全年级质量分析反思.doc

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1、泾源县 2013 至 2014 学年（ 上 ）中小学学科质量分析报告 什字中学 学校 语文 学科 马志华 教师一、 总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率40分以下低分率最高分最低分九10496690071.888386.599.3822.088928二、 各题得分统计题号一二三四五六七八九十十一十二应得分288034562880384实得分235721032137321得分率81.6460.8574.2083.59三、 教与学分析一学期来，在县教研室正确领导下，以及代课教师的认真努力和学生的积极配合，圆满完成九年级语文教学工作任务。通过期末统测可以看出，学生成绩

2、均超出各项预定教学指标，但也存在一些问题，现就本次统测情况分析如下：一、 试题评价本次试卷基本题型分为积累、阅读、和写作三部分。其中积累30分，阅读36，作文30，另加卷面分4。从试题来看，本着语文工具学科的性质和语文交际运用的实际功效这一原则命题，且难易适中，有利于考查学生一学期来对语文的掌握程度和基本水平以及存在的问题。二、 质量分析从考查结果来看，三个班参加考试人数共96人 ，均分 ，及格人数121人，及格率95%，优秀人数38人，优秀率31%，最高分98分，最低分25分。从各题得分统计来看：积累题得分率为76.7%，阅读题得分率为86.21%，作文得分率为83.68%，卷面分得分率为70.17%。从学生各题得分率可以看出，积累运用不够扎实，尤其是运用能力亟待进一步提高，良好书写习惯还得进一步巩固。三、 努力方向1、 在狠抓语文基础知识的同时，着力提高学生的语文运用能力，特别是语文阅读能力，加强课外阅读指导。2、 下大力气培养学生良好的语文书写习惯，弘扬中华优秀文化。3、 注重学法指导，沿着积累、感悟、拓展这一基本的原则和方法，指导学生不断提高语文水平。4、 认真研究学生以成功教育为导向，以严慈相济为具体方法，教育学生学好、用好国语。