第一单元教案.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一单元教学目标：1、找春天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认“羞”等9 个生字，会写“脱”等9 个字。2、抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、体会春光的美好，体验大自然的乐趣，养成主动发觉的习惯。教学重点：识记生字，积存词语，感悟读文。教学难点：1、抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。2、会认“羞”等9 个生字，会写“脱”等9 个字。课前

2、预备：老师：生字词卡片。课文插图或课件。音乐磁带春天在哪里。同学：课前观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。课时支配：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、会认“羞”等9 个生字，会写“脱”等9 个字。2、抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。教学重点：识记生字，积存词语，感悟读文。教学难点：1、抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。2、会认“羞”等9 个生字，会写“脱”等9 个字。课前预备：老师：生字词卡片。课文插

3、图或课件。音乐磁带春天在哪里。同学：课前观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料教学过程：一、切入举偶1、谈话导入。轻轻的，轻轻的，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的 词语去迎接她的到来吧！ （同学说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏，她藏在哪了？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带。 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：春天在哪里了？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！二、自读课文1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我

4、们的课文里，请同学们认真的读读课文， 一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你仍能在春天里找到什么？（同学在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收成。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。 看实物猜字躲、符、鹊。画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）。一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，相互评判打等级。（ 1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮挡掩，躲隐藏藏。（ 2）小草从的下探出头来，那是春天的眉毛吧？（ 3）春天来了，我们看到了她

5、，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、朗读感悟1、快速读文，摸索： “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫兴奋的心情，读好带“！ ”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作懂得“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。老师相机进行仿词训练：遮遮挡掩、躲隐藏藏。五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让同学先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽， ）2、同学相互提示需要留意的的方： “冻”不要写成“冻” 。老师依据同学书写实际，重

6、点指导“溪”和“摇”。3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，勉励写得好的同学，嘉奖小星星。4、同学沟通评判，相互打等级。六、布置作业1、让父母当评委，练习朗读课文。2、向父母介绍今日学会了哪些字，有什么发觉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时教学目标：1、巩固会认“羞”等9 个生字，会写“野、躲、解”等3 个字。2、进一步抓住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、体会春光的美好，体验大自然的乐趣，养成主动发觉的习惯。教学重点：识记生字，积存词语，感悟读文。教学难点：抓住文中的三个比如

7、句和反问句引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。教学过程：一、复习导入1、字词：同学自愿展现自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的的方读给伙伴听。二、朗读课文1、自由读四至七自然段，摸索：我们找到的春天是什么样的？2、引导同学进行问答式的句式训练：例：问：小草从的下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从的下探出头来，那是春天的眉毛。小草从的下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以仿照训练。3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天仍会在哪里了？齐读最终一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

8、三、指导背诵播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描画的情境，然后挑选自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）四、拓展训练 “我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。读春天：挑选课文中自己喜爱的部分读出春天的美。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说春天：结合生活实践描画自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发觉。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、指导写字1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、同学仿写，体会字体的美观、规范。板书设计：可编

9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2、古诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 7 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。3、有背诵古诗的爱好。教学重点：有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点：1、会认 7 个生字，会写9 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春 天、喜爱生活的情感。教学预备：生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料。课时支

10、配：两课时教学过程：第一课时草教学目标1、会认 7 个生字，会写“枯、荣、烧” 3 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。3、有背诵古诗的爱好。教学重点：有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点：1、会认 7 个生字，会写“枯、荣、烧” 3 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力，体会诗人喜爱春天、喜爱生活的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -情感。教学预备：生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗

11、人的相关资料。教学过程：一、谈话揭题1、挖掘积存。由同学课前积存的古诗绽开背诵竞赛，激发同学学习古诗的兴趣。2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？同学用自己的语言描画观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致昂扬。今日我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发觉。（板书课题） -草。二、自学古诗草1、自读古诗草，留意读准字音。2、小组内相互检查读诗情形，老师订正字音“荣”“烧”。三、感悟诗意1、自由读古诗，摸索：自己哪里读懂了？哪些字词仍不懂？2、小组内相互沟通争论不懂的的方（如离离、岁、枯、荣等词语的懂得）3、全班沟通争论自己对古诗的感悟，老师适时引导点拨。（

