2022第五十六号教室的奇迹读后感.docx

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1、2022第五十六号教室的奇迹读后感第五十六号教室的奇迹读后感1我们常说每个孩子身上都有他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“机智点”，帮助他们在年龄段取得肯定的成果，这就须要我们老师“专心”去理解、“专心”去专注。在仔细拜读了雷夫艾斯奎斯的著作第56号教室的奇迹后，我掩卷深思，不禁为他的教化理念所折服。原委怎样教化孩子才算“专心”，才能创建奇迹？雷夫用书中一段段朴实的故事不断告知我们：有热忱和看法还不够，还要运用才智及奇妙的方法！三年级相识电脑一课中：在短暂的等待时间里，一个男生拿出口袋里的两块“磁铁”在电脑屏幕前玩了起来，一会儿他就发觉了新大陆了：自己的电脑屏幕出现了“大变脸”，有的地方是

2、一圈彩虹状的光晕，有的地方变得黑黑的一片。他觉得好玩，又快速地在左右两个同桌的屏幕上玩了起来。等我发觉异样后，已经有四五台电脑的屏幕已经狼籍一片，变得“惨不忍睹”了。遇到这种状况，老师大发雷庭，狂风暴雨的指责能起到实际教化效果吗？此时作为老师就要回到教化的起点，真正“专心”思索，“专心”去发觉孩子的问题，真正找到教化孩子的方法。于是我马上让全班同学的视线转移到这几台电脑屏幕，询问学生：“是什么给这几台电脑屏幕使了这么大的魔法？”这个男生马上高高举起了自己手里的磁铁。我马上让大家利用刚学会的搜寻引擎搜寻一下“磁铁”给显示器造成的损害及如何消磁？通过查找，大家不仅发觉了显示器被磁化的缘由，也发觉了

3、消磁的几种方法。当然，假如处理不当会有什么更严峻的后果？若磁化太严峻，或者发觉得太晚了，显示器就很难复原了。这名男生在我的“专心”教化下，深刻意识到自己的错误行为，在课后其主动上前向我承认了错误 在课堂教学中，我们总是会遇到这些“不曾预料的意外”，对于这些小小“探险家”总是显得手足无措，第56号教室的奇迹告知我们要奇妙地做教化，这样才会充溢力气，令人叹服。假如这些节外生枝的事情处理不当，就会大大地挫伤这些孩子们学习的主动性，降低他们的学习爱好。无法使他们的内心获得激荡，也帮助不了他们订正不良行为。作为我们信息技术老师，更要留意对课堂上生成因素的奇妙把握，真正做到“专心”思索，提升学生课堂学习的

4、价值。第五十六号教室的奇迹读后感2近两个月我仔细的阅读了第五十六号教室的奇迹，使我很受感动，它在我以后的教化教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。雷夫，这位美国最好玩、最有影响力、最优秀的老师感动着全球多数的人。他创新的教化方式，把孩子变成酷爱学习的天使，他热忱的教化看法，把教室变成暖和的家。手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创建了一间充溢爱与奇迹的第五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，可是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了许多，明白了自己以后努力的方向。在这本

5、书里，要学的实在是太多太多，但给我感受最深，最让我受用的还是以下几点：一、营造像家一样暖和的教室。第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有胆怯，雷夫老师用信任取代恐惊，做孩子可以依靠的依靠，讲求纪律、公允，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所相识的人中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为这里是最暖和的地方。二、培育终身阅读的孩子。在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，放开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行，所

6、以他培育终身阅读的孩子。也因为写作实力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高学生的写作实力。同时，我也发觉，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子选择图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。当然还有许多的理论须要细心研读，渐渐消化，但是我信任，只要我们也有这样一种信念我们还可以做得更好。从现在起先给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。假如我们能够像雷夫老师一样细心视察，从爱每一个孩子动身，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在

7、起先，努力让我们的教室变成孩子们心中憧憬的地方。所以在以后的教化教学中工作中我肯定会象霍夫老师学习，加倍努力，争取做一名合格的人名老师。第五十六号教室的奇迹读后感3近两个月我仔细的阅读了第五十六号教室的奇迹，使我很受感动，它在我以后的教化教学中起着重要的引领作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起着重要的促进作用。雷夫，这位美国最搞笑、最有影响力、最优秀的老师感动着全球多数的人。他创新的教化方式，把孩子变成酷爱学习的天使，他热忱的教化看法，把教室变成暖和的家。手捧着这本书，细细研读，感动着、惭愧着、欣喜着。感动的是雷夫在一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，创建了一间充溢爱与奇迹的第

8、五十六号教室。惭愧的是自己也已从教十几年，但是教学上还是进步甚微。欣喜的是看了这本书，学到了许多，明白了自己以后努力的方向。在这本书里，要学的实在是太多太多，但给我感受最深，最让我受用的还是以下几点：一、营造像家一样暖和的教室。第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在那里没有胆怯，雷夫老师用信任代替恐惊，做孩子能够依靠的依靠，讲求纪律、公允，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所相识的人中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子，都认为那里是最暖和的地

9、方。二、培育终身阅读的孩子。在这本书中，雷夫认为透过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，放开心扉理解新观念，踏上光辉的大道去远行，所以他培育终身阅读的孩子。也因为写作潜力会令孩子终身受用，所以才用四种方法提高学生的写作潜力。同时，我也发觉，雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮忙孩子选择图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。因此，读着这些文字，我有的是一种“豁然开朗”的感觉。当然还有许多的理论须要细心研读，渐渐消化，但是我信任，只要我们也有这样一种信念我们还能够做得更好。从今刻起先给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也能够做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每一天都在上演着不同的故事。假如我们能够像雷夫老师一样细心视察，从爱每一个孩子动身，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从今刻起先，努力让我们的教室变成孩子们心中憧憬的地方。所以在以后的教化教学中工作中我必需会象霍夫老师学习，加倍努力，争取做一名合格的人名老师。