第一组《除数是一位数的笔算除法》详案 .docx

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1、精品名师归纳总结除数是一位数的笔算除法课型： 新授课课时： 1 课时设计理念：训练家波利亚曾说过：“教案的正确手段就是让同学自己去发觉，由于这种发觉最简单被懂得，也最易把握学问间的联系和新知。”因此在教案过程中，我紧紧抓住以同学为中心的思想，老师作为引导者，帮忙同学自主建构学问。教材分析：除数是一位数的笔算除法选自人教版学校数学三年级下册其次单元，这部分内容具有承上启下的作用，它是在除数是一位数的口算除法的基础上进行教案的，也为今后进一步学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基 础。学情分析 ：三年级的同学正处于详细形象思维向抽象规律思维过渡的阶段，这部分学问又比较抽象，算理比较复杂，因

2、此在教案中，应利用教具帮忙同学更好的懂得算理。教案目标 ：（1） ）学问与技能： 学会除数是一位数笔算除法的运算方法，懂得算理（2） ）过程与方法： 通过动手实践、合作沟通等活动，把握两位数除以一位数竖可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结式运算的次序和方法（3） ）情感、态度与价值观： 感受到数学与生活的联系，体验学习数学的重要性教案重难点：教案重点：把握两位数除以一位数的运算法就和运算方法 教案难点：懂得两位数除以一位数的算理和竖式运算的次序教案过程：新课标指出，数学课堂应当是生动、活泼而富有个性的。课堂教案应当以同学为主体，使同学在探究中发觉，在发觉中沟通，在沟通中得到进展。因

3、此，我设计如下教案过程：一、复习旧知，孕伏新知老师在黑板上出示除数是一位数的口算题（如下），同学进行抢答。40 2240 8400 2480 8【设计意图】良好的学问储备是学习新知的基础，我找准同学新旧学问的一个结合点切入教案。二、情形导入，提出问题老师提问 ：“同学们，你们知道植树节是什么时候吗？” 同学预设 ：“3 月 12 日”老师活动 ：光明学校在植树节这一天组织三年级和四年级的同学参与植树活动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师引导同学打开书本19 页，观看情境图，提问同学在这幅图里获得了哪些数学信息。同学预设 1：三年级有两个班参与，四年级也有两个班参与同学预设

4、2：三年级两个班共植树42 棵同学预设 3：四年级两个班共植树52 棵老师提问 ：“在获得的这些数学信息中，你能提出哪些数学问题了？” 同学预设 1：三年级两个班平均每个班植树多少棵？同学预设 2：四年级两个班平均每个班植树多少棵？同学预设 3：两个年级共植树多少棵？ 老师提问 ：“我们应当如何列出算式？” 同学预设 1:422同学预设 2:522同学预设 3：42+52老师活动 ：“42+52 的值我们通过之前的学习已经能够很快的算出答案了，今日我们就着重来探讨 42 2 和 52 2 的运算方法。第一，我们先来看第一个式子，利用以前所学的学问，对这个算式的值进行估算。同学预设 ：把 42

5、看成 40 ，那么 422 约等于 40 2=20老师活动 ：假如我们想要得到 422 的精确值，你们能想出哪些方法？ 同学预设 1：摆小棒同学预设 2：口算【设计意图】问题源于情境，问题情境就是有利于数学问题产生的数学信息和丰富的背景材料。在导入新课时创设了植树造林的情境，一下子就拉近了同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结与数学的距离，促使同学愿学、好学、乐学，意在激发同学的问题意识。三、合作沟通，探究算法老师活动： 刚才同学们提出了两种方法，接下来大家就以小组的形式，挑选自己感爱好的方法进行争论。老师巡察。同学预设 1：我们小组采纳摆小棒的方式，把4 捆小棒和 2 根小棒平

6、均分成两份，那么每一份就是两捆小棒和一根小棒，即21 根小棒。同学预设 2：我们小组采纳口算的方法， 422，从最高位开头， 4 在十位上， 代表四个十，用 2 去除 4，得 2，相当于 20，再用个位上的 2 除以 2，得 1， 相当于 1， 20 加 1 就等于 21 。老师活动 ：同学们挑选的方法都很不错，接下来，老师就和大家一起用列竖式的方法笔算除法。老师板演列竖式。老师提问 ：在运算的时候，我们依据刚才分小棒的过程，我们先分的是4 捆小棒，那么我们在运算的时候就先用十位上的4 除以 2，得到 2，这个 2 写在哪个数位上？同学预设 ：十位老师追问 ：为什么？同学预设 ：由于这个 2

7、是 40 除以 2 的结果，表示的是 2 个 10 。老师提问 ：整捆的我们已经分完了，接下来我们就来分剩下的2 根小棒，用 2去除个位上的 2，得 1，写在个位上。老师进一步补充两处的0 可以省略，由于运算仍没有完成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师追问 ：那么四年级平均每个班种多少棵树，会算吗？你们可以直接列竖式运算出结果，也可以先摆小棒，再列竖式运算。每个同学挑选自己喜爱的方法运算，老师点名同学汇报。老师活动 ：老师和同学一起结合摆小棒口述522 的竖式运算过程，并点名一名同学重述过程，老师依据同学的回答在黑板上板演。老师提问 ：请同学们回忆一下，在运算 422 和

8、522 的过程中，有什么不同？同学预设 ：运算 422 的时候，十位没有余数，运算 52 2 的时候，十位有余数。老师追问 ：522 的十位上的 1 代表多少？同学预设 ：10【设计意图】新课标指出，有效的数学学习活动不能单纯的依靠、仿照与记忆，动手实践、主动探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。让同学借助摆小棒的方法探究算法，能够有效的帮忙同学懂得算理。四、分层练习，巩固算法老师出示练习题，要求同学独立完成，练习题分别是：（1） ）基此题列竖式运算68 2 36 3 84 4 92 4 78 2 51 3（2） ）诊断题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（3）综合题【设计意图】分层设计练习，重视了对同学进行思维的训练和才能的培育。五、畅谈收成，内化新知同学用一句话说一说本节课的学习收成或需要留意的的方。【设计意图】通过让同学自己谈一谈对这一节课的收成，可以让老师知道同学对这一堂课学问的把握过程、方法和程度，同时也锤炼了同学的语言概括才能和表达才能。五、板书设计除数是一位数的笔算除法三年级两个班平均每个班植树多少棵？四年级两个班平均每个班植树多少棵？422 =21 棵）52 2=26 （棵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载