12、 1）“离离”可以让同学看看课件，说说草长得怎么样.从而让同学形象直观的懂得它的意思是指草长得很茂密。（ 2）“岁”可问同学几岁了，随同学回答告知同学从诞生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣” 应当分别是哪一幅图描画的景象。并让同学说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完的下的草根。四、朗读感悟1、自由读：你喜爱小草吗？为什么？（喜爱小草那种生生不息，坚强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。五、指导背诵1、情境背诵： 老师创设把 草背给家人听的

13、情境， 引导同学背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂了？怎么不写花，只写草了？）2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。六、课堂练习1、填空。离离，一岁一。野火，春风。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -篱落疏疏一径深，。，飞入无处寻。2、按要求分类。未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿独体字：（）左右结构：（）上下结构：（） 上中

14、下结构：（）半包围结构：（）六、指导书写1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。烧：火字旁捺要变点。右上部不要写成“戈”，其次笔斜钩要有弯度。下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、同学练习书写，老师巡察指导，评议展现。板书设计：其次课时宿新市徐公店教学目标1、巩固会认 7 个生字，会写“未、宿”等6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。3、背诵古诗宿新市徐公店 。教学重点：有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。教学难点：1、巩固会认 7

15、个生字，会写“未、宿”等6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。教学预备：生字卡片、相关图片、同学查找诗人的相关资料。教学过程：一、复习导入背诵古诗草。二、自学古诗依据以前的学习步骤自学古诗宿新市徐公店：1、读：读准字音，把古诗读通顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、想：想想自己哪些的方读懂了？哪里仍不懂？3、说：在学习小组内说说自

16、己的学习收成。三、汇报沟通1、同学先在组内说说自己读懂和不懂的的方，老师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级沟通，弄懂全诗的大致意思。四、朗读古诗宿新市徐公店 ：1、自由读：你对暮春季节的景色有什么新的发觉？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（兴奋、欢乐）找不到时又是什么心情？（扫兴）。（引导同学结合插图绽开联想，丰富语言积存，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的欢乐。）3、竞赛读：小组内竞赛，举荐一名同学参与班级竞赛。4、评判读：谁读得好？好在哪里？有需要提示大家留意的的方吗？ 五、背诵古诗宿新市徐公店同桌互背、指名背、挑战背、齐背。六、拓展训练1、把这首古诗编成一个小故事。2、以小组为单位，自编

17、、自排、自演宿新市徐公店的情形剧。3、和同学沟通自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。七、指导写字学习其它几个生字，重点指导：1、“未”可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长。 撇捺要伸展。2、“宿”宝盖不宜太宽。3、评判沟通（ 1）同学练习书写，自我评判：在自认为写得中意的字上做标记。（ 2）小组内展现沟通，相互评判：依据组内建议把不中意的字再写几个。词语说明：离离：草木长的得很茂密的样子。枯：枯萎。尽：完、全。宿：投宿。篱落：稀稀落落的样子。径：小路寻：查找伴教锦囊：相传赋得古原草送别是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科 举考试规定，凡指定的

18、试题，题目前肯定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。赋得古原草送别就是通过对古原上野草的描画，抒发送别友人时的依依惜别之情。春日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结清明（杜牧）清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3 、 笋 芽 儿教学目标 :1、会认 14 个生字，会写 9 个字。2.、有感情的朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验投身大自然的乐趣。3.、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 教学重点：识记生字

19、，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点：1、会认 14 个生字，会写9 个字。读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学预备：生字卡片。笋芽儿、竹子的音像资料或图片。投影仪。课时支配：两课时教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 14 个生字，会写“喊、呼、唤、笋、芽”五个字。2.、有感情的朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验投身大自然的乐趣。3.、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 教学重点：识记生字，

