、师：故事的名字叫什么？四、结束活动引导幼儿进行情景表演，让小挚友们扮演故事中的小动物。中班语言活动教案 篇3活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人

13、数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。2、出示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

14、幼儿集体学念。3、同时出示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。4、完整学念诗歌。(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、

15、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好挚友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小挚友动脑筋想一想，还可以和你的好挚友探讨探讨。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小挚友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外接着找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨

16、点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：在多次吹泡泡的嬉戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培育其想象力、创建力，口语表达实力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼好玩的情感基调，帮助引导幼儿仿照诗歌的句式进行创编。整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中到处有学问，知道学问来源于生活。在视察中体会到探究的乐趣。幼儿们绽开丰富的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。中班语言活动教案 篇4活动目标：1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和欢乐。2、丰富词汇：普一般通、别

17、出心裁、独一无二、气呼呼等。3、培育幼儿关爱自己、敬重自己的主动情感。活动打算：儿童绘本方格子老虎。活动过程：一、视察图片，引出课题，激发幼儿爱好。提问引导：今日老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。二、观赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。1、师幼共读，理解故事前半段。（1）提问：虎宝宝诞生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？（2）提问：小老虎为什么难受？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这

18、真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。（3）引导幼儿思索：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个嬉戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了别出心裁的欢乐。）为了让小伙伴们欢乐起来，给大家玩起了方格子嬉戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的别出心裁。（1）只留下横条纹这是怎么回事？虎宝宝发生了什么改变？（2）引导幼儿想象：你有什么别出心裁的方法带给大家欢乐？（3）小结：有时，别出心裁其实很简洁，或许是一个简洁的动作、一个随意的表情，就会让我们产生别出心裁的欢乐。三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿大胆探讨。一天傍晚，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇到了一场

19、滂沱大雨。引导幼儿探讨：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？四、激励幼儿联系生活，大胆讲解并描述自己的阅历和感受。提问：当爸爸妈妈不快乐的时候，你是怎么做的？你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，假如我们带着这颗充溢爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充溢爱。附故事：方格子老虎在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。老虎爸爸可兴奋了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，必需由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想让儿子变成一只别出心裁的老虎，所以他确定，给小老虎画上竖条的花

20、纹。可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：我的儿子原来就是独一无二的，没有必要在花纹上别出心裁。就画横条纹的！他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不情愿让步。老虎爸爸说：画竖条的！老虎妈妈说：画横条的！爸爸大声喊：竖条！妈妈用劲吼：横条！他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。小老虎好难受哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？不过，小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变

21、成方格子的了？噢！我的天啊！妈妈说。噢！太奇妙了！爸爸说。他们很快就和好了。小老虎真的是一只别出心裁的老虎呢！他脾气温柔，也从来不欺压别的小挚友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢！这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！人们惊异地说，他简直就是神童耶！一天傍晚，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇上了一场滂沱大雨。当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了！不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！