《雪地里的小画家》说课稿 .docx

《《雪地里的小画家》说课稿 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雪地里的小画家》说课稿 .docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结雪的里的小画家说课稿教材简析及设计理念：雪的里的小画家是义务训练课程标准试验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童乐趣与科普学问为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采纳拟人的手法，运用形象的比如，依据几种小动物踩在雪的上的脚印来介绍它们脚的外形特点，以生动活泼的儿歌语言叙述了一群小画家在雪的上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参与“绘画”的缘由，介绍青蛙需要冬眠的学问。儿歌激发了同学喜爱大自然，靠近大自然的思想感情。依据新课程标准中阅读教案的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的能 力。阅读教案是同学、老师、文本这三者间对话的过程

2、。所以一年级的阅读教案应把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教案的第一要求，采纳多种手段让同学通过读书实践“憧憬美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教案“应拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应当是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教案时，我根可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结据本教材的特点以及一年级同学的认知特点，采纳做一做（做嬉戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（竞赛读）、唱一唱（把课文编成儿唱歌）、画一画（画动物的

3、脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动同学多种感官参与教案活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教案内容中，创设开放而有活力的语文课堂教案，使同学学习始终处于爱好盎然的正确状态，引导同学感知生活，观看事物，通过学习感悟、积存语言，进展思维，在愉悦的气氛中完成本课教案任务。二、依据新课程标准，确立教案目标：（一）才能目标：培育同学的观看力、想象力、语言表达才能和收集处理信息的才能。（二）学问目标：1、熟悉“啦、梅、蛙、睡”等11 个生字，会写几、用、鱼这 3 个字，熟悉 2 个偏旁“虫、目”。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、懂得课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同

4、外形以及青蛙冬眠的特点。（三） 情感目标：1、培育同学喜爱大自然、靠近大自然的思想感情。2、进一步激发同学学习汉字的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、教案重点难点：本课的教案重点内容是识字、写字和懂得课文知道小鸡、 小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及 青蛙冬眠的特点。教案难点是懂得课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。四、课时支配：（ 2 课时）第 1 课时： 朗读课文，初步识字，感悟课文内容 。第 2 课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中明白字义），写字教案。五、过程设计：（一）设置情境，揭示课题。嬉戏导入：在扑有白粉笔灰的黑

5、板上做手印板画嬉戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪的里”，同学齐读课题 17、雪的里的小画家（抓住一年级同学奇怪好动的特点，以嬉戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫）二、 层层递进，引导初读、识字。1、师范读课文：请小伴侣们仔细听老师读课文，留意字音，然后评评老师读的怎么样。（师生公平对话、相互学习、互动评判）2、生自读课文：（ 1）勾画出本课的生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）汇报自己勾画的生字，老师随机用多媒体显示出注音生字。并请同学说说自己平常遇到生字，解决生字的办 法，小结方法：看、问、查、猜（ 3）同学选用自己喜爱的识字方法学习生字、把握读音。

6、（开放学习方式，敬重同学自我挑选。）3、多种方式认读注音生字：（1）同学自愿认读、教读生字。（2） ）开火车读。（ 3）齐读生字。（ 4）男女生竞赛读。4、去掉拼音读生字：（1）同桌竞赛读（2 ）师生竞赛读（3） ）全班齐读。5、认读带拼音的词语：下雪啦梅 花 有 用 几 个为什么 洞 里 青 蛙 参 加 成 长 睡着啦（通过多种形式的练读，落实字音教案） 三、朗读、感悟、背诵课文：1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：整个过程按 :读了第（ ）句话，你知道了什么？你仍想知道什么？同学边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。（留意过程、落实教案过程，给同学开放的思维

7、空间，发展同学思维、进展同学语言、进展同学才能。）（1） ） 第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们兴奋、惊喜的语气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） ） 其次句联系课文和实际情形重点懂得“一群”（小鸡来了是不是“一群”.小狗来了是不是“一群”.小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”. 老师是一（个）人在讲课，后面有一（群）老师在听我们上课）(3) 第三句是教案的重、难点:A 、教案时借助课件感悟小画家作画，帮忙同学懂得小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。（低年级同学以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月 牙”这些自然物同学虽然知

8、道一些，但与动物脚印之间的 联系好像仍有一段思维的距离。为了缩短这段距离，将学 生带入思维最近进展区，可适时播放课件：白雪纷纷扬扬 落下，相伴着精妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在 雪的留下清楚的“脚印”，同学看后再读文。启示同学， 提问：你们读懂了什么.这时同学对其次、三句话的懂得将豁然感悟：他们脚的外形不同所以踩出的脚印也不同，小 鸡是爪子，所以踩出的脚印外形像竹叶。小狗的脚中间和 脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印外形像梅花。小鸭 的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印外形像枫叶。小马的蹄 子踩出的脚印外形像月牙）B、拓展教案：你知道仍有哪些动物仍能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一

9、编、写一写。(4) 第四句在上一句懂得的基础上懂得这些小画家画画用的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是脚在雪的里踩出脚印，画的又快又好。(5) 第五句联系上文懂得“青蛙没参与”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪的上画画。(6) 第六句，明白青蛙冬天要冬眠的特点。拓展：什么叫冬眠，仍有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（同学展现自己课前收集的资料）（将课内外学问有机结合，抓住本班同学对学问的渴求， 培育同学收集、处理信息的才能。）3、读课文（有感情的朗读文）4、背课文：（ 1）播放课件同学据情形背诵课文。（2）同学自编动作背课文。（在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作出现课文，用

10、自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固学问，又进展语言。）四、总结全课。1、说一说 :同学谈谈通过今日的学习有哪些收成？2、唱一唱：老师事先将儿歌编成歌曲然后让同学跟音乐节奏一起唱一唱。3、画一画：动手画，感知本课或同学知道的其他“小画家”的作品。（儿童奇怪、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教案形式，为此，在同学领会教案重难点的基础上，让同学依据课文内容画下“小画家”的作品，重温课文内容。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、写一写：（编成儿歌写下来）为了引发同学将思维的触角引向新的领域，启示同学思 考： 1 雪的里仍会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品 .2仍有哪些动物没参与？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载