20、读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点：1、会认14 个生字，会写“喊、呼、唤、笋、芽”五个字。读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学预备：生字卡片。笋芽儿、竹子的音像资料或图片。投影仪。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、切入举偶、谜语导入。“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提示同学“笋芽儿”的读法。 、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）熟悉他们吗？小小的笋芽儿不到2 个月就能长成健壮的竹子，多么神奇啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？二、

21、自读课文1、出示自读要求：标（标出自然段的序号）划（边读边划出不熟悉的字词，想方法记住它们）读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？仍有什么不懂的？） 查（同桌相互检查自学情形，老师巡察指导）2、沟通汇报（）正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌嘉奖一颗小笋。（）展现方法：如：猜谜：两辆车轰。尹戴竹帽笋动作演示：唤 /揉/扭/钻/抚/辫（）读文：指名分段读课文，留意读准字音。（）质疑：自学中有哪些不懂的问题？三、朗读感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼吁笋芽的段落，想象他们呼吁的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼吁的语气。（）春雨姑娘是怎样呼吁笋芽的？（声音柔和、

22、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼吁”笋芽儿？（范读指名读评读练读齐读。）（）谁来做雷公公呼吁沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有勉励） （练读挑战读分组读齐读。）（）笋芽儿清醒时什么样？通过做动作、 联系已有的生活体会懂得 “揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲的”“钻”“等词语。（仿照读加动作表情表演读男女 声竞赛读评读自愿展现读。 ）（ 4）分角色表演读课文前四自然段。四、指导写字、练习书写“喊、呼、唤、笋、芽”五个字。老师重点指导写口字旁的字： “口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字中，“唤”是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯

23、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通，不能写成竖、撇。 、同学练习书写，相互评判打等级。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、巩固会认 14 个生字，“冈、世、界、轰”四个字。2.、有感情的朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验投身大自然的乐趣。3.、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 教学重点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学难点：1、巩固会认 14 个生字，“冈、世、界、轰”四个字。爱读科学童话故

24、事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。教学过程：一、复习1、把自己积存的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、朗读课文1、轻声读课文：笋芽儿钻出的面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿仍看到了什么？你仍能像书上那样说几句吗？ 三、朗读感悟1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜了？四、指导写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。老师重点指导“冈”字的

25、横折钩的折笔要垂直，不行向内收。里边的“”不能太小，其次笔是长点。 “轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、同学练习书写，组内相互评判。依据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己中意为止。3、全班沟通展现，评比“小小书法家” 。五、作业读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结伴教锦囊、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一,可以鲜吃 ,制作各种菜肴，可以腌制，能吃上几个月，可以干制，能吃的时间更长，仍可以制作罐头，销往世界各的，给种植户带来可观的收入。2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶可做造纸的原料。竹子在秋天表面上

26、看起来没有生长现象，可是竹子的的下茎却是生长的旺季。的下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点,具有向阳性。一般来说它只朝三个方向生长东、南、西,不会向北生长。它很坚强，所到之处 不管是石缝， 仍是破缸底、 墙脚、瓦砾堆， 都能穿过去， 就是变换了它的体态， 原来是圆的，变成扁的，也要长过去。竹子在冬天，是最坚强的植物，被誉为“岁 寒三友”之一。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：4、小鹿的玫瑰花可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、会认 8 个生字，会写 12 个字，有积存词语的爱好和习惯。2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

27、3、充分感悟黄莺和微风的话， 体会栽花种草的价值， 熟悉到为别人制造幸福， 自己从中也能得到欢乐。教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前预备：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。课时支配：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认 8 个生字，会写“弟、哥、骨、微、渐”四个字。有积存词语的爱好和习惯。2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话， 体会栽花种草的价值， 熟悉到为别人制造幸福， 自己从中也能得到欢乐。教学重点：识记生字和

