语文五年级上《桂花雨》教学设计.doc

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1、语文五年级上人教版新课标第7课桂花雨教案辛家寨镇高庙小学严满宁一、整体设计思路，指导依据说明桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在“我”的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。二、教学背景分析1、教材分析 本课是篇略读课文，教学重点和难点是粗知课文大意，抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。所以，词语教学不是重点，重点是引导学生通过有感情地朗读课文，自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的感情，并领悟作者表达感情的方

2、法。2、学情分析五年级学生已具备了一定的阅读能力和理解能力，教学中重在引导学生自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的感情，并领悟作者表达感情的方法。三教学目标 1、认读本课的生字，能正确读记词语。2、有感情地朗读课文，领悟作者表达感情的方法。3、通过自读自悟和交流，体会作者思念家乡的思想感情。四教学重点和难点 略读课文，粗知大意，抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。五教学准备： 课件六教学过程（一）谈话导入1、板书课题。2、八月中秋，正是桂花飘香时，走在校园的小路上，你一定能闻到浓郁的香味儿，细细小小的金黄色小花飘飘洒洒，如雨洒向 大地的时候，你会想到什么？3、这迷人的芬芳也永远地印

3、在作家琦君的心中，童年的一幕幕犹如桂花浓郁的芬芳飘洒在记忆中。这节课让我们走进她的桂花雨，感受那份浓浓的情。4、齐读课文题目。5、介绍作者。（课件出示作者介绍）6、介绍桂花。（课件出示有关桂花知识）（二）初读课文，体现自学。1、出示自学要求（1）自读课文，借助拼音读准生字和新词。（2）画出文中不理解的词语，借助字典或联系上下文理解词语。（3）思考课文主要讲了什么内容？2、学生按要求自学。4、交流自学情况。（1）认读词语。（课件出示生字和词语）（2）理解词语。（通过工具书理解词语意思。）（3）指名同学说说课文主要讲了什么内容？“桂花雨”是什么意思？（课件出示答案）(三)抓住重点，深入体会1、请同

4、学们再读课文，找出自己喜欢的段落和句子，说一说自己的感受。（课件出示重点句子）（1）A、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。B、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。思考：这两句写出了桂花的香。第一句中的“浸”字形象地写出了桂花的什么？第二句又是怎样写桂花香的？（2）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”思考：事实上，是母亲说的这样吗？从课文中找出答案。 母亲为什么这样说呢？（3）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 思考：一个“又”字说明了什么？淡淡的一句话体现了作者怎样的思想感情？3、同学们阅读重点句子，先自己思考问题，然后以小组为单位，和同学交流讨论自己的感受，体会作者的思乡之情。3、各小组选代表向全体同学汇报。4、师生共同总结。 (四)拓展训练同学们，每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中一定也有许多不能忘怀的有趣的事，小组交流，学习文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。七、板书设计 喜欢桂花7、桂花雨 怀念童年生活 摇花乐