如何培养学生的数感2.ppt

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2、法为解决感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略，是人的一复杂的问题提出有用的策略，是人的一种心智技能种心智技能。 数感源于生活体验 数感的两大主要来源 数感源于动手实践如何培养学生的数感？如何培养学生的数感？一、在现实生活中积累数感。一、在现实生活中积累数感。二、在情境中渗透数感。二、在情境中渗透数感。三、在表达与交流中形成数感。三、在表达与交流中形成数感。四、在实践中掌握数感。四、在实践中掌握数感。 五、在解决问题的过程中增强数感。五、在解决问题的过程中增强数感。 一、在现实生活中积累数感。一、在现实生活中积累数感。w 现实生活是培养和发展学生数感的素材之源。选择现实的数

3、学情景，能把抽象枯燥的数和现实中的数量有机联系起来。儿童学习数学往往是从认数开始的，因此在儿童开始认数时，要充分利用儿童身边的数学素材，创设有助于儿童理解数学的教学情境，在不知不觉中让儿童积累数感。 二、在情境中渗透数感。二、在情境中渗透数感。w 著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。 三、在表达与交流中形成数感三、在表达与交流中形成数感 。w 在教学中为学生创设问题情境，让学生在讨论的过程中同学之间互相启发、互相学习、互相借鉴，体会数可以用来表示和交流信息，使学生在交流对数的感知时，拓展思维，丰富自己对数的认

4、识，体会数学的价值，从而能促进数感的形成 。人民币的认识人民币的认识四、在实践中掌握数感。四、在实践中掌握数感。 w 新课程标准明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学实践活动要让学生通过亲身体验来学习数学，在动手中做数学、用数学，而不仅仅是听数学、记数学。 千克的认识五、在解决问题的过程中增强数感。五、在解决问题的过程中增强数感。 w 借助熟悉的事物，在推测、估计中感悟数的大小。学习心理学表明，“学”这一活动最好的方法就是“做”。 例例2 一个农场商店每天卖一个农场商店每天卖72个鸡蛋，卖个鸡蛋，卖300个鸡蛋需要个鸡蛋需要 多少天？多少天？需要计算：需要计算：300724（天）（天）12 (个）个） 1天 72 2天 1443天 2164天 288 剩12个 300 4天 288 4天 余 12“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。” 数感的形成不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。