28、写字，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前预备：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。教学过程：一、提示课题1、实物导入。老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：喜爱这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰” ）关于玫瑰花仍有一个漂亮的故事了？（板书课题）（小鹿的玫瑰花）2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：熟悉它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事了？二、自学课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意“玫瑰、花骨朵

29、”的读法。3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。4、开展读课文竞赛，看谁读得通顺，没有错别字。三、沟通争论1、找出描写鹿弟弟的话，引导同学质疑：你有什么不明白的的方吗？（同学可能会问：为什么一开头鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）2、小组合作读文争论解决提出的问题，老师巡察指导。3、重点沟通：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（ 1）读课文12 自然段，抓住小鹿细心种花的句子，引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么？（ 2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（ 3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。（在课文的空白处，利用“移情”策略，引导同学设身处的进行角色体验，既丰富了内心

30、情感，又为懂得下文“没有白栽”打下铺垫。 ） 四、朗读感悟1、自由读：同学自己挑选喜爱的方式读文。2、沟通读：向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里仍需要改进？3、竞赛读：每组举荐一名同学读，大家评议，相互取长补短。五、结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵慢慢的长大了。2、小鹿静静的躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜的对哥哥说： “这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（留意引导同学拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。）六、指导写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。1、同学观看：写这几个字应当留意什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、老师范写指导 “微”字中间有一短横， 下面的“几”字要

31、变弯钩为提。“骨” 字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提， 笔顺是先竖后提。3、作业展现，师生评议。 （个人自评最中意的字同桌互评最中意的字小组评比“写字能手”全班展现自己的作业）其次课时教学目标：1、巩固会认 8 个生字，会写“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7 个字，有积存词语的爱好和习惯。2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、充分感悟黄莺和微风的话， 体会栽花种草的价值， 熟悉到为别人制造幸福， 自己从中也能得到欢乐。教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿

32、的玫瑰花为什么没有白栽。教学过程：一、复习导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。2、有感情的朗读课文。二、争论沟通重点沟通：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读分角色读挑战读。2、引导想象：小鹿的伴侣大象拍下了花开的情形，想象一下他会对小鹿说些什么？仍有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、老师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到欢乐，小鹿自己也感到特别幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。三、朗读感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同桌之间练习分角色朗读课文。2、同学在组内挑选自己喜爱的角色练

33、习表演，争论角色的表情和语言（可以适当绽开想象，进行制造性的表演） 。老师巡察，相机进行指导。3、每组举荐一名同学进行全班竞赛，大家共同评比出“正确合作奖”“正确风采奖”和“正确创意奖” 。四、小练笔假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说了？请你替他写几句台词。五、指导写字指导写“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7 个字。1、认读生字，口头组词，想方法记住它们。2、同学观看后联系已有学问，老师进行迁移式书写指导：如烧浇、躲躺等。3、同学书写，直到自己中意为止。教学后记：教学中同学有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情形了？假如同学提出这样的问题，老师应当

34、予以确定，引导同学大胆向教材挑战。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :语文园的一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、同学能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字， 积存词汇。2、通过口语交际，培育同学的观看才能和听说才能。3、通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在形状上的相像之处，以培育同学的观看力和想象力。4、使同学乐于展现自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的的方。教学重点：发觉“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点 : 口语交际教学课时： 3 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资

35、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积存词汇。教学重难点：发觉“加偏旁”的识字方法。教学过程：一、我的发觉1、观看图画，引导发觉。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？2、依据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发觉燕子的尾巴像剪刀）仍能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）你仍能用这样的方法说说其他的事物吗？组内相互沟通观看所得。3、联系体会，拓展沟通。在日常生活中你仍发觉哪些事物之间特别相像？同学大胆想象，自由表达。 （如眉毛像弯弯的月牙儿，河水

36、像一面镜子等）二、读读认认1、读：读读下面的字词，看看你有什么发觉？（都是用熟字加偏旁组成的新字）2、记：你是怎么记住这些字的？同学相互沟通识字方法。3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜爱的词语说一句或几句话。三、读读背背1、读读。同学自己读对联，不熟悉的字，可以借助拼音。老师示范对联的读法，同学感悟吟诵的语气。 （留意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风 /暖/万家。）同学仿照读、对读、齐读、想象读。2、背诵。同学用适合自己的方法背诵对联。3、展现。同学相互沟通课外搜集的描写春天的诗句。四、我会说1

37、、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应当填什么？2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。老师要启示同学说出不同的词语，只要搭配精确就要赐予勉励和夸奖。同时仍可以让同学从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。3、练练。害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽儿（）的嗓音（）的世界嫩绿的（）（）的春光（）的阳光（）的天空（）的田野（）的小溪（）的枝条可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标 :其次课时（口语交际）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在形状上的相像之处，以培育同

38、学的观看力和想象力。教学重、难点：本次口语交际的内容是“春天的发觉”。为了使同学言之有物， 我预备带领同学去春游 , 到漂亮的大自然中去，说一说自己的发觉，写一写自己的感受。课前预备：1、课前布置同学搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）2、将同学分成如干个小组。教学过程：一、创设情境同学们，今日我们就要去春游了，去发觉春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行沟通，看谁发觉的多，看谁的发觉新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍漂亮的春天。1、播放歌曲小鸟小鸟 ，听后说说你都听到了什么？2、在春天里你又有什么新的发觉了？同学结合搜集的相关资料在小组内说一

39、说。要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。（2）发觉要“新”，尽量与众不同。二、游中交际1、老师边走边指导同学观看的方法。2、以组进行，沟通自己观看到的春天。重点沟通汇报“新发觉” ，引导同学依据肯定的条理尽可能多的说出自己的新发觉，或者专心于某一种事物，把它说详细。如对小草的发觉可以从开头探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。勉励同学大胆把自己的联想结合自己的发觉说出来3、各组评比出优胜者，参与全班的沟通。4、评比“小导游”，返回时有几名“小导游”轮番介绍沿途的景色。三、游后总结同学们，今日，我们用聪明的双眼又发觉了许很多多春天里美好的

40、事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜爱的方式收集起来，提示同学先想想写话的次序再动笔。然后全班沟通，师生共同共享写话的欢乐，预备参与展现会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：教学目标：春天里的发觉细心观看畅所欲言第三课时（展现台）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本课时主要是通过办“”，开“展现会”的形式，勉励同学从不同方面展现自己的本事和学习收成，使其产生成就感。教学重难点：使同学乐于展现自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的的方。教学过程：一、上宽带网同学们

41、，宽带网是现代运算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到很多课本上学不到的学问。今日，宽带网给我们送来了什么礼物了？请同学们看一看吧！1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己仍知道春天有哪些花。A 、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行沟通。（除了教材所举的例子，老师仍可以让同学自主沟通其他城市的“市花”资料）B、学有余力的同学仍可以沟通某种“市花”的来历，或者沟通“市树”的有关资料。4、依据同学沟通的信息资料，师生共同评比正确作品出一期墙报。5、展现自己上网查到的花的资料（假如同学没有查到，老师赐予补充）。二、展现自我1、依据学习伙伴的提示， 老师引导同学用自己喜爱的方式展现学习成果。（搜集描写春天的词句，展现写有关春天内容的书法作品，仍可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞扬春天的舞蹈，画一幅春天的图画）2、小组内沟通，大家相互共享学习的收成。（ 1）以同学的课桌为“展现台”，展现同学的作品。（ 2）情愿当“导游”的同学介绍自己的作品。（ 3）情愿当“游客”的同学参观别人的作品。（ 4）把同学的作品张贴在教室的“展现台”里，供大家观赏和学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、班级沟通展现，评比“正确创意”奖和“正确才艺”奖。板书设计：展 示 台 今日，我当家！可编辑资料 - - - 欢迎下载